【文章內(nèi)容簡介】 的需求差異大，很難通過同一款產(chǎn)品或者服務得到滿足。這種差異化的需求最好通過分散決策的方式來解決，而不是政府的統(tǒng)一采購。（摘編自《報告精讀教育藍皮書：中國教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報告（2017）——基礎教育》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） ，更好地解決教育發(fā)展不平衡問題，就要大力發(fā)展數(shù)字教育資源公共服務，它已成為教育基本公共服務內(nèi)容。，中國在線教育市場規(guī)模會穩(wěn)步增長，2021年有望達到4660億元；增長率卻逐年下滑，%。，在直接面向?qū)W生和家長的領域取得了廣泛認可，并獲得了初步的商業(yè)成功。，在線教育企業(yè)和實體學校存在顯著差異，它能促使實體學校自身發(fā)生改變。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，實體學校具有其固定性，但實體學校和在線教育企業(yè)也存在著合作的可能，雖然目前二者的合作中充滿困難。，需從宏觀層面入手，讓學校在教學、管理、資源配置、教師發(fā)展和激勵方面做出相應調(diào)整。，但作為教育產(chǎn)品服務的使用者的學校和教師同購買者相分離，同一款產(chǎn)品很難滿足不同學校的需求。，其次是平臺上的教學資源很豐富。（3）“在線教育勢必會取代線下實體教育”，這種觀點在文中有依據(jù)嗎？請結(jié)合材料，簡要分析。 【答案】 （1）A（2）B（3）【示例1】我認為有依據(jù)。理由:①政策支持。政府認識到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，將會對在線教育給予支持。②自身優(yōu)勢。在線教育靈活便捷、資源豐富，有利于資源共享彌補實體學校的不足。③受眾歡迎。在線教育在直接面向?qū)W生和家長的領域已取得了廣泛認可，擁有逐年增多的用戶群體。 【示例2】我認為沒有依據(jù)。理由:①體制障礙。在線教育與政府、實體學校的合作步履維艱，難以動搖線下實體教育的牢固地位。②自身不足。在線教育相對于實體教育，只是針對特定教育項目，缺乏系統(tǒng)性部署。③受眾原因。對有接受長期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體來說，在線教育的碎片化學習模式難以滿足他們的這一需求?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“若想……就要大力發(fā)展數(shù)字教育資源公共服務”說法過于絕對，原文內(nèi)容是這樣的“數(shù)字教育資源公共服務……是新時代推進教育現(xiàn)代化的必然要求，是更好解決教育發(fā)展不平衡不充分問題的現(xiàn)實選擇”。故選A。 （2）B項，“在線教育類企業(yè)要想和實體學校順利進行合作，需……”因果倒置，原文是“從學校角度來看，學校若要成功與在線教育企業(yè)合作，需要……”，學校是主導者，與在線教育合作是學校從提高教學實效的目的的舉措。故選B。 （3）答題時要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點，然后整合，提出自己的觀點。重點注意專家、學者的觀點。本題問的是“在線教育勢必會取代線下實體教育”，這種觀點在文中有無依據(jù)?？忌纱稹坝幸罁?jù)”，也可答“無依據(jù)”。明確觀點之后，再從政策支持情況、在線教育自身情況、受眾反映等角度闡述理由。如答“有依據(jù)”，由材料一“全面推進‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，不斷提升教育基本公共服務均等化、普惠化、便捷化水平， 努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育， 加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，可以看出政府已經(jīng)認識到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，將會對在線教育給予支持；由材料二圖表可概括出在線教育的自身優(yōu)勢：靈活便捷、資源豐富；由材料三“在線教育類企業(yè)已在直接面向?qū)W生和家長的領域取得了廣泛認可”可概括出受眾歡迎。如答“無依據(jù)”，則需要結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實來闡述理由，由材料三“與政府、公立學校、私立學校的合作中步履維艱” ，可概括出體制障礙；由材料一“數(shù)字教育資源公共服務是實現(xiàn)基于信息技術的教育教學模式和教育服務的必備條件”，材料三“體制內(nèi)教育創(chuàng)新未考慮用戶需求，缺乏系統(tǒng)性的部署”可概括出在線主要是技術層面上有所創(chuàng)新，這決定了它只能起到輔助作用，而不能取代實體教育成為主流；結(jié)合材料二圖表，再聯(lián)系現(xiàn)實，可知，在線教育的學習模式是碎片化的，這種學習模式難以滿足有接受長期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體，由此可得出受眾的原因。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶【示例1】我認為有依據(jù)。理由:①政策支持。政府認識到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，將會對在線教育給予支持。