【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別，傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)的沖突不時(shí)出現(xiàn)。相關(guān)法律建設(shè)的滯后對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展也有很大影響”概括為：明確權(quán)責(zé)，加強(qiáng)溝通，完善法律法規(guī)。據(jù)此分析，本題從以上三個(gè)方面分點(diǎn)回答即可。 故答案為：（1）D；（2）D； （3）①改善基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育，努力跨越數(shù)字鴻溝；②提升防范能力，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，確保數(shù)字安全；③明確權(quán)責(zé)，加強(qiáng)溝通，完善法律法規(guī)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 勞動(dòng)節(jié)假期年年有，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？ 放學(xué)途中，書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。 對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。 家長(zhǎng)1：兒子2歲多，開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。 家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)勁，我很著急，干脆把他所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。 家長(zhǎng)3：我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書(shū)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子意義不大。（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)）材料二； 2019年9月到12月期間，省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：省中小學(xué)就學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒(méi)有必要，瞎耽誤工夫無(wú)所謂13%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育課的開(kāi)設(shè)情況開(kāi)設(shè)了未開(kāi)設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%79%18%（選自《追尋教育之源：對(duì)當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的審思》）材料三： 勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。 勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。 勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理、明事理。 勞動(dòng)教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日，有刪改）材料四： 在國(guó)新辦9日舉行的深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量《意見(jiàn)》發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)鄭富芝表示，勞動(dòng)教育是當(dāng)前整個(gè)教育體系當(dāng)中的短板。因此必須加強(qiáng)?！兑庖?jiàn)》在勞動(dòng)教育上單獨(dú)列了一條，作為“五育”之一，德智體美勞單獨(dú)表述。 加強(qiáng)勞動(dòng)教育，須加強(qiáng)制度建設(shè)。準(zhǔn)備制定兩個(gè)文件，一個(gè)關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)。二是制定大中小學(xué)勞動(dòng)教育綱要。通過(guò)制定勞動(dòng)教育的指導(dǎo)綱要，明確具體內(nèi)容和實(shí)要求，確保勞動(dòng)教育能夠落地。在在義務(wù)教育階段，最關(guān)鍵是要調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。必須明確兩點(diǎn)：第一是要把勞動(dòng)教育作為義務(wù)教育階段的必修課；第二是要有專門(mén)的勞動(dòng)教育課時(shí)，有具體的時(shí)間規(guī)定和要求，按照規(guī)定和要求開(kāi)足開(kāi)好勞動(dòng)教育課。（選自國(guó)新網(wǎng)，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的勞動(dòng)教育各持己見(jiàn)，但多傾向于孩子的任務(wù)就是讀書(shū)，勞動(dòng)并不怎么重要。，廣大中小學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課不重視，對(duì)是否有必要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的問(wèn)題，多持無(wú)所謂的態(tài)度。，社會(huì)實(shí)踐是落實(shí)勞動(dòng)教育的一個(gè)重要途徑，它可以使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，明白事理。