【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅(jiān)定。民族不外乎個(gè)人。任何國(guó)家，若國(guó)民重志弘道，實(shí)踐有為，必定不會(huì)久居他國(guó)之下。若國(guó)民驕奢淫逸，虛浮散漫，地大物博也只會(huì)招人垂涎，人煙阜盛仍不過(guò)是一盤散沙。因此南美大國(guó)領(lǐng)土遼闊仍不能稱雄美洲，近代中國(guó)尋到救國(guó)真理后才從落后挨打的泥淖中奮力掙脫。前賢說(shuō)人需立“修身、齊家、治國(guó)、平天下”之志，全因個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家前途不可分割。意志堅(jiān)定的個(gè)人匯聚成步履堅(jiān)定的國(guó)家巨人，腳踏實(shí)地的國(guó)民性催生出傲視群雄的國(guó)家成就，懷有對(duì)下一代人的責(zé)任感才能承擔(dān)起這一代人的歷史重任。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。懷想前輩，王陽(yáng)明困居龍場(chǎng)而悟道。顧炎武奔波山川為國(guó)民謀。王船山孤臣偏居，仍舊志不改，道不變。他們成為時(shí)代人杰，并非全因天賦異稟，而在于篤志踐行。我們未必要做圣賢，但絕不可失志。未必有機(jī)會(huì)成為中流砥柱，但切不可沒(méi)了擔(dān)當(dāng)。未必一生極富貴或極貧賤，但終不能酒肉穿腸、肆意荒廢。但凡于國(guó)于家有益，則位卑未可忘憂國(guó)。只要日有進(jìn)益，絕不好高騖遠(yuǎn)、大言炎炎。做好這一時(shí)代交給我們的事情，猶如身處接力賽場(chǎng)，只要努力前行，便可在交棒時(shí)泰然說(shuō)出：“我已無(wú)負(fù)時(shí)代?！贝罄颂陨常床娜税衙\(yùn)掌握在自己手中。強(qiáng)國(guó)環(huán)伺，華夏以自強(qiáng)立于世界民族之林。志堅(jiān)者方能既往，實(shí)干者才可開(kāi)來(lái)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文，暗含任務(wù)驅(qū)動(dòng)，“讀了上面三個(gè)金句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以上面三句話為基礎(chǔ)，綜合三句話內(nèi)容進(jìn)行立意；并加以合理引用，寫一篇文章”，這就要求考生就材料陳述自己的思考，表述自己的看法。材料由三個(gè)金句組成，第一句話主要談命運(yùn)掌握在自己手中，要有減低昂的理想信念；第二句話主要談實(shí)干、奮斗；第三句話主要談接力、傳承，當(dāng)代青年的使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?？忌梢赃x擇其中一則進(jìn)行立意，也可以綜合立意。此外，考生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與大時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，將國(guó)家發(fā)展與自我成長(zhǎng)相結(jié)合，并加以合理引用。參考立意：堅(jiān)定方向，努力不輟肩負(fù)使命，繼往開(kāi)來(lái)方向決定命運(yùn)讓夢(mèng)想化為腳踏實(shí)地從文體來(lái)看，材料沒(méi)有限定文體，考生可以選取自己擅長(zhǎng)的文體作文，如寫作議論文，要由明確的觀點(diǎn)，有清晰的思路；如寫作記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說(shuō)，選擇兩則或三則，會(huì)出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對(duì)于新聞事實(shí)、寓言故事、漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，名言名句的難度較大，一方面是因?yàn)樗院?jiǎn)意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬(wàn)事萬(wàn)物中抽象出來(lái)，缺少具體的指向性。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對(duì)好理解，以便學(xué)生有話可說(shuō)?！军c(diǎn)睛】這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀三個(gè)金句的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是句子本身所說(shuō)的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備，因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還要初步聯(lián)系社會(huì)生活，即弄清名言適應(yīng)的對(duì)象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過(guò)解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”。理論上說(shuō)，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來(lái)構(gòu)思立意。