②自身優(yōu)勢。在線教育靈活便捷、資源豐富，有利于資源共享彌補實體學校的不足。③受眾歡迎。在線教育在直接面向?qū)W生和家長的領域已取得了廣泛認可，擁有逐年增多的用戶群體。 【示例2】我認為沒有依據(jù)。理由:①體制障礙。在線教育與政府、實體學校的合作步履維艱，難以動搖線下實體教育的牢固地位。②自身不足。在線教育相對于實體教育，只是針對特定教育項目，缺乏系統(tǒng)性部署。③受眾原因。對有接受長期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體來說，在線教育的碎片化學習模式難以滿足他們的這一需求?！军c評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。 （2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 （3）本題考查概括文本內(nèi)容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。6．閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一 回望70年來的國民閱讀,直到上世紀90年代末,紙質(zhì)書一直占據(jù)主導地位。 隨著智能手機、平板電腦的大眾化，網(wǎng)絡閱讀鋪天蓋地闖入人們的生活。技術改變了閱讀的面貌和形態(tài)。如今，閱讀已不再僅僅是打開一本書，“一屏萬卷”的數(shù)字閱讀時代已經(jīng)到來。 2019年4月召開的第五屆中國數(shù)字閱讀大會發(fā)布了《2018年度中國數(shù)字閱讀白皮書》,截至2018年,。，同比增長19. 6%，大眾閱讀市場規(guī)模占比逾九成,是產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導力量。 專家預測,5G時代的來臨,為全民閱讀的數(shù)字化帶來新機遇——戴上虛擬增強現(xiàn)實設備，讀者馬上“置身”于中國歷史的影像現(xiàn)場。翻開一本秦兵馬俑畫冊，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型……中國出版協(xié)會理事長柳斌杰說，隨著對新技術的廣泛使用，“傳播+閱讀+沉浸式”的智能化出版將為人們提供更美好的閱讀體驗。 70年，中國人的閱讀從“有沒有升級到“好不好”，不僅閱讀書目走在百花齊放的路上,閱讀場所從家庭、閱覽室換到兼具“顏值”和“內(nèi)涵”的新型閱讀空間。書從紙質(zhì)變?yōu)殡娮?而且閱讀與各個領域跨界,衍生出“閱讀+行走”“閱讀+話劇“閱讀+科技閱讀+互聯(lián)網(wǎng)”“閱讀+公益”閱讀+攝影“閱讀+音樂”“閱讀+電影”“閱讀+社交”……閱讀,讓生活更加多彩。 (摘編自《觸摸國民70年間讀軌跡》.2019年9月7日《人民日報海外版》)材料二 2018年我國成年國民閱讀情況調(diào)查 (圖片來源:新華社)材料三 從免費閱讀到花錢“追更”,消費者正在讀書類APP誘導”下,逐漸接受付費閱讀。中國音像與數(shù)字出版協(xié)會發(fā)布的《2018年中國數(shù)字閱讀白皮書》顯示,六成數(shù)字閱讀用戶愿意為電子書付費。 紙質(zhì)載體也好,電子書也罷,本質(zhì)上都需要人力、物力、財力成本,對任何一個運營機構(gòu)或者運營商而言,都不可能永遠“免費”下去。從這個意義上說,用戶開始愿意付費閱讀,是一個非常好的開端,只是還需要有關部門在規(guī)范方面做更多努力。 目前,數(shù)字閱讀市場還處于崛起階段，魚龍混雜。在運作模式上,一些在筑“付費墻”,一些則在摸索“免費閱讀+廣告”模式,一些則以分享、點贊、組隊等作為激勵機制……這些“八仙過海，各顯神通”的搶占市場做法，雖沒有什么不好,但客觀上造成了行業(yè)無序競爭,滋生了一些亂象。更有甚者，一些新媒體為在迎合中爭取讀者,使出渾身解數(shù)拼碎片,置起碼的原創(chuàng)精神、作者權(quán)益于不顧。一些營運平臺，在利益驅(qū)使下，更是無所不用其極,變著戲法推出一些色情、暴力作品，置起碼的社會責任于不顧。 這些現(xiàn)象顯然不利于數(shù)字閱讀市場健康持續(xù)發(fā)展，不利于社會精神文明建設。因此,在鼓勵、扶持數(shù)字閱讀市場時，及時注意發(fā)展中存在的一些問題，并采取措施加以糾正。數(shù)字閱讀只有在規(guī)范上下功夫,才能贏得更大更長遠的發(fā)展。(摘編自《數(shù)字閱讀市場有待規(guī)范發(fā)展》,2019年8月12日《經(jīng)濟日報》)（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（ ） ，中國人的閱讀不斷升級，由紙質(zhì)書占主導地位演變?yōu)閿?shù)字閱讀占主導地位。，網(wǎng)絡閱讀的普及與智能手機、平板電腦的大眾化密切相關。，智能化出版為人們帶來更好的閱讀體驗。、物力、財力成本，都需要健康規(guī)范發(fā)展。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（ ） ,，每天接觸的媒介主體為手機和互聯(lián)網(wǎng)。,我國成年國民綜合閱讀率為80. 8%， ，均保持增長勢頭。、互聯(lián)網(wǎng)、。“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀的比例低于2017年，可見數(shù)字閱讀暫時遇冷。（3）如何規(guī)范發(fā)展數(shù)字閱讀市場?請你提出幾條合理化建議。 