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正文內(nèi)容

初中中考-語文詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(編輯修改稿)

2025-04-01 22:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 明了事物什么特征,說明什么間題方面來表達(dá)其作用。本題要注意是間劃線句的說明方法,而不是本段的說明方法,本段除了列數(shù)字外,還有舉例說明。,根據(jù)前后文意,點(diǎn)明“絕大多數(shù)”一詞的表達(dá)作用,比較辨析有無此 “絕大多數(shù)”一詞語意的變化,從而說明此詞的作用即說明了什么間題,從說明文語言的準(zhǔn)確性方面評述詞語的表達(dá)作用,要使用評價(jià)語“準(zhǔn)確說明”。,了解文章有關(guān)“正”字計(jì)數(shù)的內(nèi)容,抓住作者評述性的語句如“只有“正”字字形規(guī)矩簡潔”、“‘正’字的含義相當(dāng)正能量?!钡葟娜藗兊南矏?、使用的歷史、使用的頻率、“正”字的含義等方面一一概括。12.(專題閱讀 感悟形象) 《創(chuàng)業(yè)史》節(jié)選 “還疼呢……”拴拴說,抿著嘴,難受地哭著。 “甭難受!”生寶一邊收拾藥物,一邊安慰,“黃堡區(qū)衛(wèi)生所的先生說,破傷五六天就能好!”生寶非??隙ǖ卣f。 生寶負(fù)著這番責(zé)任,他心里更難受!但他可以同拴拴和馮有義一塊掉眼淚嗎?他沒有權(quán)利和群眾一樣,隨意表現(xiàn)自己的軟弱性。他必須表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng),用他的堅(jiān)強(qiáng)來感染拴拴,使拴拴也堅(jiān)強(qiáng)起來。他感到這是領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任。 但是,滿臉塵土的生寶,無論怎樣也不能掩飾他的灰敗情緒。他和坡下邊滿臉塵土的大伙商議:怎樣把他和拴拴兩人的竹子,分開拉下營地呢?他自己背拴拴下坡!大伙要輪流背,他不同意。他最年輕力壯。他要注意在下坡時(shí)不讓創(chuàng)口重新出血。要背高點(diǎn),膝蓋以下向上彎起來。這樣背著就很吃力。他說他不放心旁人背,大伙才同意了。 …… “生寶同志啊!”每逢個(gè)人的情緒和共產(chǎn)黨員的理智在他精神上沖突起來的時(shí)候,王書記的熟悉的聲音,就回到他的耳邊了?!吧鷮毻景?要把落后的農(nóng)民領(lǐng)到社會(huì)主義的路上,可得有耐心呀!不然,你就是革命革到十里堡,也進(jìn)不了城哩!許多同志從縣上開會(huì)回到村里,決心蠻大。但到農(nóng)忙天碰幾鼻子灰,心就涼了。你要知道,這對你是個(gè)磨啊……”(1)小組同學(xué)認(rèn)為《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶是一個(gè)值得深入解讀的人物,所以他們設(shè)置了以下專題,請你關(guān)注選段,并結(jié)合整本書的閱讀,完成下圖。 (2)(專題閱讀 探究時(shí)代背景與人物命運(yùn))祥子和梁生寶都是有夢想并為之付出努力的人,可結(jié)局卻大相庭徑。小希從《語文作業(yè)本》的對比表格中得到啟發(fā),認(rèn)為對比祥子與梁生寶所處的時(shí)代,能更好地幫助我們探究人物命運(yùn),你能和他們一起來完成嗎? 作品、人物《創(chuàng)業(yè)史》——梁生寶《駱駝祥子》——祥子時(shí)代背景①________1920年北洋軍閥統(tǒng)治下的舊北京黑暗、失衡,人民過著貧苦的生活。人物結(jié)局克服困難,通過合作社等形式成功帶領(lǐng)貧困鄉(xiāng)民脫貧致富(結(jié)合人物經(jīng)歷)②________我的發(fā)現(xiàn)(分析時(shí)代背景對人物命運(yùn)的影響)③________【答案】 (1)①組織貧困戶進(jìn)山割竹,心系貧困農(nóng)戶。②進(jìn)山割竹,栓栓受傷。③(為栓栓的受傷內(nèi)疚不已)堅(jiān)持自己把栓栓背下山,真誠,有擔(dān)當(dāng)。(2)中國第一個(gè)五年計(jì)劃(19531957)開始,中共中央出臺(tái)諸多農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)在中國廣大農(nóng)村開展起來。;經(jīng)歷三起三落(或三得三失),祥子從一個(gè)勤勞、善良、純樸的人,墮落成一個(gè)自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“城市垃圾”。;舊中國軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會(huì),貧苦人民飽受剝削和壓榨,且人與人之間冷漠無情,讓祥子的夢想一次次破碎,最終由人墮落為“獸”。而梁生寶是新中國的農(nóng)民,他的成功不僅得益于有萬和王書記等人的支持和鼓勵(lì),更要?dú)w功于中共中央的農(nóng)業(yè)合作運(yùn)動(dòng)及相關(guān)的惠農(nóng)政策。 【解析】【分析】(1)事件二中,活躍貸款受阻,梁生寶沒有氣餒仍然積極工作,組織貧困戶進(jìn)山割竹,表現(xiàn)出了他心系貧困農(nóng)戶的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。結(jié)合材料內(nèi)容,可知在進(jìn)山割竹過程中,栓栓受傷了,此為第三個(gè)事件。梁生寶為組織進(jìn)山割竹而導(dǎo)致栓栓的受傷內(nèi)疚不已,在大家提議輪流背栓栓下山時(shí),他堅(jiān)持自己把栓栓背下山,表現(xiàn)出了真誠,有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。據(jù)此回答即可。 (2)①柳青的《創(chuàng)業(yè)史》描繪的是20世紀(jì)50年代初期,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)從事農(nóng)業(yè)的公民,推翻了幾千年來的封建制度,砸碎了壓在農(nóng)村鄉(xiāng)民身上的反動(dòng)政治機(jī)器,使農(nóng)村鄉(xiāng)民得到了夢寐以求的土地。