【文章內容簡介】 “它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看?！?第⑦段中“我蹲下身，用溫柔的語調低低喚它，花花、花花、咪咪。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢力范圍?！?第⑦段中“它更多時候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會飛快躥走；有時它跟我對視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團火——它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來降服我?！边@些語句都符合。據此理解作答。 （3）從文章所寫的內容來看，題目中的“孤獨”既指野貓的孤獨，它不被人所擁有，不相信人類遞來的美好。也指人類的孤獨——身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。據此理解作答。 （4）考查對文章主旨的理解。本文敘寫野貓孤獨但又自由的，不愿意與人類過多地相處，由此，作者由貓及人，引發(fā)了“尊重每一個個體的選擇”的感悟。其具體感悟可結合文章9~11段內容理解概括作答。鄭振鐸所寫的《貓》一文中，貓的離去主要是“我”主觀臆斷造成的，由此而產生了“人不可憑借主觀臆斷和好惡來處理問題”的感慨。作答時可結合具體內容分析。兩篇文章都通過對“貓”描寫，告訴人們要有敬畏生活，關愛動物，發(fā)揚博愛同情弱小的思想。據此理解，結合文章具體內容分析作答即可。 故答案為：（1）①野貓撞我后被我踢走；②野貓感受到婆的善意后才敢吃；③野貓還是警惕，逃離我的勢力范圍；④野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸。 （2）①示例一：運用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女,寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。示例二：“伸頭探腦”運用了動作描寫，寫出貓想進門尋找食物時猶猶豫豫、小心謹慎的心理活動。②示例：“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看。” （3）孤獨的含義：一是指野貓是孤獨的，它不被人所擁有，不相信人類遞來的美好。貓屬于天地，身體和靈魂是自由的，不被情感羈絆，它既享受這種自由又忍受這樣帶來的孤獨。二是指人類和野貓一樣也是孤獨的，身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。 （4）本文由花花離開產生的感悟：每個個體都是孤獨但又自由的，我們要尊重每一個個體的選擇，花花和我們相識過即是美好，即使它選擇離開那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責。我們要感恩每一次遇見，享受每一次遇見的過程，在不被情感牽絆中獲得成長和人生的真諦。鄭振鐸的《貓》中由于“我”的武斷使其含冤而死，“我”覺得愧對這個生命。由此感悟：無論做什么事，千萬不要憑個人的好惡、私心、偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。如果只依靠自己的強勢話語權和暴力進行隨意的懲戒，只會傷害無辜。告訴人們要關愛動物，同情弱小，弘揚公道、民主、博愛?！军c評】（1）本題考查的是文章內容的理解和故事情節(jié)的梳理。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，理清文章的思路，結合題干的提示，確定段落層次，進行內容的概括。 （2）本題考查考生對語句的理解和品味。要求考生在理解文章的基礎上，讀懂語句，結合語句的特點，選取好賞析的角度，從內容和表達的思想情感方面進行分析。 （3）本題考查對標題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內容和主旨進行分析。 （4）本題考查考生對文章的閱讀感受，要求考生整體感知文章，理解文章，結合文章的主題，進行闡述。5．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 十七歲的單車金曉磊 此刻，我站在27歲的時間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感慨來：10年的時間，就像隔桌而坐一樣。 那輛飽經滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動地行進在和我一樣單薄瘦弱的公路上。道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。我17歲的下巴，高傲地翹起。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺。 是鎮(zhèn)上那間寫著“中國郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖 大廳里一個人也沒有!櫥窗后的三個營業(yè)員正圍在一起說著些什么。見了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來，連說話的腔調都變了。我……我……取錢。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個上午的匯款單，遞進了窗口。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢?” 我一臉的茫然，顯得手足無措。等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成相同數額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報一樣復雜。我像犯了錯誤的孩子一般，從她的手中接過了原樣退回的匯款單，倉皇地逃離了營業(yè)大廳。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。我從車子上爬了下來，支好了。按老頭兒的要求，轉身就在紙上寫上“胡古越”三個大字。我想，這三個字，會在不久的將來，照耀中國漸漸暗淡的文學。 篆刻的活計就這樣開始了。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。他每一刀下去，就像我的文字，一個一個，跳進方格紙里。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過去。 我的美夢是被一個人拍醒的。 我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過頭去。一個滿臉絡腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉過身子，整個身子靠在了刻章臺邊，感覺說話也有了點依靠?！澳悖阏l啊?”“小赤佬，偷我的車，還敢問我是誰?”“誰偷車了?” 那男的拍了拍身邊的自行車。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。等回過神來，我連忙從他的手里掙脫出來，向刻章的老頭求助：“大爺，你看到我剛才的車了，我沒偷，我的車是舊的。” 那老頭兒大概也被弄糊涂了——轉眼工夫，車咋就變新了呢？然后，他還是點了點頭。 “還是去派出所說吧!”那個男的邊說邊來拉我。我甩了甩手臂，說：“我自己會走的?！弊吡藘扇?，我回頭叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。 當我們三個剛走進派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上。