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正文內(nèi)容

初中中考-語(yǔ)文-文言文閱讀專題訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練含答案(編輯修改稿)

2025-04-01 22:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :孫權(quán)。④言如蓍(shī)龜:(這些)論斷像蓍占、龜卜(一樣準(zhǔn)確)。(1)下面各組句子中,劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( ) A.不求聞達(dá)于諸侯 隔篁竹,聞水聲B.明滅可見(jiàn) 以傷先帝之明C.兵甲已足 不足為外人道也D.陛下亦宜自謀 肉食者謀之(2)把語(yǔ)段【甲】中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。(3)語(yǔ)段【甲】作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事,抒發(fā)了怎樣的感情? (4)結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)段,用自己的話簡(jiǎn)要概括諸葛亮被稱為“千載人”的原因。 【答案】 (1)D(2)因此我感奮激發(fā),于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。(3)這兩段回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件大事:三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩,忠于劉氏父子的真摯感情,并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)。(4)千百年來(lái),他被譽(yù)為“智慧”“正義”的化身。有關(guān)他的傳奇很多,“未出茅廬,三分天下”,構(gòu)成三國(guó)鼎立局面,北伐曹操,南結(jié)孫權(quán),統(tǒng)一天下的宏偉藍(lán)圖。曾發(fā)明木牛流號(hào)、孔明燈等并改造連弩,叫做諸葛連弩,可一弩十矢俱發(fā)、諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物、杜甫曾評(píng)價(jià)他:“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心,出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。他的一生,是久經(jīng)考驗(yàn)的一生、與人與天爭(zhēng)斗的一生,也是革命的一生,戰(zhàn)斗的一生,無(wú)私獻(xiàn)的一生、更是充滿智慧的一生。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父。所以,他被稱作“千載人”。 【解析】【分析】(1)A揚(yáng)名;聽(tīng)到。B亮;英明。C充足;值得。D謀劃。 (2)翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①有時(shí):因此;感激:有所感而情緒激動(dòng);許:答應(yīng);驅(qū)馳:奔走效勞。故此句可以翻譯為: 因此我感奮激發(fā),于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。 (3)結(jié)合諸葛亮的經(jīng)歷分析,正是由于劉備三顧茅廬,諸葛亮才有輔助劉備的機(jī)會(huì),劉備在臨死時(shí)把國(guó)家重?fù)?dān)托付給諸葛亮并請(qǐng)諸葛亮輔助劉禪,這都是對(duì)諸葛亮人生有重大影響的大事,由這三件大事可以看出劉備對(duì)諸葛亮的信任和賞識(shí)。劉備投之以桃,諸葛亮也會(huì)報(bào)之以李,因此諸葛亮在這里追述這三件事,目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩,忠于劉氏父子的真摯感情,并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)。 (4)結(jié)合這兩個(gè)文段的內(nèi)容分析,【甲】作者回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件大事:三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。由這三件事我們可以看出諸葛亮“未出茅廬,三分天下”,構(gòu)成三國(guó)鼎立局面,北伐曹操,南結(jié)孫權(quán),統(tǒng)一天下的宏偉藍(lán)圖。他為了蜀國(guó)“鞠躬盡瘁、死而后已”,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物,這在【乙】文中也提到?!疽摇恐袑?xiě)他他用兵行軍、指揮作戰(zhàn),都以仁義之道為本,這是自夏商周三代以來(lái)未曾有過(guò)的??梢哉f(shuō)他是 “智慧”“正義”的化身,被譽(yù)為“千載人”一點(diǎn)也不為過(guò)。結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)段分析,言之有理即可。 故答案為:⑴ D; ⑵ 因此我感奮激發(fā),于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。 ⑶ 這兩段回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件大事:三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩,忠于劉氏父子的真摯感情,并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)。 ⑷ 千百年來(lái),他被譽(yù)為“智慧”“正義”的化身。有關(guān)他的傳奇很多,“未出茅廬,三分天下”,構(gòu)成三國(guó)鼎立局面,北伐曹操,南結(jié)孫權(quán),統(tǒng)一天下的宏偉藍(lán)圖。曾發(fā)明木牛流號(hào)、孔明燈等并改造連弩,叫做諸葛連弩,可一弩十矢俱發(fā)、諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物、杜甫曾評(píng)價(jià)他:“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心,出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。