中國從第一個(gè)五年計(jì)劃(1953—1957)開始,中國農(nóng)村和農(nóng)民祖祖輩輩日出而作,日落而息的時(shí)間觀念被徹底打破,農(nóng)村鄉(xiāng)民和農(nóng)村被組織進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)化的時(shí)間體系中。據(jù)此作答即可。②《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間,為生活來到城市,最后選中拉洋車。買車,做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者,“這是他的志愿,希望。”城市似乎給了祥子實(shí)現(xiàn)志愿的機(jī)遇,經(jīng)過三年奮斗,他買上了車,但不到半年,竟被人搶去;但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢想,仍然不斷振作起來,再度奮斗。經(jīng)歷了人生的三起三落,祥子依舊沒有因?yàn)樽约旱呐Χ玫阶约合胍纳?,最終變成了一個(gè)貪婪、無賴的社會(huì)敗類。據(jù)此作答即可.③《駱駝祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中國舊社會(huì),人民過著貧苦的生活,祥子只是廣大勞苦大眾的代表。他們雖然有了一定的自由,但不得不為生計(jì)而奔波,貧窮又剝奪了他們手頭僅有的可憐的自由,在這樣一個(gè)冷酷無情的社會(huì)的壓榨之下,使一個(gè)原來老實(shí)善良,想要用自己的努力改變命運(yùn)的的人,最終變成了一個(gè)自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“怪物”;《創(chuàng)業(yè)史》中梁生寶梁生寶是先進(jìn)階級(jí)中具有高等覺悟的人,是那個(gè)時(shí)代需要的理想農(nóng)民形象,他善于在農(nóng)村日常生活中發(fā)現(xiàn)政治意義的覺悟。1953年農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)在中國廣大農(nóng)村全面開展起來,中共中央出臺(tái)諸多具體的農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策,這都為梁生寶取得成功做了最大的鋪墊。據(jù)此作答即可。 故答案為:⑴①組織貧困戶進(jìn)山割竹,心系貧困農(nóng)戶。②進(jìn)山割竹,栓栓受傷。③(為栓栓的受傷內(nèi)疚不已)堅(jiān)持自己把栓栓背下山,真誠,有擔(dān)當(dāng); ⑵中國第一個(gè)五年計(jì)劃(19531957)開始,中共中央出臺(tái)諸多農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)在中國廣大農(nóng)村開展起來;經(jīng)歷三起三落(或三得三失),祥子從一個(gè)勤勞、善良、純樸的人,墮落成一個(gè)自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“城市垃圾”;舊中國軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會(huì),貧苦人民飽受剝削和壓榨,且人與人之間冷漠無情,讓祥子的夢想一次次破碎,最終由人墮落為“獸”。而梁生寶是新中國的農(nóng)民,他的成功不僅得益于有萬和王書記等人的支持和鼓勵(lì),更要?dú)w功于中共中央的農(nóng)業(yè)合作運(yùn)動(dòng)及相關(guān)的惠農(nóng)政策。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中,我們必須多下功夫,對名著情節(jié)進(jìn)行梳理,熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。解答此類問題,必須對名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。 ⑵這是一道人物形象分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié).注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。13.閱讀《朝花夕拾》選段,完成下列小題。 中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊,給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人:在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。(1)選文是《朝花夕拾》中的哪篇文章?“也無怪他們疑惑”中“他們”是誰? (2)選文中提到的“我的意見卻變化了”指的是什么? 【答案】 (1)《藤野先生》;日本所謂的“愛國學(xué)生”。(2)棄醫(yī)從文。 【解析】【分析】(1)此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。讀懂上文是考查“他們”的指代內(nèi)容作答的關(guān)鍵。應(yīng)該是日本所謂的“愛國學(xué)生”。也是在考查對文章內(nèi)容的理解。(2)此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí),還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。從下文得知,“變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動(dòng)。故答案為:(1)《藤野先生》;日本所謂的“愛國學(xué)生”。(2)棄醫(yī)從文?!军c(diǎn)評】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家,年代,作品,文學(xué)中的地理,歷史各種典故,故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來,這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。14.閱讀下面的文字,完成下列小題。 他們的話大概是真的,我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。 過了一星期,大約是星期六,他使助手來叫我了。到得研究室,見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義,你能抄下來么?”