【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的需求差異大，很難通過(guò)同一款產(chǎn)品或者服務(wù)得到滿足。這種差異化的需求最好通過(guò)分散決策的方式來(lái)解決，而不是政府的統(tǒng)一采購(gòu)。（摘編自《報(bào)告精讀教育藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報(bào)告（2017）——基礎(chǔ)教育》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，更好地解決教育發(fā)展不平衡問(wèn)題，就要大力發(fā)展數(shù)字教育資源公共服務(wù)，它已成為教育基本公共服務(wù)內(nèi)容。，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模會(huì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，2021年有望達(dá)到4660億元；增長(zhǎng)率卻逐年下滑，%。，在直接面向?qū)W生和家長(zhǎng)的領(lǐng)域取得了廣泛認(rèn)可，并獲得了初步的商業(yè)成功。，在線教育企業(yè)和實(shí)體學(xué)校存在顯著差異，它能促使實(shí)體學(xué)校自身發(fā)生改變。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，實(shí)體學(xué)校具有其固定性，但實(shí)體學(xué)校和在線教育企業(yè)也存在著合作的可能，雖然目前二者的合作中充滿困難。，需從宏觀層面入手，讓學(xué)校在教學(xué)、管理、資源配置、教師發(fā)展和激勵(lì)方面做出相應(yīng)調(diào)整。，但作為教育產(chǎn)品服務(wù)的使用者的學(xué)校和教師同購(gòu)買者相分離，同一款產(chǎn)品很難滿足不同學(xué)校的需求。，其次是平臺(tái)上的教學(xué)資源很豐富。（3）“在線教育勢(shì)必會(huì)取代線下實(shí)體教育”，這種觀點(diǎn)在文中有依據(jù)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）A（2）B（3）【示例1】我認(rèn)為有依據(jù)。理由:①政策支持。政府認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，將會(huì)對(duì)在線教育給予支持。②自身優(yōu)勢(shì)。在線教育靈活便捷、資源豐富，有利于資源共享彌補(bǔ)實(shí)體學(xué)校的不足。③受眾歡迎。在線教育在直接面向?qū)W生和家長(zhǎng)的領(lǐng)域已取得了廣泛認(rèn)可，擁有逐年增多的用戶群體。 【示例2】我認(rèn)為沒(méi)有依據(jù)。理由:①體制障礙。在線教育與政府、實(shí)體學(xué)校的合作步履維艱，難以動(dòng)搖線下實(shí)體教育的牢固地位。②自身不足。在線教育相對(duì)于實(shí)體教育，只是針對(duì)特定教育項(xiàng)目，缺乏系統(tǒng)性部署。③受眾原因。對(duì)有接受長(zhǎng)期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體來(lái)說(shuō)，在線教育的碎片化學(xué)習(xí)模式難以滿足他們的這一需求?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，“若想……就要大力發(fā)展數(shù)字教育資源公共服務(wù)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文內(nèi)容是這樣的“數(shù)字教育資源公共服務(wù)……是新時(shí)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是更好解決教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇”。故選A。 （2）B項(xiàng)，“在線教育類企業(yè)要想和實(shí)體學(xué)校順利進(jìn)行合作，需……”因果倒置，原文是“從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)校若要成功與在線教育企業(yè)合作，需要……”，學(xué)校是主導(dǎo)者，與在線教育合作是學(xué)校從提高教學(xué)實(shí)效的目的的舉措。故選B。 （3）答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合，提出自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。本題問(wèn)的是“在線教育勢(shì)必會(huì)取代線下實(shí)體教育”，這種觀點(diǎn)在文中有無(wú)依據(jù)。考生可答“有依據(jù)”，也可答“無(wú)依據(jù)”。明確觀點(diǎn)之后，再?gòu)恼咧С智闆r、在線教育自身情況、受眾反映等角度闡述理由。如答“有依據(jù)”，由材料一“全面推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，不斷提升教育基本公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平， 努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育， 加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，可以看出政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，將會(huì)對(duì)在線教育給予支持；由材料二圖表可概括出在線教育的自身優(yōu)勢(shì)：靈活便捷、資源豐富；由材料三“在線教育類企業(yè)已在直接面向?qū)W生和家長(zhǎng)的領(lǐng)域取得了廣泛認(rèn)可”可概括出受眾歡迎。