他的一生,是久經(jīng)考驗(yàn)的一生、與人與天爭(zhēng)斗的一生,也是革命的一生,戰(zhàn)斗的一生,無(wú)私獻(xiàn)的一生、更是充滿智慧的一生。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父。所以,他被稱作“千載人”?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類題,要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累,結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 ⑵本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 ⑶本題考查體會(huì)作者情感態(tài)度的能力,體會(huì)作者情感態(tài)度的具體方法是:統(tǒng)觀全文,篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子;從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 ⑷本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答這樣的題,必須反復(fù)閱讀文章,在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。7.閱讀文言文,回答問(wèn)題。 貞觀十七年,太宗謂侍臣曰:“自古草創(chuàng)之主,至于子孫多亂,何也?”司空①房玄齡曰:“此為幼主生長(zhǎng)深宮,少居富貴,未嘗識(shí)人間情偽,治國(guó)安危,所以為政多亂?!碧谠唬骸肮馔七^(guò)于主,朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無(wú)才行,藉祖父資蔭遂處大官,德義不修,奢縱是好。主既幼弱,臣叉不才顛而不扶,豈能無(wú)亂?隋煬帝錄宇文迷在藩之功,捆化及于高位,不思報(bào)效,翻行弒逆。此非臣下之過(guò)歟?朕發(fā)此言,欲公等戒勔④子弟,使無(wú)恝過(guò)家國(guó)之慶也?!碧谟衷唬骸盎芭c玄感即隋大臣思深者子孫,訾反,其故何也?”岑本對(duì)日:“君子乃能懷德荷恩,玄感、化及之徒,并小人也。古人所以貴君子而賤小人。”太宗曰:“然?!薄咀ⅰ竣偎究眨汗殴俾毭?。②宇文述:與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢:提拔。④戒勖:勸誡勉勵(lì)。⑤愆過(guò):罪過(guò);過(guò)失。(1)解釋下列劃線詞。 ①夫功臣子弟多無(wú)才行________②皆反,其故何也________(2)下列各句中的“而”與“顛而不扶”中的“而”字用法相同的一項(xiàng)是( ) A.有賣油翁釋擔(dān)而立B.足膚皸裂而不知C.河曲智叟笑而止之D.此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎(3)翻譯句子。 此非臣下之過(guò)歟?(4)對(duì)于“自古草創(chuàng)之主,至于子孫多亂”這種現(xiàn)象,房玄齡的觀點(diǎn)讓我們想起孟子說(shuō)的“________,________”。 (5)通讀全文,可歸納出太宗與侍臣對(duì)話的主要目的是________。 【答案】 (1)品行;原因(2)B(3)這難道不是做臣子的過(guò)錯(cuò)嗎?(4)生于憂患;死于安樂(lè)(5)想告訴臣子,應(yīng)該盡心輔佐自己的君主, 應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思,注意“行”,這里用作名詞,德行、品行。 (2) “顛而不扶”中的“而” 意思是“連詞,表轉(zhuǎn)折”。A表順接;B表轉(zhuǎn)折;C表修飾;D表并列。 (3)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①之:的。過(guò):過(guò)錯(cuò); 歟:語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“嗎”。這句話是一個(gè)反問(wèn)句,翻譯時(shí)注意語(yǔ)氣。故此句可以翻譯為: 這難道不是做臣子的過(guò)錯(cuò)嗎? (4)這句話的意思是:從古以來(lái)開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的君主,到他子孫手里往往發(fā)生禍亂。結(jié)合房玄齡對(duì)這句話的解釋,可知這句話和孟子生于憂患死于安樂(lè)的觀點(diǎn)一致。 (5)結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容分析,從“朕發(fā)此言,欲公等戒勔子弟,使無(wú)恝過(guò)家國(guó)之慶也”等語(yǔ)句可概括出太宗與侍臣對(duì)話的主要目的是:想告訴臣子,應(yīng)該盡心輔佐自己的君主, 應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品。 故答案為:⑴①品行;②原因 ⑵ B; ⑶ 這難道不是做臣子的過(guò)錯(cuò)嗎? ⑷生于憂患,死于安樂(lè) ⑸ 想告訴臣子,應(yīng)該盡心輔佐自己的君主, 應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累,因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時(shí),如遇到課本中學(xué)過(guò)的,可運(yùn)用聯(lián)想法,結(jié)合語(yǔ)境分析比較做出選擇。 ⑵本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來(lái)說(shuō)較難,要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累,答題時(shí),一定要先翻譯句子,知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”,具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 ⑷本題考查名句的運(yùn)用能力。答題時(shí)首先要理解文中人物的觀點(diǎn),然后再根據(jù)平時(shí)積累選擇合適的句子答題。 ⑸本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容,需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ),提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。 