他問。 “可以抄一點(diǎn)。” “拿來我看!” 我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說,此后每一星期 要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。(1)以上文段摘自________,文章體裁是________,全篇通過寫了________和________,不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目,也寫出了自己棄醫(yī)從文的原因。 (2)下列有關(guān)名著的說法正確的是( ) A.《二十四孝圖》寫“我”兒時(shí)就喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事。但他對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”持批判態(tài)度。B.《朝花夕拾》共收錄了十篇文章,包括《五猖會(huì)》、《無?!?、《父親的病》、《瑣記》、《范愛農(nóng)》、《社戲》等C.《湘行散記》是一部散文集,它是沈從文構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖。D.《朝花夕拾》以深沉凝重的文字描述往事,又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判;既有溫情與童趣,也有對人情世故的洞察?!敬鸢浮?(1)藤野先生 ;散文 ;講義事件 ;幻燈片事件(2)C 【解析】【分析】(1)本題考查名著閱讀。本題的難度不大,主要考查考生對名著有關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力,平時(shí)要注意多閱讀,多積累,多識(shí)記。本文段出自魯迅的散文《藤野先生》。?(2)A.作者在《二十四孝圖》一文中著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒、老萊娛親等孝道故事,揭示了封建孝道的虛偽和殘酷,舊中國兒童的可憐。B.《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》。C.正確。D.應(yīng)該為:《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事。故答案為:(1)藤野先生;散文;講義事件;幻燈片事件(2)C【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名著常識(shí)的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性,既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等,又要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來,得心應(yīng)手。選文出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文,追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化,洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義情感。15.現(xiàn)代文閱讀 鋼鐵是怎樣煉成的(節(jié)選) ①冬妮亞站在敞開的窗戶前,百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園,望著花園四周那些挺拔的、在微風(fēng)中輕輕搖曳的白楊。她簡直不敢相信,離開自己的家園已經(jīng)整整一年了。她仿佛昨天才離開這個(gè)童年時(shí)代就熟悉的地方,今天又乘早車返了回來。 ②這里什么都沒有變樣:依然是一排排修剪得整整齊齊的樹莓,依然是按幾何圖形布局的小徑,兩旁種著媽媽喜愛的蝴蝶花。花園里的一切都是那樣干凈利落。處處都顯示出一個(gè)學(xué)究式的林學(xué)家的匠心。但是這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味。 ③冬妮亞拿了一本沒有讀完的小說,打開通外廊的門,下了臺(tái)階,走進(jìn)花園。她又推開油漆的小柵欄門,緩步朝車站水塔旁邊的池塘走去。 ④她走過一座小橋,上了大路。這條路很像公園里的林蔭道。右邊是池塘,池塘周圍長著垂柳和茂密的柳叢。左邊是一片樹林。 ⑤她剛想朝池塘附近的舊采石場走去,忽然看見下面池塘岸邊揚(yáng)起一根釣竿,于是就停住了腳步。 ⑥她從一棵彎曲的柳樹上面探過身去,用手撥開柳叢的枝條,看到下面有一個(gè)曬得黝黑的男孩子。他光著腳,褲腿一直卷到大腿上,身旁放著一只盛蚯蚓的銹鐵罐子,那少年正在聚精會(huì)神地釣魚,沒有發(fā)覺冬妮亞在注視他。 ⑦“這兒難道能釣著魚嗎?” ⑧保爾生氣地回頭看了一眼。 ⑨他看見一個(gè)陌生的姑娘站在那里,手扶著柳樹,身子探向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條的白色水兵服和淺灰色短裙。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿,腳上穿著棕色的便鞋,栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子。 ⑩拿釣竿的手輕輕顫動(dòng)了一下,鵝毛魚漂點(diǎn)了點(diǎn)頭,在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。 ?背后隨即響起了她那焦急的聲音:“咬鉤了,瞧,咬鉤了……” ?保爾慌了手腳,急忙拉起釣竿。鉤上的蚯蚓打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),蹦出水面,帶起一朵水花。 ?“這回還能個(gè)屁!真是活見鬼,跑來這么個(gè)人。”保爾惱火地想。為了掩飾自己的笨拙,他把釣鉤甩到更遠(yuǎn)的水里。 ?釣鉤落在兩支牛蒡的中間,這里恰恰是不應(yīng)當(dāng)下釣的地方,因?yàn)轸~鉤可能掛到牛蒡根上。 ?保爾情知釣下錯(cuò)了地方,他頭也不回,低聲埋怨起背后的姑娘來:“你瞎嚷嚷什么,把魚都嚇跑了?!??他立刻聽到上面?zhèn)鱽韼拙溥B嘲笑帶挖苦的答話:“單是您這
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