教師的閱讀力讀后感范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-01 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 波老師的博客之后，更是對(duì)他崇敬。他自己就是關(guān)于“閱讀的力量”最好的證明，這比任何語(yǔ)言和文字都更有說(shuō)服力?！ 拘呀處煹拈喿x意識(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)。對(duì)于現(xiàn)在的我而言，本書(shū)無(wú)疑就是一盞希望之燈，讓我更加看清來(lái)路，也更加明白去路?！ ∮浀米x書(shū)時(shí)代，自己最開(kāi)心的事情就是閱讀?，F(xiàn)在反而以各種理由推脫，把不讀書(shū)歸結(jié)為工作忙碌?，F(xiàn)在想想實(shí)在可笑，記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)?！睅熣?，傳道授業(yè)解惑也。如果連作為文化傳播者的教師都不讀書(shū)了，祖國(guó)的花朵們又當(dāng)如何？我沒(méi)有做到盡量多閱讀，更不用說(shuō)蘇霍姆林斯基的境界了。秉燭夜讀，仿佛是很久遠(yuǎn)的事情。而且，真正的閱讀也絕不僅僅是讀教科書(shū)和各種教輔書(shū)籍?！ ?0xx年第XX次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，猶太人平均每人一年讀書(shū)64本，歐美國(guó)家年人均閱讀量約為16本，北歐國(guó)家達(dá)到24本，韓國(guó)國(guó)民人均閱讀量約為每年11本。中國(guó)在這方面差距非常大。在全民閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略的呼聲日益高漲的今天，教師理應(yīng)成為全民閱讀的領(lǐng)跑者。 本書(shū)中“因?yàn)槲覀儾蛔x書(shū)，所以工作很忙碌”，讓我很深思。平時(shí)，就是因?yàn)椴蛔x書(shū)導(dǎo)致視野狹窄，上課缺乏新意，千篇一律的教學(xué)方法，講課枯燥乏味。教師講得辛苦，學(xué)生忍著昏昏欲睡的感受聽(tīng)課也是有苦難言，課堂效率微乎其微。尤其我作為班主任，初次接觸那么多孩子，很多處理事情的方法和能力都是在大學(xué)課堂中無(wú)法學(xué)習(xí)到的。更多的時(shí)候是當(dāng)我處理完一件事情，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)還有更妥善的方式，收到更好的效果。其實(shí)很多優(yōu)秀的班主任，在教育書(shū)籍中肯定都有自己的獨(dú)門(mén)秘籍來(lái)處理解決這些瑣事。如果不曾閱讀，或許總是把事情處理得一塌糊涂或者總是不知道如何更快地完成工作，任務(wù)積少成多，也就會(huì)越來(lái)越忙碌?！ ∽鳛榻處?，應(yīng)該把閱讀作為一種生活常態(tài)，一種長(zhǎng)久堅(jiān)持的良好習(xí)慣。閱讀，是教師由合格教師走向優(yōu)秀教師的有效路徑。最新鮮的教育一定是來(lái)自生活，與我們生活的社會(huì)息息相關(guān)。生活中每天發(fā)生的故事，都有可能成為教學(xué)素材，而能否捕捉到，就取決于閱讀。面對(duì)越來(lái)越快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，越來(lái)越大的壓力，與書(shū)為友，遠(yuǎn)離喧鬧，拋開(kāi)浮躁，享受讀書(shū)之樂(lè)，不是很愜意嗎？試想在勞累了一天下班之后，坐在家里的書(shū)柜前，獨(dú)自一人泡
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