如答“無(wú)依據(jù)”，則需要結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)闡述理由，由材料三“與政府、公立學(xué)校、私立學(xué)校的合作中步履維艱” ，可概括出體制障礙；由材料一“數(shù)字教育資源公共服務(wù)是實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)的教育教學(xué)模式和教育服務(wù)的必備條件”，材料三“體制內(nèi)教育創(chuàng)新未考慮用戶需求，缺乏系統(tǒng)性的部署”可概括出在線主要是技術(shù)層面上有所創(chuàng)新，這決定了它只能起到輔助作用，而不能取代實(shí)體教育成為主流；結(jié)合材料二圖表，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可知，在線教育的學(xué)習(xí)模式是碎片化的，這種學(xué)習(xí)模式難以滿足有接受長(zhǎng)期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體，由此可得出受眾的原因。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶【示例1】我認(rèn)為有依據(jù)。理由:①政策支持。政府認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，將會(huì)對(duì)在線教育給予支持。②自身優(yōu)勢(shì)。在線教育靈活便捷、資源豐富，有利于資源共享彌補(bǔ)實(shí)體學(xué)校的不足。③受眾歡迎。在線教育在直接面向?qū)W生和家長(zhǎng)的領(lǐng)域已取得了廣泛認(rèn)可，擁有逐年增多的用戶群體。 【示例2】我認(rèn)為沒(méi)有依據(jù)。理由:①體制障礙。在線教育與政府、實(shí)體學(xué)校的合作步履維艱，難以動(dòng)搖線下實(shí)體教育的牢固地位。②自身不足。在線教育相對(duì)于實(shí)體教育，只是針對(duì)特定教育項(xiàng)目，缺乏系統(tǒng)性部署。③受眾原因。對(duì)有接受長(zhǎng)期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體來(lái)說(shuō)，在線教育的碎片化學(xué)習(xí)模式難以滿足他們的這一需求?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。 （2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語(yǔ)句摘錄法。通過(guò)摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點(diǎn)歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語(yǔ)或者句子找出來(lái)，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。6．閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一 回望70年來(lái)的國(guó)民閱讀,直到上世紀(jì)90年代末,紙質(zhì)書(shū)一直占據(jù)主導(dǎo)地位。 隨著智能手機(jī)、平板電腦的大眾化，網(wǎng)絡(luò)閱讀鋪天蓋地闖入人們的生活。技術(shù)改變了閱讀的面貌和形態(tài)。如今，閱讀已不再僅僅是打開(kāi)一本書(shū)，“一屏萬(wàn)卷”的數(shù)字閱讀時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。 2019年4月召開(kāi)的第五屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)發(fā)布了《2018年度中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書(shū)》,截至2018年,。，同比增長(zhǎng)19. 6%，大眾閱讀市場(chǎng)規(guī)模占比逾九成,是產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導(dǎo)力量。 專家預(yù)測(cè),5G時(shí)代的來(lái)臨,為全民閱讀的數(shù)字化帶來(lái)新機(jī)遇——戴上虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讀者馬上“置身”于中國(guó)歷史的影像現(xiàn)場(chǎng)。翻開(kāi)一本秦兵馬俑畫(huà)冊(cè)，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型……中國(guó)出版協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)柳斌杰說(shuō)，隨著對(duì)新技術(shù)的廣泛使用，“傳播+閱讀+沉浸式”的智能化出版將為人們提供更美好的閱讀體驗(yàn)。 70年，中國(guó)人的閱讀從“有沒(méi)有升級(jí)到“好不好”，不僅閱讀書(shū)目走在百花齊放的路上,閱讀場(chǎng)所從家庭、閱覽室換到兼具“顏值”和“內(nèi)涵”的新型閱讀空間。書(shū)從紙質(zhì)變?yōu)殡娮?而且閱讀與各個(gè)領(lǐng)域跨界,衍生出“閱讀+行走”“閱讀+話劇“閱讀+科技閱讀+互聯(lián)網(wǎng)”“閱讀+公益”閱讀+攝影“閱讀+音樂(lè)”“閱讀+電影”“閱讀+社交”……閱讀,讓生活更加多彩。 (摘編自《觸摸國(guó)民70年間讀軌跡》.2019年9月7日《人民日?qǐng)?bào)海外版》)材料二 2018年我國(guó)成年國(guó)民閱讀情況調(diào)查 (圖片來(lái)源:新華社)材料三 從免費(fèi)閱讀到花錢“追更”,消費(fèi)者正在讀書(shū)類APP誘導(dǎo)”下,逐漸接受付費(fèi)閱讀。中國(guó)音像與數(shù)字出版協(xié)會(huì)發(fā)布的《2018年中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書(shū)》顯示,六成數(shù)字閱讀用戶愿意為電子書(shū)付費(fèi)。 