真見鬼啊，難道它自己長腳走進來的。 有關我偷不偷車的事情，在經過了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個學生，我們也不追究了”，算是不了了之了。那個男的，忿忿不平地回頭看了看我，推著他的自行車走了。那個刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個穿著威嚴制服的民警在一起了。那種無法言傳的孤獨和無助，像潮水一樣向我襲來。我好說歹說，想要回我的那輛自行車。 “你偷不偷車，我們已經不追究了。你說這車是你的，你拿行駛證來吧!”那民警一副公事公辦的樣子。 我的眼淚忍不住要下來了。我說：“這車已經破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說了一籮筐，那幾個民警卻只顧自己聊天了。 等我小跑著回到學校的時候，下午第一節(jié)課已經開始了，班主任已經在詢問我的去向了。我終于忍不住，開始了像我不爭氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。自行車的真正主人一一我的同學于飛說：“不要急，我晚上回去找找?！蔽抑浪窃诎参课?。事實也證明了我的猜想。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償?！八懔?，一輛破車，值不了幾個錢，”于飛說，“我路也不遠，沒關系的，同學場嘛!” 從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學的高中歲月。那輛車就這樣丟失了。 當我寫完上面這些紀念那輛早已尸骨未存的單車的文字時，電話響了。“胡作家，好久沒見了，來喝我的喜酒吧!”我說：“一定，一定，我還欠你一輛自行車呢!”于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!（1）根據故事情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下表。 情節(jié)主要事件開端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。發(fā)展①________高潮②________結局我免于處罰，但要不回于飛的單車。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。（2）簡析第7段在內容和結構上分別有什么作用。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。 ①我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運用的修辭手法并分析其作用?！浚?）文章以“十七歲的單車”為標題有什么作用?請簡要分析。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。；“我”被誤認為偷單車進了派出所。（2）內容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財的美夢中，忽略了周圍發(fā)生的事情。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。（4）作用：點明故事發(fā)生的時間?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說內容的基礎上根據題目提示劃分小說的開端、發(fā)展、高潮、結局及尾聲，然后再用簡潔的語言概括剩余的情節(jié)。小說第一第五段是小說的開端，寫“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。第六、七段是小說的發(fā)展，寫我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。第八到十三段是小說的高潮，寫“我”被誤認為偷單車進了派出所。第十四到十七段是小說的結局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。 （2）首先要認真閱讀這段話，理解這段話的內容，“恍惚之間就變成了我手中的筆”和“我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的‘胡古越’，一張一張地敲過去”這兩個句子突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。正因為我當時沉浸在發(fā)財的美夢中，忽略了周圍發(fā)生的事情，于是才會發(fā)生下文中國“我”被誤認為偷單車進派出所的情節(jié)，因此結構上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。 （3）①首先要理解這兩個詞語的意思，然后再結合語境分析這兩個詞語表現(xiàn)的人物的感情， “連蹦帶跳”是對我的動作描寫，“胡亂”，隨便的意思，結合語境分析，當時“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。這兩個詞語則生動形象地表現(xiàn)了我當時的心情。②首先分析句子使用的修辭手法，然后再結合語境分析其表達效果，這句話中的“兩朵花”是形象的比喻，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 （4）①結合文章內容分析，這個故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點明故事發(fā)生的時間。②這個故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認為偷單車進了派出所。結果我免于處罰，但要不回于飛的單車?？梢哉f單車是這個故事的線索。③從題目本身來看，看到”十七歲的單車“這個題目，讀者就會猜測這里肯定有故事，這是一個什么故事呢，因此這個題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。據此分析答題意對即可 。 故答案為：⑴我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章?！拔摇北徽`認為偷單車進了派出所。 ⑵ 內容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財的美夢中，忽略了周圍發(fā)生的事情。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 ⑷ 作用：點明故事發(fā)生的時間?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索?！军c評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內容，然后再根據兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。 ⑵本題考查分析文段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對比等。注意要從內容和結構兩方面來分析。 ⑶本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么思想感情。 ⑷本題考查分析標題作用的能力。文章的標題作用有：概括文章主要內容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。6．閱讀選文，回答問題 春 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晩時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