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點(diǎn)。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來(lái)，找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對(duì)個(gè)人或社會(huì)，提出一個(gè)基本的看法，即站在這幾個(gè)名人的肩膀上去審視人生或社會(huì)。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對(duì)照、互為補(bǔ)充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章說(shuō)中國(guó)故事做中國(guó)好人：90后小伙小蔡，10歲時(shí)因?yàn)橐淮我馔?，?dǎo)致視神經(jīng)萎縮，休學(xué)養(yǎng)病和就讀盲校期間，他努力學(xué)習(xí)各種技能，后來(lái)在親人支持下，開(kāi)辦家政服務(wù)公司，專門服務(wù)殘疾人群體。高二學(xué)生小王春節(jié)回家，看到村里的土路坑坑洼洼，利用網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)，發(fā)起“鄉(xiāng)村路，我心中的泥濘”眾籌項(xiàng)目，促成了修路工程的啟動(dòng)。大學(xué)生小何應(yīng)征入伍守衛(wèi)祖國(guó)西南邊陲，兩年后光榮退伍返回學(xué)校，在一次戶外活動(dòng)中，因奮勇?tīng)I(yíng)救落水女子，不幸失去年輕的生命。這三人中，誰(shuí)的故事更能打動(dòng)你？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲。【答案】生命誠(chéng)可貴 使命價(jià)更高90后小蔡身殘志堅(jiān)，苦學(xué)本領(lǐng)，服務(wù)社會(huì)，值得點(diǎn)贊。高二學(xué)生小王善用網(wǎng)絡(luò)積聚社會(huì)力量，促成家鄉(xiāng)修路工程啟動(dòng)，也的確展現(xiàn)了當(dāng)代智慧的中學(xué)生形象。大學(xué)生小何獻(xiàn)身國(guó)防、戍守邊疆，退伍返校后為營(yíng)救落水陌生女子獻(xiàn)出寶貴生命，真的可歌可泣。他們都是中國(guó)當(dāng)代好青年。在他們身上集中展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)青年立足自身，服務(wù)社會(huì)的良好形象，他們的故事的確打動(dòng)我們的心靈。但最打動(dòng)我的是獻(xiàn)出寶貴生命的大學(xué)生小何。小蔡身殘志堅(jiān)，學(xué)技能開(kāi)公司，服務(wù)他人，可以說(shuō)其是自強(qiáng)不息的典范，這既是他奉獻(xiàn)社會(huì)的體現(xiàn)，可也是其自身生存的需要。小王發(fā)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)力量修好家鄉(xiāng)道路，也是為了鄉(xiāng)親和自己出行更方便，生活得更美好?？墒谴髮W(xué)生小何為救人卻獻(xiàn)出了年輕的生命，把生的希望給了一個(gè)陌生的女子。這樣一個(gè)應(yīng)征入伍的大學(xué)生，這樣一個(gè)舍生救人的退伍兵，真的更能打動(dòng)我心，因?yàn)樵谒砩险宫F(xiàn)出的強(qiáng)烈一種強(qiáng)烈的使命感讓我靈魂震顫。強(qiáng)烈的使命感讓大學(xué)生小何中斷學(xué)業(yè)應(yīng)征入伍。每一個(gè)適齡青年都有義務(wù)參軍入伍，因?yàn)楸＜倚l(wèi)國(guó)是每一個(gè)人的責(zé)任。大學(xué)生小何正是心中有這種強(qiáng)烈使命感，才沒(méi)有像許多大學(xué)生一樣安享象牙塔里的太平與安逸，讓生命在平靜中律動(dòng)；而是戍守西南邊陲，甘守寂寞與清苦，讓生命在邊疆閃光。因?yàn)樗帽＜倚l(wèi)國(guó)，人人有責(zé)。強(qiáng)烈的使命感讓小何為了陌生女子勇于獻(xiàn)出生命。人的生命只有一次，任何一個(gè)人都會(huì)珍惜，但當(dāng)祖國(guó)和人民需要時(shí)，強(qiáng)烈的使命感會(huì)驅(qū)動(dòng)我們勇敢獻(xiàn)身。退伍老兵小何正是心中有這種強(qiáng)烈的使命感，才會(huì)為了陌生女子舍命相救。這不是常人可以做到的。使命感是什么？使命感就是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)正是當(dāng)代青年必須具備的，雖然小蔡與小王事跡也體現(xiàn)了其責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，但把責(zé)任與擔(dān)當(dāng)看得比生命還重要的小何卻讓我心靈震動(dòng)。魯迅先生曾說(shuō)，我們歷史上從不缺少為民請(qǐng)命的人。小何就是這樣的人。小何身上集中地體現(xiàn)了我們民族精魂的傳承。一種民族精神總會(huì)激勵(lì)更多的后來(lái)者，它會(huì)給世代子孫精神生長(zhǎng)補(bǔ)鈣加鋅，助力他們挺直中國(guó)的脊梁。小何就是這樣的脊梁。