【答案】 （1）C（2）D（3）①規(guī)范運作模式，防止行業(yè)無序競爭；②尊重原創(chuàng)精神，保護作者權(quán)益；③強化社會責任，凈化作品內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）C項，時態(tài)錯誤，“帶來了新機遇”錯誤。原文的說法是“專家預測，5G時代的來臨，為全民閱讀的數(shù)字化帶來新機遇”，選項變未然為已然。故選C。（2）D項，“可見數(shù)字閱讀暫時遇冷”分析錯誤。材料二中2018年成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀的比例低于2017年，說明更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀” 的成年國民越來越少，數(shù)字閱讀越來越為人們所接受。故選D。（3）依據(jù)“這些“八仙過海，各顯神通”的搶占市場做法，雖沒有什么不好,但客觀上造成了行業(yè)無序競爭,滋生了一些亂象”可提的建議是：規(guī)范運作模式，防止行業(yè)無序競爭。依據(jù)“更有甚者，一些新媒體為在迎合中爭取讀者,使出渾身解數(shù)拼碎片,置起碼的原創(chuàng)精神、作者權(quán)益于不顧”可提的建議是：尊重原創(chuàng)精神,保護作者權(quán)益。依據(jù)“一些營運平臺，在利益驅(qū)使下，更是無所不用其極,變著戲法推出一些色情、暴力作品，置起碼的社會責任于不顧”可提的建議是：強化社會責任，凈化作品內(nèi)容。故答案為：⑴C；⑵D；⑶ ①規(guī)范運作模式，防止行業(yè)無序競爭；②尊重原創(chuàng)精神，保護作者權(quán)益；③強化社會責任，凈化作品內(nèi)容?！军c評】⑴本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結(jié)合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。⑵本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。⑶本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；③準確尋找，篩選提取。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一: 食品添加劑是食品工業(yè)的重要組成部分，它可以改善食品的色、香、味，提高營養(yǎng)值，延長保質(zhì)期，在促進食品功能化、營養(yǎng)化、多元化方面發(fā)揮著不可或缺的作用。近年來，食品添加劑和配料行業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，是食品工業(yè)體系中科技創(chuàng)新亮點頻出、法規(guī)標準與國際接軌、生產(chǎn)經(jīng)營監(jiān)管較為嚴格的行業(yè)之一。 在食品添加劑行業(yè)全力進行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的同時，新形勢也對食品添加劑行業(yè)的環(huán)保和食品安全工作提出了更高的要求。食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應積極加大環(huán)保投入，同時在減少各類排放的關鍵技術上攻關突破，切實有效地提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平。 目前，違規(guī)使用食品添加劑等問題仍然是食品安全領域的一大頑疾。要改變這種狀況，一方面需要食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)履行食品安全主體責任，規(guī)范使用食品添加劑。另一方面，相關部門仍要加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對食品添加劑的理解更加科學和客觀。 (摘編自陸悅《食品添加劑行業(yè)破浪前行》) 材料二: 食品添加劑支撐了食品工業(yè)的發(fā)展，而食品工業(yè)的快速發(fā)展對食品添加劑標準的制訂也提出了諸如國家標準規(guī)范、國際標準共識及安全風險評估等方面的更高要求。 “在食品安全風險評估方面，我們堅持‘預防為主、風險管理’原則，夯實了食品安全標準的科學基礎?！眹沂称钒踩L險評估中心相關負責人介紹，該中心已連續(xù)9年實施系統(tǒng)性、持續(xù)性的國家食品安全風險監(jiān)測，構(gòu)建了國家食品安全風險監(jiān)測實驗室網(wǎng)絡，累計獲得1300萬個監(jiān)測數(shù)據(jù)和130份食源性疾病病例信息。 此外，該中心還建立了國家風險監(jiān)測數(shù)據(jù)庫、毒物數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建了食品與食源性疾病溯源和關聯(lián)性分析系統(tǒng)，正逐步建立完善風險評估制度體系，系統(tǒng)開展污染物、微生物等風險評估工作，將為科學修訂相關標準提供科學分析和技術支持。 (摘編自汪斌《食品添加劑標準體系建設穩(wěn)步向前》) 材料三: 從“納米”到“有機”，從“純天然”到“轉(zhuǎn)基....食品營銷上的搭車銷售，向來都是踩著“消費痛點”跳舞的。長期以來，消費市場略有偏好，也不管這種偏好科學不科學，食品企業(yè)就秋波頻送、媚眼如絲。加黑加粗的“零添加”“不添加”字眼，瞄準的就是一種消費誤解:沒有添加劑的食品就是純天然，純天然的食品就代表著安全。 “零添加”之說不僅悖逆食品科學，更涉嫌虛假