，勞動(dòng)教育是當(dāng)前整個(gè)教育體系中的短板，教育部已著手制定文件，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，旨在引發(fā)人們對(duì)“勞動(dòng)教育”的思考。，通過(guò)數(shù)字對(duì)比，凸顯出人們對(duì)于大力開(kāi)展勞動(dòng)教育已經(jīng)形成共識(shí)的現(xiàn)狀。，勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，也是在貫徹落實(shí)黨的教育方針。，這是勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)勞動(dòng)教育具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。（3）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)劗?dāng)下如何做好勞動(dòng)教育。 【答案】 （1）A（2）B（3）①學(xué)生方面，端正態(tài)度，從日常生活入手，培養(yǎng)自己熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)勞動(dòng)教育活動(dòng)；②家長(zhǎng)方面，重視勞動(dòng)教育，有意識(shí)從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子從事力所能及的體力勞動(dòng)；③學(xué)校方面，認(rèn)真落實(shí)教育部有關(guān)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)和精神，認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)教育課程；④國(guó)家層面，加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定勞動(dòng)教育綱要。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“多傾向于孩子的任務(wù)就是讀書(shū)，勞動(dòng)并不怎么重要”分析錯(cuò)誤。結(jié)合“兒子2歲多，開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面”“男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧”“至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子意義不大”分析，只有家長(zhǎng)3是這樣觀點(diǎn)的，不能推斷出“多傾向于”。故選A。 （2）B項(xiàng)，“凸顯出人們對(duì)于大力開(kāi)展勞動(dòng)教育已經(jīng)形成共識(shí)的現(xiàn)狀”錯(cuò)?！皩W(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的看法”“無(wú)所謂”的占71%；“學(xué)校勞動(dòng)教育課的開(kāi)設(shè)情況”“未開(kāi)設(shè)”的占33%，“不清楚”的占34%；“勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目”“否”的占79%。不能推斷出人們對(duì)于大力開(kāi)展勞動(dòng)教育已經(jīng)形成共識(shí)的現(xiàn)狀。故選B。 （3）結(jié)合材料一的現(xiàn)象分析，學(xué)生應(yīng)該從日常生活入手，培養(yǎng)自己熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)。結(jié)合材料一家長(zhǎng)1和家長(zhǎng)2的行為觀點(diǎn)及“勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)”“勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力”等分析，家長(zhǎng)應(yīng)該重視勞動(dòng)教育，有意識(shí)從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子從事力所能及的體力勞動(dòng)。結(jié)合“引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理、明事理”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”“在國(guó)新辦9日舉行的深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量《意見(jiàn)》發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)鄭富芝表示，勞動(dòng)教育是當(dāng)前整個(gè)教育體系當(dāng)中的短板。因此必須加強(qiáng)”等分析，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教育部有關(guān)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)和精神，認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)教育課程。結(jié)合“加強(qiáng)勞動(dòng)教育，須加強(qiáng)制度建設(shè)。準(zhǔn)備制定兩個(gè)文件，一個(gè)關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)。二是制定大中小學(xué)勞動(dòng)教育綱要。通過(guò)制定勞動(dòng)教育的指導(dǎo)綱要，明確具體內(nèi)容和實(shí)要求，確保勞動(dòng)教育能夠落地。