正是因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)的小何舍身?yè)?dān)當(dāng)，我們勇于為民獻(xiàn)身的民族精魂才會(huì)代代相傳，潤(rùn)澤天下蒼生，彰顯華夏溫情。時(shí)下看見(jiàn)倒地老人匆忙轉(zhuǎn)身，碰到小悅悅視而不見(jiàn)，諸如此類不一而顯。因此，小何為陌生女子勇于獻(xiàn)命在今天尤顯珍貴。因?yàn)樗迅嫒藗儯菏姑c擔(dān)當(dāng)，不但是個(gè)人責(zé)任，也是時(shí)代呼喚。小何之壯舉，震顫我心。他讓我們相信心有使命，行者無(wú)疆。因?yàn)樯\(chéng)可貴，使命價(jià)更高?！窘馕觥吭囶}分析：要想寫好材料作文，就必須認(rèn)真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點(diǎn)滴“標(biāo)識(shí)”，反復(fù)揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。此題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，即在寫作過(guò)程中要解決“如何成為中國(guó)好人”的問(wèn)題，并不是把這三則材料割裂開(kāi)來(lái)當(dāng)作話題作文來(lái)寫，因?yàn)樵诓牧系牡诙巍绑w現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”的提示，就要求把這三則材料進(jìn)行比較分析，無(wú)論你選擇哪一個(gè)故事，一定是和另外兩個(gè)做對(duì)比分析。小蔡的故事，可分析出小蔡自立自強(qiáng)，自力更生，樂(lè)觀開(kāi)朗，不向命運(yùn)屈服，用自己的行動(dòng)向社會(huì)展示了他的堅(jiān)韌與毅力，同時(shí)他還扶難濟(jì)困，幫助更多的殘疾人。小蔡可以成為“中國(guó)好人”是因?yàn)樗纳砩嫌兄袊?guó)人的自信、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)于助人的美德；學(xué)生小王的故事，可分析出他作為一個(gè)高二學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，能夠積極參與慈善、公益事業(yè)，為百姓做好事，他入選“中國(guó)好人”，表達(dá)了我們一種共同的心聲，即“做人一定要有社會(huì)責(zé)任感”，每一個(gè)人都如此的話，我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越好；大學(xué)生小何的故事，可分析出他淳樸善良，熱心，舍己為人，見(jiàn)義勇為，為了救人不惜犧牲自己的生命，他能夠入選“中國(guó)好人”是因?yàn)樗砩嫌形覀冋J(rèn)可的危難之時(shí)勇于舍己為人的美德。綜合這三個(gè)人物的故事，可分析出小王身上的社會(huì)責(zé)任感，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該擁有的；小蔡的自立自強(qiáng)，扶難濟(jì)困的精神，是我們都要學(xué)習(xí)的；小何，為了救別人，犧牲了自己的生命。這種舍己為人的精神更加可貴，激勵(lì)我們?cè)谖ｋy時(shí)刻要勇于獻(xiàn)身，獻(xiàn)出愛(ài)心，弘揚(yáng)正氣，這種精神更加地高尚。如果我們要想成為“中國(guó)好人”，也應(yīng)該具備起碼的社會(huì)責(zé)任感，樂(lè)于助人的精神，在必要的時(shí)候敢于獻(xiàn)出生命去保護(hù)別人。在寫作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生向“中國(guó)好人”看齊，弘揚(yáng)正氣，爭(zhēng)做中國(guó)好人?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！炯记牲c(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，三個(gè)人的故事當(dāng)中必須有所取舍，不可平均用力；還要體現(xiàn)出“更”字，這就需要進(jìn)行比較，從比較中選出哪一個(gè)人的故事更能打動(dòng)你。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 圖一 圖二 圖三圖一：江西東華理工大學(xué)92歲的退休教授宋金如，退休三十年來(lái)，仍堅(jiān)持到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，研究她一生摯愛(ài)的化學(xué)課題，給學(xué)生們傳業(yè)授課。圖二：長(zhǎng)江引航中心太倉(cāng)引航站女引航員盧萍是改革開(kāi)放以來(lái)全國(guó)首批18名航海專業(yè)女大學(xué)生之一，不僅是長(zhǎng)江流域首位女性引航員，也是全國(guó)2300多名引航員中唯一的女性。航運(yùn)相關(guān)的工作幾乎被男性包攬，“作為一名女引航員，我覺(jué)得這是一份值得堅(jiān)守的幸運(yùn)”。2018年36歲的盧萍說(shuō)。圖三：貴州省麻江縣龍山鎮(zhèn)孟江村村支書(shū)羅紅九是一名“90后”，當(dāng)上村支書(shū)后，她一直有一個(gè)夢(mèng)想，那就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)全村人民脫貧致富。