紙質(zhì)載體也好,電子書(shū)也罷,本質(zhì)上都需要人力、物力、財(cái)力成本,對(duì)任何一個(gè)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)或者運(yùn)營(yíng)商而言,都不可能永遠(yuǎn)“免費(fèi)”下去。從這個(gè)意義上說(shuō),用戶開(kāi)始愿意付費(fèi)閱讀,是一個(gè)非常好的開(kāi)端,只是還需要有關(guān)部門在規(guī)范方面做更多努力。 目前,數(shù)字閱讀市場(chǎng)還處于崛起階段，魚(yú)龍混雜。在運(yùn)作模式上,一些在筑“付費(fèi)墻”,一些則在摸索“免費(fèi)閱讀+廣告”模式,一些則以分享、點(diǎn)贊、組隊(duì)等作為激勵(lì)機(jī)制……這些“八仙過(guò)海，各顯神通”的搶占市場(chǎng)做法，雖沒(méi)有什么不好,但客觀上造成了行業(yè)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),滋生了一些亂象。更有甚者，一些新媒體為在迎合中爭(zhēng)取讀者,使出渾身解數(shù)拼碎片,置起碼的原創(chuàng)精神、作者權(quán)益于不顧。一些營(yíng)運(yùn)平臺(tái)，在利益驅(qū)使下，更是無(wú)所不用其極,變著戲法推出一些色情、暴力作品，置起碼的社會(huì)責(zé)任于不顧。 這些現(xiàn)象顯然不利于數(shù)字閱讀市場(chǎng)健康持續(xù)發(fā)展，不利于社會(huì)精神文明建設(shè)。因此,在鼓勵(lì)、扶持?jǐn)?shù)字閱讀市場(chǎng)時(shí)，及時(shí)注意發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，并采取措施加以糾正。數(shù)字閱讀只有在規(guī)范上下功夫,才能贏得更大更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。(摘編自《數(shù)字閱讀市場(chǎng)有待規(guī)范發(fā)展》,2019年8月12日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》)（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ） ，中國(guó)人的閱讀不斷升級(jí)，由紙質(zhì)書(shū)占主導(dǎo)地位演變?yōu)閿?shù)字閱讀占主導(dǎo)地位。，網(wǎng)絡(luò)閱讀的普及與智能手機(jī)、平板電腦的大眾化密切相關(guān)。，智能化出版為人們帶來(lái)更好的閱讀體驗(yàn)。、物力、財(cái)力成本，都需要健康規(guī)范發(fā)展。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ） ,，每天接觸的媒介主體為手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。,我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率為80. 8%， ，均保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。、互聯(lián)網(wǎng)、。“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的比例低于2017年，可見(jiàn)數(shù)字閱讀暫時(shí)遇冷。（3）如何規(guī)范發(fā)展數(shù)字閱讀市場(chǎng)?請(qǐng)你提出幾條合理化建議。 【答案】 （1）C（2）D（3）①規(guī)范運(yùn)作模式，防止行業(yè)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)；②尊重原創(chuàng)精神，保護(hù)作者權(quán)益；③強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，凈化作品內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，“帶來(lái)了新機(jī)遇”錯(cuò)誤。原文的說(shuō)法是“專家預(yù)測(cè)，5G時(shí)代的來(lái)臨，為全民閱讀的數(shù)字化帶來(lái)新機(jī)遇”，選項(xiàng)變未然為已然。故選C。（2）D項(xiàng)，“可見(jiàn)數(shù)字閱讀暫時(shí)遇冷”分析錯(cuò)誤。材料二中2018年成年國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的比例低于2017年，說(shuō)明更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀” 的成年國(guó)民越來(lái)越少，數(shù)字閱讀越來(lái)越為人們所接受。故選D。（3）依據(jù)“這些“八仙過(guò)海，各顯神通”的搶占市場(chǎng)做法，雖沒(méi)有什么不好,但客觀上造成了行業(yè)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),滋生了一些亂象”可提的建議是：規(guī)范運(yùn)作模式，防止行業(yè)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。依據(jù)“更有甚者，一些新媒體為在迎合中爭(zhēng)取讀者,使出渾身解數(shù)拼碎片,置起碼的原創(chuàng)精神、作者權(quán)益于不顧”可提的建議是：尊重原創(chuàng)精神,保護(hù)作者權(quán)益。依據(jù)“一些營(yíng)運(yùn)平臺(tái)，在利益驅(qū)使下，更是無(wú)所不用其極,變著戲法推出一些色情、暴力作品，置起碼的社會(huì)責(zé)任于不顧”可提的建議是：強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，凈化作品內(nèi)容。