在在義務(wù)教育階段，最關(guān)鍵是要調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。必須明確兩點(diǎn)：第一是要把勞動(dòng)教育作為義務(wù)教育階段的必修課；第二是要有專門(mén)的勞動(dòng)教育課時(shí)，有具體的時(shí)間規(guī)定和要求，按照規(guī)定和要求開(kāi)足開(kāi)好勞動(dòng)教育課”分析，國(guó)家加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定勞動(dòng)教育綱要。 故答案為：（1）A；（2）B； （3）①學(xué)生方面，端正態(tài)度，從日常生活入手，培養(yǎng)自己熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)勞動(dòng)教育活動(dòng)；②家長(zhǎng)方面，重視勞動(dòng)教育，有意識(shí)從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子從事力所能及的體力勞動(dòng)；③學(xué)校方面，認(rèn)真落實(shí)教育部有關(guān)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)和精神，認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)教育課程；④國(guó)家層面，加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定勞動(dòng)教育綱要?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 大數(shù)據(jù)時(shí)代，財(cái)產(chǎn)內(nèi)涵與范圍已發(fā)生變化，財(cái)產(chǎn)不再限于有形物體，也逐漸包括一些網(wǎng)絡(luò)虛擬物品。一般來(lái)說(shuō)，虛擬財(cái)產(chǎn)具有以下特征：其一，存在于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，以文字、數(shù)字、聲音、圖形、圖像等電磁數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)；其二，不同于有體物形式的財(cái)產(chǎn)，并不真實(shí)地處于所有者控制之下，而是借助于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者提供的第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是基于第三方協(xié)助管理之上的間接占有；其三，具有相對(duì)獨(dú)立性，有獨(dú)立于其他網(wǎng)絡(luò)資源或現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)的價(jià)值，不具獨(dú)立價(jià)值的數(shù)字形態(tài)財(cái)產(chǎn)只是現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)的一種表現(xiàn)形式，不是虛擬財(cái)產(chǎn)；其四，在某一特定領(lǐng)域具有獨(dú)占性，網(wǎng)絡(luò)雖是沒(méi)有疆界無(wú)法獨(dú)占的，但儲(chǔ)存于網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)、信息卻可以獨(dú)占享有。虛擬財(cái)產(chǎn)不僅具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還蘊(yùn)含著不容忽視的精神價(jià)值。（摘編自百度百科）材料二： 2017年全國(guó)人大通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法總則》，其第一百二十七條規(guī)定：“法律對(duì)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)的保護(hù)有規(guī)定的，依照其規(guī)定”，明確了虛擬財(cái)產(chǎn)屬于民事權(quán)利的一種，將之正式納入我國(guó)法律的保護(hù)范疇。在此之前，我國(guó)與虛擬財(cái)產(chǎn)直接相關(guān)的法律規(guī)范性文件并不存在，因此早些時(shí)候，面對(duì)虛擬財(cái)產(chǎn)糾紛，公安、司法機(jī)關(guān)因不明確其具有財(cái)產(chǎn)屬性而往往不予受理。此次通過(guò)的《民法總則》，雖是簡(jiǎn)單的一句話，卻意義重大，填補(bǔ)了我國(guó)法律在虛擬財(cái)產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題上的空白，明確了數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)的財(cái)產(chǎn)屬性，邁出了對(duì)虛擬財(cái)產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)的第一步。當(dāng)然，這一規(guī)定仍屬于概括式、宣示性的立法模式，在解決具體爭(zhēng)議時(shí)，還不能夠?qū)⒅鳛橹苯右罁?jù)。對(duì)虛擬財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定，又如何進(jìn)行法律保護(hù)，還需要通過(guò)更多的司法實(shí)踐來(lái)探索，從而切實(shí)有效地保護(hù)網(wǎng)絡(luò)用戶的合法權(quán)益。（摘編自蒙寶盆《虛擬財(cái)產(chǎn)定性及保護(hù)規(guī)則的立法建議》）材料三： 流量經(jīng)濟(jì)時(shí)代，微信公眾號(hào)已逐步發(fā)展成為一種新型的電子商務(wù)平臺(tái)，并通過(guò)品牌營(yíng)銷、廣告代理等內(nèi)容輸出，吸引越來(lái)越多的人投入到其運(yùn)營(yíng)中，與之相關(guān)的各種新類型糾紛也屢屢出現(xiàn)。