【譯文】 貞觀十七年,唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō):“從古以來(lái)開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的君主,到他子孫手里往往發(fā)生禍亂,這是什么緣故?”司空房玄齡說(shuō):“這是因?yàn)橛字魃L(zhǎng)在深宮之內(nèi),從小過(guò)著富貴生活,并不知道民間事情的真?zhèn)?、治理?guó)家的安危,所以當(dāng)政就多禍亂。”太宗說(shuō):“你的意思是把過(guò)失推之于君主,我則要?dú)w罪于臣下。那些功臣子弟多數(shù)無(wú)才無(wú)德,靠祖父、父親的資蔭就做上大官,不修身養(yǎng)性,只愛(ài)奢侈放縱。君主既然幼弱,臣下又沒(méi)有才能,遇到國(guó)家傾危不能匡正扶持,怎能不發(fā)生禍亂?隋煬帝記取宇文述在自己當(dāng)晉王時(shí)的功勞,把他的兒子宇文化及提升為高官顯位,可是宇文化及不考慮如何報(bào)效,反而叛逆弒君。這難道不是臣下的罪過(guò)嗎?我講這話,希望你們訓(xùn)誡勉勵(lì)自己的子弟,使他們不要犯嚴(yán)重的過(guò)錯(cuò),就是家國(guó)值得慶幸的了?!碧谟终f(shuō):“宇文化及和楊玄感,都是隋朝大臣中間受恩深重者的子孫,后來(lái)都謀反,這是什么緣故?”岑文本回答說(shuō):“君子才能夠感恩戴德,楊玄感、宇文化及之流,都是小人。古人所以要看重君子而鄙視小人?!碧谡f(shuō):“你說(shuō)得對(duì)!8.閱讀文言文,回答問(wèn)題。 岳陽(yáng)樓記 慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興,乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上,屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千,此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎? 若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空,日星隱曜,山岳潛形,商旅不行,檣傾楫摧,薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。 嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(1)本文作者是________(朝代)文學(xué)家范仲淹;關(guān)于“記”這種文體,我們?cè)诮y(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材中還學(xué)過(guò)《________》。 (2)解釋下列句子中劃線的詞。 ①百?gòu)U具興________②朝暉夕陰________③前人之述備矣________④薄暮冥冥________(3)選出下列各項(xiàng)中“之”的用法與“或異二者之為”中的“之”相同的一項(xiàng)是( ) A.予嘗求古仁人之心B.居廟堂之高C.屬予作文以記之D.處江湖之遠(yuǎn)(4)下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是( ) A.“政通人和,百?gòu)U具興”一句,概括出滕子京的政績(jī),引出了重修岳陽(yáng)樓之事。B.“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江”的“銜”和“吞”,形象地寫(xiě)出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢(shì)。C.第3,4段用對(duì)比手法描寫(xiě)洞庭景色,一陰一晴,表明了作者由喜到悲的情感變化。D.第5段抒情與議論交融,闡發(fā)了作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想。(5)閱讀鏈接材料,談?wù)勀銓?duì)中國(guó)古代文人志士“憂樂(lè)觀”的理解。 【鏈接材料】①樂(lè)民之樂(lè)者,民亦樂(lè)其樂(lè);憂民之憂者,民亦憂其憂。(《孟子梁惠王下》)②公少有大節(jié),于富貴貧賤歡戚,不一動(dòng)其心,而慨然有志于天下。常自誦曰:‘士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)也’。(《文正范公神道碑銘》)③公雖位充祿厚,而貧終其身。歿之日,身無(wú)以為斂,子無(wú)以為喪,唯以施貧活族之義,遺其子而已。(《義田記》)【答案】 (1)宋/北宋;小石潭記(《桃花源記》《核舟記》)(2)同“俱”,全、皆;日光;完備,詳盡;迫近(3)A(4)C(5)古代文人志士愛(ài)國(guó)愛(ài)民、心懷天下。孟子的話表現(xiàn)了“樂(lè)民之樂(lè),憂民之憂”的民本思想;第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大,具有以治國(guó)安邦為己任的濟(jì)世情懷,憂國(guó)憂民、居安思危的憂患意識(shí);《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛(ài)品質(zhì),苦己為人的奉獻(xiàn)精神。 【解析】【分析】(1)根據(jù)平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。 (2)根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思,注意“具”是通假字,“備”“薄”屬于古今異義詞。 (3)“或異二者之為”中的“之”意思是結(jié)構(gòu)助詞的。A結(jié)構(gòu)助詞,的;B用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,不譯;C代詞;D用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,不譯。故選A。 (4)ABD理解正確。C錯(cuò)在“表明了作者由喜到悲的情感變化”,表現(xiàn)的是遷客騷人的情感變化,不是作者的情感變化。 (5)結(jié)合材料內(nèi)容分析, 孟子的話表現(xiàn)了“樂(lè)民之樂(lè),憂民之憂”的民本思想;第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大,具有以治國(guó)安邦為己任的濟(jì)世情懷,憂國(guó)憂民、居安思危的憂患意識(shí);《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的
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