【文章內(nèi)容簡介】 有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟。 【解析】【分析】（1）詞前小序，交代了寫此詞的時(shí)間、環(huán)境、寫作緣由。據(jù)此回答。 （2）“弄”有逗弄、戲弄之意。詩人在月光中，借著酒勁，獨(dú)自舞蹈，一方面課件舞姿的美妙，同時(shí)也是詩人借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答即可。 （3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬物，沒有十全十美的，因此人要有豁達(dá)的襟懷。 故答案為：⑴時(shí)間；寫作緣由 ⑵“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。 ⑶人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！军c(diǎn)評】⑴本題不難，對小序部分稍加理解那個(gè)完成。 ⑵本題考查煉字，是詩歌賞析常見題型，解答此題要理解詞語的意思，結(jié)合具體的語境和作者的情感進(jìn)行分析。注意平時(shí)對此類題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用。 ⑶本題考查的是對名句的賞析能力?？忌斫饩渥拥囊馑?，注意其蘊(yùn)含的內(nèi)容。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下文，回答問題。 她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌進(jìn)了令人興奮的力量。 她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會(huì)說： “再講一個(gè)!”“好，好，再講一個(gè)!” “有一個(gè)灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進(jìn)了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫： “‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!’” 講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個(gè)面條兒扎進(jìn)了腳心的灶神。 和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。 他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個(gè)，老太太!” 還說：“走，跟我們一起去吃晚飯!” 餐桌上，他們請外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。 不過，這一切都是偷偷進(jìn)行的，因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人，禁止所有的人吃水果，他看見了會(huì)毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。 這個(gè)人穿的衣服有點(diǎn)像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，人們都躲著他。（1）上面文字選自《________》，作者是________。（2）文段中的“我”是指誰？（3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（4）這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？【答案】 （1）童年；高爾基（2）阿廖沙（3）外祖母每次講故事時(shí)，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個(gè)故事，“我”總是說“再來一個(gè)！”；和我一齊聽故事的水手聽完故事后請外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。（4）有著樂觀的熱愛生活的態(tài)度。【解析】【分析】（1）《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。（2）《童年》講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。（3）從文段敘述來看，外祖母講故事時(shí)帶著肢體表演，每次她講完了，我總會(huì)說：“再講一個(gè)!”“好，好，再講一個(gè)!”水手們也很喜歡聽，這些都表現(xiàn)了故事的精彩。（4）生活如此貧困的外祖母卻能生活的這么快樂，可見其熱愛生活的樂觀態(tài)度?！军c(diǎn)評】本題考查《童年》中的文段閱讀，涉及文學(xué)常識、閱讀理解和人物形象分析。《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（另兩部分別是《在人間》、《我的大學(xué)》），它講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。12．閱讀下面的文段,完成下題。 ①有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時(shí)候，便倉皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過來一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西？” ②“是一只老鼠。”我說，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠?！?③“不?！彼紫聛?，看著那只老鼠，搖搖頭說，“這是一只旅鼠?！薄罢娴?？”我驚叫起來，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別?！蔽易屑?xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。 ④“是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘?！闭f著，他遞給我一張名片，并自我介紹說，“我是丹尼斯，從紐約來的?！保?）上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是________。這是一篇________（文體）?！敬鸢浮?（1）位夢華；科學(xué)小品【解析】【分析】科學(xué)小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)．形象地表達(dá)出來。本篇課文就生動(dòng)形象地為我們揭開旅鼠生存的秘密。【點(diǎn)評】考查作品作者和文體常識，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。13．請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）～（4）題。 我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢？” 這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識的人告訴我說:他叫A，是徐伯蓀的學(xué)生。 我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他曲服了。（1）以上文段選自《________》，文中的A指的是________。 （2）最后一段中有錯(cuò)別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。 （3）請把文中畫線的句子改為陳述句： （4）請結(jié)合原著回答：①文段中發(fā)“電報(bào)”的緣由是什么？②他為什么對“我”“那么冷”？ 【答案】 （1）朝花夕拾；范愛農(nóng)（2）曲服；屈服（3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。（4）示例：①范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。③范愛農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。（共6分。每小題3分。意思對即可） 【解析】【分析】（1）這段文字出自《朝花夕拾》，文中的A指的是范愛農(nóng)，這類題目在解答的時(shí)候需要結(jié)合平時(shí)的識記進(jìn)行分析。 （2）“曲服”書寫錯(cuò)誤，正確的書寫為“屈服”。 （3）“還發(fā)什么屁電報(bào)呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達(dá)的時(shí)候需要關(guān)注具體點(diǎn)，反問詞和標(biāo)點(diǎn)符號要進(jìn)行修改。 （4）“電報(bào)”的緣由是因?yàn)榉稅坜r(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。對“我”“那么冷”是因?yàn)榉稅坜r(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻，據(jù)此分析即可。 故答案為：（1）朝花夕拾；范愛農(nóng) （2）曲服—屈服 （3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。 （4）示例：①范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。③范愛農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來。 （2）本題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。 （3）本題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力。陳述句改為反問句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。再次在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。 （4）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累及人物形象的分析能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，漸漸深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。14．閱讀《海燕》文段，完成小題。 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！ 狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。 ——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?）“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前有什么表現(xiàn)？作者這樣寫的用意是什么？ （3）請你說說“烏云遮不住太陽”一句話的深刻含義。 （4）用簡明的語言概括這篇散文詩的主要意思。 【答案】 （1）擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢力的猖狂（2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）” 海鴨“呻吟（嚇壞）”企鵝“膽怯（躲藏）”。通過對比，突出海燕的英勇、樂觀。（3）說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律。（4）描寫海燕在暴風(fēng)雨臨近之時(shí)，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來的情景。 【解析】【分析】（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上”是典型的擬人修辭；“大塊的翡翠”是借喻。文章通過擬人、比喻這兩句修辭，突出了狂風(fēng)勢力的猖狂肆虐。（2）一問，答此題要看懂上下文，而找到答案區(qū)域是關(guān)鍵。4段“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著”，5段“海鴨也在呻吟著”，6段“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下”，這些都是他們在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)。二問，作者這樣寫的用意是把他們和勇敢的海燕進(jìn)行對比，突出海燕的英勇、樂觀。對他們的描寫目的是反襯海燕的。（3）“烏云遮不住太陽”中的烏云和太陽分別象征與人民為敵的反動(dòng)勢力和光明、勝利。那么就說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律。要理解好“烏云”與“太陽”的象征意義。（4）通篇閱讀，全盤把握，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，并弄懂各種意象的象征意義，然后用自己的語言簡潔概括。要注意，一定要把作者要通過海燕來表達(dá)的思想感情答出來。故答案為：（1）擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢力的猖狂；（2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）” 海鴨“呻吟（嚇壞）”企鵝“膽怯（躲藏）”。通過對比，突出海燕的英勇、樂觀；（3）說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動(dòng)，這是歷史的必然規(guī)律；（4）描寫海燕在暴風(fēng)雨臨近之時(shí)，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來的情景?！军c(diǎn)評】借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由于只有喻體出現(xiàn)，所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果，同時(shí)也使語言更加簡潔。15．閱讀下文，回答問題。 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)