日前，上海市靜安區(qū)人民法院開(kāi)庭審理了全國(guó)第一起微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)退伙財(cái)產(chǎn)分配案件。 2016年，趙某與尹某、袁某、張某四人共同設(shè)立了微信公眾號(hào)“A”，以趙某個(gè)人名義注冊(cè)，并開(kāi)設(shè)銀行公共賬戶，四人分別或聯(lián)合署名發(fā)表文章，年收入達(dá)300多萬(wàn)元。2017年7月，四人產(chǎn)生分歧，趙某自行修改了賬戶密碼，導(dǎo)致公眾號(hào)的合作運(yùn)營(yíng)無(wú)法繼續(xù)。因此，三名合伙人訴至法院，要求對(duì)已有收入進(jìn)行分配，涉案公眾號(hào)由被告趙某繼續(xù)運(yùn)營(yíng)，被告按微信公眾號(hào)價(jià)值折價(jià)補(bǔ)償原告。 法院審理后認(rèn)為，涉案公眾號(hào)有自己的標(biāo)識(shí)、欄目架構(gòu)及運(yùn)營(yíng)理念，有別于運(yùn)營(yíng)平臺(tái)及其他網(wǎng)絡(luò)用戶，具有獨(dú)立性、可支配性及商業(yè)盈利價(jià)值，屬于網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)。同時(shí)，考慮到虛擬財(cái)產(chǎn)與一般資產(chǎn)不同，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論后，法院請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)涉案公眾號(hào)進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，同時(shí)綜合涉案微信公眾號(hào)的概況、發(fā)展歷程、影響力和傳播力、收益預(yù)期及運(yùn)營(yíng)方投入的智力和勞動(dòng)成本等多項(xiàng)因素，酌定該微信公眾號(hào)至各方合伙關(guān)系終止時(shí)的市場(chǎng)價(jià)值為340萬(wàn)元，鑒于該微信公眾號(hào)之后由被告繼續(xù)運(yùn)營(yíng)，判決被告趙某向三原告各支付折價(jià)補(bǔ)償款85萬(wàn)元，同時(shí)支付合作期間稿酬、分紅及平臺(tái)收入等。（摘編自《共同運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)如何分割收益？》（1）下列不屬于虛擬財(cái)產(chǎn)的是一項(xiàng)是（ ） 。，以及購(gòu)買(mǎi)的游戲裝備和游戲道具。，及該賬號(hào)的等級(jí)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，不僅存在于網(wǎng)絡(luò)世界，也與民眾現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和精神價(jià)值。，保護(hù)虛擬財(cái)產(chǎn)的要求日益迫切，《民法總則》的出臺(tái)給解決虛擬財(cái)產(chǎn)糾紛帶來(lái)了曙光，公安、司法機(jī)關(guān)因此開(kāi)始立案受理虛擬財(cái)產(chǎn)相關(guān)案件。，因此處理其利益分配需要界定清楚財(cái)產(chǎn)所有者之間、網(wǎng)絡(luò)用戶與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者之間的利益權(quán)屬關(guān)系以及相關(guān)法律責(zé)任。，虛擬財(cái)產(chǎn)難以真實(shí)、準(zhǔn)確地將現(xiàn)實(shí)價(jià)值反映出來(lái)，為提升評(píng)估的準(zhǔn)確性，需要借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，并綜合多種因素來(lái)認(rèn)定其市場(chǎng)價(jià)值。（3）請(qǐng)結(jié)合材料，分析首起公眾號(hào)糾紛案裁決在推進(jìn)虛擬財(cái)產(chǎn)法律保護(hù)方面的意義。 【答案】 （1）D（2）B（3）認(rèn)定了微信公眾號(hào)具有虛擬財(cái)產(chǎn)的法律屬性，對(duì)虛擬財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容作出界定；②評(píng)估了微信公眾號(hào)的市場(chǎng)價(jià)值，探索虛擬財(cái)產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的方案；③保障了微信公眾號(hào)各利益相關(guān)方的合法權(quán)益，推進(jìn)虛擬財(cái)產(chǎn)的司法實(shí)踐，為此后該類案件的裁判提供參考。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，根據(jù) 材料一“不具獨(dú)立價(jià)值的數(shù)字形態(tài)財(cái)產(chǎn)只是現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)的一種表現(xiàn)形式，不是虛擬財(cái)產(chǎn)”可知，支付寶賬戶內(nèi)的資金是以現(xiàn)實(shí)貨幣為基礎(chǔ)的，不具有獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)的價(jià)值，不屬于虛擬財(cái)產(chǎn)。故選D。 （2）B項(xiàng)，公安、司法機(jī)關(guān)立案受理虛擬財(cái)產(chǎn)糾紛案件不是在《民法總則》出臺(tái)后才開(kāi)始，之前只是因不明確其具有財(cái)產(chǎn)屬性而往往不予受理，并非完全不受