【文章內(nèi)容簡介】 姑娘站了起來，微笑著對(duì)那位老人說：“大爺，您坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。 姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。”讓座的姑娘流露出了笑容。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。這一切讓我看得很疑惑。 公交車正開著，突然一下子急剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。 醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對(duì)父女的對(duì)話： 爸傷口疼了吧 一點(diǎn)點(diǎn)吧 “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” “你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……” 我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍隱痛，成全了那個(gè)姑娘的善良。 成全別人的善良，何嘗不是另一種善良?。?）給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）多種方法理解詞語的意思。 ①閱讀時(shí)不理解“隱痛”這個(gè)詞語，可以查字典解決。“隱痛”在字類里的解釋有：①不愿告訴人的痛苦。②隱隱約約的疼痛。文中“老人強(qiáng)烈隱痛”指的是第________種解釋。②通過聯(lián)系上下文可以明白“人滿為患”的意思是________（3）我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串變化：________、尷尬、________，從這些變化中，可以體會(huì)到：________。 （4）“這一切讓我看得很疑惑”下文中哪句話解答了“我”的疑感，請(qǐng)用橫線畫出來。 （5）“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”句中兩個(gè)“善良”分別指（ ）。 A.女兒和父親B.讓座姑娘和父親C.作者和父親D.讓座姑娘和女兒（6）請(qǐng)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。 （7）讓座姑娘、父親、女兒都是善良的人，他們用自己的行動(dòng)鬧釋善良的含義。 從讓座姑娘身上我們看到善良就是________；從父親身上我們看到善良就是________；從女兒身上我們看到善良就是________。【答案】 （1）“ ， ?” “ ！”（2）①；車上的人特別多。（3）微笑；露出笑容；體會(huì)到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇?，她很快樂?）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”（5）B（6）雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個(gè)姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從他們父女的對(duì)話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。（7）讓座尊敬老人；成全了別人；關(guān)心父親 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）①這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。②詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從5自然段中找到答案。 （4）、（5）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能中找到答案。 （6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 （7）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）“ ， ?” “ ！” （2）① ；車上的人特別多。（3）微笑；露出笑容；體會(huì)到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇芸鞓罚?）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” （5）B；（6）雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個(gè)姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從他們父女的對(duì)話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。 （7）讓座尊敬老人 ；成全了別人；關(guān)心父親。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 （2）①主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。②本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。 （3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （6）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 （7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。6．閱讀短文，完成練習(xí)（一）?！犊粘怯?jì)》節(jié)選 卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)塵尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。 懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵?”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)，今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知?宜速退?！?于是兩路兵盡皆退去?？酌饕娢很娺h(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問 孔明曰：“司馬乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎 ， 必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！?眾皆驚服曰：“丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)造。得不為司馬懿所擒乎？”（1）《空城計(jì)》選自我國著名長篇小說《________》。 （2）請(qǐng)用橫線畫出司馬認(rèn)為應(yīng)該退兵的理由。 （3）“此人料吾生平謹(jǐn)慎”聯(lián)系上下文“此人”和“吾”分別指（ ）。 A.司馬懿、諸葛亮B.諸葛亮、司馬懿C.司馬昭、諸葛亮（4）下面歇后語中與本故事有關(guān)的是（ ）。 A.孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)B.半夜里彈琴——暗中作樂C.司馬昭之心——路人皆知D.諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛（5）從“神鬼莫測(cè)”這個(gè)詞語你能體會(huì)到什么?故事中諸葛亮的“神鬼莫測(cè)”又表現(xiàn)在哪些地方呢？（至少從兩方面談） 【答案】 （1）三國演義（2）亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)，今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。（3）A（4）D（5）諸葛亮足智多謀,處變不驚。①利用司馬懿生性多疑的特點(diǎn)，布下空城計(jì)。②神機(jī)妙算，臨危不懼 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。 （2）、（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （5）第一問詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第二問考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）三國演義；（2）亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)，今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。 （3）A；（4）D；（5）諸葛亮足智多謀,處變不驚。①利用司馬懿生性多疑的特點(diǎn)，布下空城計(jì)。②神機(jī)妙算，臨危不懼 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于“課標(biāo)”推薦必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。 （2）、（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （5）第一問考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。7．