故答案為：⑴C；⑵D；⑶ ①規(guī)范運(yùn)作模式，防止行業(yè)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)；②尊重原創(chuàng)精神，保護(hù)作者權(quán)益；③強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，凈化作品內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖，從文中基本概念、重要語(yǔ)句、圖表、引述的資料獲取信息，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，常見(jiàn)錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無(wú)中生有、查無(wú)實(shí)據(jù)。⑵本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。⑶本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一: 食品添加劑是食品工業(yè)的重要組成部分，它可以改善食品的色、香、味，提高營(yíng)養(yǎng)值，延長(zhǎng)保質(zhì)期，在促進(jìn)食品功能化、營(yíng)養(yǎng)化、多元化方面發(fā)揮著不可或缺的作用。近年來(lái)，食品添加劑和配料行業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，是食品工業(yè)體系中科技創(chuàng)新亮點(diǎn)頻出、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)監(jiān)管較為嚴(yán)格的行業(yè)之一。 在食品添加劑行業(yè)全力進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的同時(shí)，新形勢(shì)也對(duì)食品添加劑行業(yè)的環(huán)保和食品安全工作提出了更高的要求。食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)積極加大環(huán)保投入，同時(shí)在減少各類排放的關(guān)鍵技術(shù)上攻關(guān)突破，切實(shí)有效地提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平。 目前，違規(guī)使用食品添加劑等問(wèn)題仍然是食品安全領(lǐng)域的一大頑疾。要改變這種狀況，一方面需要食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)履行食品安全主體責(zé)任，規(guī)范使用食品添加劑。另一方面，相關(guān)部門仍要加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對(duì)食品添加劑的理解更加科學(xué)和客觀。 (摘編自陸悅《食品添加劑行業(yè)破浪前行》) 材料二: 食品添加劑支撐了食品工業(yè)的發(fā)展，而食品工業(yè)的快速發(fā)展對(duì)食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)的制訂也提出了諸如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)共識(shí)及安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的更高要求。 “在食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方面，我們堅(jiān)持‘預(yù)防為主、風(fēng)險(xiǎn)管理’原則，夯實(shí)了食品安全標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)基礎(chǔ)?！眹?guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該中心已連續(xù)9年實(shí)施系統(tǒng)性、持續(xù)性的國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)，構(gòu)建了國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)，累計(jì)獲得1300萬(wàn)個(gè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和130份食源性疾病病例信息。 此外，該中心還建立了國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)、毒物數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建了食品與食源性疾病溯源和關(guān)聯(lián)性分析系統(tǒng)，正逐步建立完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度體系，系統(tǒng)開(kāi)展污染物、微生物等風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，將為科學(xué)修訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)提供科學(xué)分析和技術(shù)支持。 (摘編自汪斌《食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)穩(wěn)步向前》) 材料三: 從“納米”到“有機(jī)”，從“純天然”到“轉(zhuǎn)基....食品營(yíng)銷上的搭車銷售，向來(lái)都是踩著“消費(fèi)痛點(diǎn)”跳舞的。長(zhǎng)期以來(lái)，消費(fèi)市場(chǎng)略有偏好，也不管這種偏好科學(xué)不科學(xué)，食品企業(yè)就秋波頻送、媚眼如絲。加黑加粗的“零添加”“不添加”字眼，瞄準(zhǔn)的就是一種消費(fèi)誤解:沒(méi)有添加劑的食品就是純天然，純天然的食品就代表著安全。 “零添加”之說(shuō)不僅悖逆食品科學(xué)，更涉嫌虛假