請(qǐng)綜合上述材料寫一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！敬鸢浮坑伦鲂聲r(shí)代女性，展巾幗風(fēng)采我們今天真情擁抱的21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、信息社會(huì)，信息社會(huì)的社會(huì)環(huán)境將向著有利于女性成才的方向發(fā)展?？梢灶A(yù)言，信息社會(huì)最大的受益者是女性，未來(lái)的世紀(jì)將是婦女成才的高峰時(shí)期，我們應(yīng)抓住這一良好的成才契機(jī)，迅速踏上成才之路。在人類社會(huì)歷史上，尤其是中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，女性從未認(rèn)識(shí)到知識(shí)的意義，當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性的惟一要求是”德”而不是”識(shí)”，女性的社會(huì)角色和家庭角色是合二為一的，即”賢妻、良母”，女性的職業(yè)即”繁衍后代”，”女子無(wú)才便是德”，便是當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性要求的概括。 新中國(guó)成立后，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)體制的變化，女性從理論上得到了與男性同等政治權(quán)利，女性得以走入社會(huì)，扮演著與男性同樣”半邊天”社會(huì)角色。但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限，以及幾千年文化的沉淀，”緊妻良母”仍是受人推崇的婦性楷模，在此條件下，角色的分離和沖突不可避免地悲劇性地發(fā)生在現(xiàn)代婦性的身上。而信息社會(huì)屬于智力、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，對(duì)女性最大的要求是知識(shí)。信息社會(huì)傳播技術(shù)使得任何一個(gè)角落都能感受到各種信息，傳統(tǒng)地域的界限被徹底打破，女性同男性一樣獲是了共享信息資源的機(jī)遇和條件。從這個(gè)意義上說(shuō)，信息社會(huì)促進(jìn)了男女兩性的社會(huì)平等，促進(jìn)了女性的進(jìn)一步解放。同時(shí)，權(quán)利領(lǐng)域是否有女性參與以及以何種方式參與不僅是衡量女性社會(huì)地位的重要標(biāo)志，也是男女兩性社會(huì)地位的重要樗，也是男女兩性社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。正因?yàn)槿绱耍?995年聯(lián)合國(guó)常任理事會(huì)確認(rèn)了女性要在決策層中占30%的指標(biāo)，聯(lián)合國(guó)也確定了自己工作目標(biāo)，2000年聯(lián)合國(guó)專業(yè)職務(wù)中女性的從政現(xiàn)狀看，除了少數(shù)國(guó)家外，世界上大部分國(guó)家都還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。信息社會(huì)是一個(gè)需要民主和創(chuàng)造的社會(huì)，女性從政現(xiàn)象將會(huì)有重大的突破。其原因之一是，信息社會(huì)中，女性廣泛參與社會(huì)活動(dòng)，已成為了勞動(dòng)的主力軍，因此參政、從政的比例將大大提高。這就必然提高女性的政治地位。新時(shí)代，信息社會(huì)是一個(gè)女性解放、女性自由的社會(huì)，尤其是信息社會(huì)所提供的物質(zhì)條件和高智能的工作手段，使男性和女性在社會(huì)職業(yè)上的勞作趨于等同，女性得支最大限度地在社會(huì)中展示才華，原有家庭那種”男主外，女主內(nèi)”的觀念將被徹底拋棄，”女強(qiáng)人”連同”賢妻良母”的女性形象都會(huì)成為歷史名詞被人們所忘記，知識(shí)成了社會(huì)對(duì)女性的惟一要求。高爾基說(shuō)過(guò)：人的知識(shí)越廣，人的本身也越完善。因此，走進(jìn)信息時(shí)代的女性一定要認(rèn)清時(shí)代的要求，不斷增強(qiáng)自我意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的知識(shí)修養(yǎng)，勇敢地承擔(dān)起歷史的重任并迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。我們相信，走入新世紀(jì)的婦女姐妹們一定會(huì)也一定能做一個(gè)走入信息時(shí)代的新女性，以自己的知識(shí)和才華證明自己價(jià)值，顯示出中國(guó)新女性的風(fēng)采和魅力?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。這是一篇材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。三張圖片和文字材料反映的都是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人物和事件。圖一表現(xiàn)了老一代知識(shí)分子的敬業(yè)、堅(jiān)守、熱愛(ài)事業(yè)的精神。圖二結(jié)合材料內(nèi)容“不僅是長(zhǎng)江流域首位女性引航員，也是全國(guó)2