四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2鄉(xiāng)下人家教案(編輯修改稿)
2025-04-01 23:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 接過時(shí)，心想：我一定要報(bào)答我的救命人?？墒?，等她轉(zhuǎn)過身準(zhǔn)備問問“坦克帽”姓什么，住在哪兒時(shí)，卻看見“坦克帽”又沖進(jìn)火海中，只留下那永遠(yuǎn)印在她心里的背景。就這樣，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后從鬼門關(guān)搶回11條性命。 當(dāng)“2005——中國(guó)驕傲”節(jié)目主持人將“坦克帽”叔叔請(qǐng)上臺(tái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他是那么瘦弱、矮小，可是他留給我的形象卻是無(wú)比崇高、偉大。雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個(gè)頭戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個(gè)瘦弱的背影不顧個(gè)人安危，從大火中連續(xù)救出了11個(gè)人；正是這樣一個(gè)瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個(gè)人希望的明天；正是這樣一個(gè)瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時(shí)吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。 他接過主持人的話筒，沒有任何豪言壯語(yǔ)，但那番樸實(shí)的話語(yǔ)，卻令我感動(dòng)得熱淚盈眶：“當(dāng)我沖進(jìn)去救人時(shí)，并沒有多想，我知道，危險(xiǎn)的確存在，可我只要多進(jìn)去一趟，就能多救一個(gè)人的性命，多出一個(gè)完整的家庭?！?是啊，中國(guó)需要感動(dòng)，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國(guó)的驕傲?。?）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。吞噬：________豪言壯語(yǔ)：________ （2）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)寞B詞。________的濃煙 ________地承受________的烈火 ________地蔓延________的皮襖 ________地摸索（3）找出文中的排比句。（4）“坦克帽”叔叔為什么一次又一次地沖入火海？從中可以看出他是怎樣的一個(gè)人？（5）寫出本文的中心句。【答案】（1）吞食；并吞。；氣魄很大的話。（2）滾滾；默默；熊熊；悄悄；厚厚；慢慢（3）雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個(gè)頭戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個(gè)瘦弱的背影不顧個(gè)人安危，從大火中連續(xù)救出了11個(gè)人；正是這樣一個(gè)瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個(gè)人希望的明天；正是這樣一個(gè)瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時(shí)吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。（4）因?yàn)椤疤箍嗣薄笔迨逑氲街灰噙M(jìn)去一趟，就能多救一個(gè)人的性命，多出一個(gè)完整的家庭。舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)。（5）是啊，中國(guó)需要感動(dòng)，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國(guó)的驕傲！【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查詞語(yǔ)意思，難度不大， 第二題考查搭配，在文中可找到答案，難度不大；第三題在文中畫出排比句，排比句式是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。讀文中可發(fā)現(xiàn)，坦克帽之所以一再?zèng)_進(jìn)火場(chǎng)，是因?yàn)椤疤箍嗣薄笔迨逑氲街灰噙M(jìn)去一趟，就能多救一個(gè)人的性命，多出一個(gè)完整的家庭。舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)。這篇文章告訴了我們中國(guó)需要感動(dòng)，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國(guó)的驕傲！【點(diǎn)評(píng)】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對(duì)學(xué)生能力是一種提升。5．閱讀文章，回答問題。 彭幾剃眉彭幾是一個(gè)喜歡崇拜名人的讀書人。有一天，彭幾初次看見宋朝大文學(xué)家范仲淹的畫像，便連連拱手拜謁。接著，他對(duì)著畫像仔仔細(xì)細(xì)地看了一番，說：“一點(diǎn)不錯(cuò)，有大智慧的人，相貌也一定與眾不同！回家之后，他拿起鏡子照照自己的臉，捋捋自己的胡須得意地說：“我與他大致上是很相像的了，只是我這耳朵里少了幾根毫毛！不過，這不要緊，等到年紀(jì)大了，自然會(huì)有的?！焙髞恚綇]山的太平觀去游玩，看見了唐朝名臣狄仁杰的畫像。他恭恭敬敬地拜了幾拜，口中還念念有詞：“宋朝進(jìn)士彭幾謹(jǐn)謁！”之后，他自然又對(duì)畫像仔仔細(xì)細(xì)地看上一番。這次卻有些不一樣。原來，狄仁杰的眉毛長(zhǎng)得很長(zhǎng)，眉梢一直插到鬢邊；而他自己的眉梢卻是向下彎的?；丶乙院?，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬢邊斜刺上去的樣子。家人見了他那副怪相，不禁覺得好笑。這使彭幾大為光火，他說：“這有什么可笑的？我沒有耳毫，這是天生的。至于修剃眉毛，我是想讓它向上生長(zhǎng)，不要彎下來，就像狄仁杰一樣，一直插向鬢邊！”（選自《中國(guó)趣味寓言故事3》，譯林出版社）（1）結(jié)合上下文，下列詞語(yǔ)的解釋不正確的是（ ） A.拱手：兩手在胸前相抱，表示恭敬。B.謹(jǐn)謁：謹(jǐn)慎、小心地拜見。C.光火：惱火，發(fā)怒。D.怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。（2）“這有什么可笑的？”這是一個(gè)________句，彭幾說這句話時(shí)的態(tài)度是________。 （3）文中的彭幾看見了哪些名人的畫像？看后有什么不同的做法？ （4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）B（2）反問；非常生氣（3）文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像?？戳朔吨傺偷漠嬒窈螅韼渍甄R子覺得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過等到年紀(jì)大了自然會(huì)有的?？戳说胰式艿漠嬒窈螅锰甑栋衙忌倚薜眉饧獾?，向鬢邊斜刺上去的樣子。（4）我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的時(shí)候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義，然后再判斷。（2）這句話用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，是反問句。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：⑴B；⑵反問；非常生氣；⑶文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像。看了范仲淹的畫像后，彭幾照鏡子覺得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過等到年紀(jì)大了自然會(huì)有的?？戳说胰式艿漠嬒窈螅锰甑栋衙忌倚薜眉饧獾?，向鬢邊斜刺上去的樣子。⑷我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的時(shí)候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)反問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。6．高貴的施舍一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親
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