【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)的成功，揭露了社會(huì)的黑暗，諷刺了小城上到市長(zhǎng)、下到普通市民的愚蠢。 （5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑶本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷本題考查對(duì)文章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物等寫作對(duì)象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索； ⑸本題考查比較閱讀的能力。聯(lián)系兩篇文章內(nèi)容和主旨即可作答。5．閱讀下面的文字，回答問題。 狗貓鼠舒婷 兒子放學(xué)路上，遇一長(zhǎng)毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。行程真是漫長(zhǎng)。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時(shí)候。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。 養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對(duì)。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因?yàn)檎煞蛏谒归L(zhǎng)于斯，雖貌似中立實(shí)際已倒戈相向。 夜里失眠，聽鄰家荒園腳步雜沓，低吼連連長(zhǎng)哭陣陣問雜幾聲凄啼幾聲尖叫，好像貓的家族在開什么作品討論會(huì)。翌晨我去買早點(diǎn)，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。 我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進(jìn)家門，讓它們合家團(tuán)圓。 兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。 或是貓娘知違反了計(jì)劃生育，再無蹤跡。我們名正言順收養(yǎng)了棄嬰。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，當(dāng)天就被我嫂子扔進(jìn)垃圾車。一白送我妹妹的小兒子，下落不明，問那男孩，說媽媽送人了。 兒子留一只活潑可愛的小公貓。原先兒子吃飯，極為艱難，家中諸人每天都有標(biāo)新立異之法，簡(jiǎn)直可以申請(qǐng)哺兒專利。現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。 第二天，小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個(gè)人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動(dòng)彈。在兒子嚴(yán)厲的審判下，競(jìng)無人敢承認(rèn)是兇犯。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。 我蹲在貓窩前束手無策。兒子上幼兒園前來道別，對(duì)貓信誓旦旦：“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你?！蔽覅s默禱：“貓啊，你若真這么疼痛，不如去了吧?！必埬菢涌粗?，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？ 次日清晨起來，連貓窩也不見。丈夫說，貓死了。 許久，兒子不再吵著養(yǎng)貓。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉。現(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長(zhǎng)大。還養(yǎng)一只笨鳥。原先還養(yǎng)過一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計(jì)盜走。現(xiàn)在這只鳥安全可靠也不擾人，兒子拉小提琴時(shí)，它偶爾啾啾出聲以示高深。最后一只是懶龜，養(yǎng)在洗濯池里，背上競(jìng)長(zhǎng)青苔，可見入定之功力，不亞鬧市高僧。 丈夫下班，說最新潮的兒童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長(zhǎng)呼一聲。托了在廈門的好些朋友，久覓未得。兒子沒了耐心，仗其寫字能力略有長(zhǎng)進(jìn)，在我床頭貼一大字報(bào)抗議：熊鼠啊，你在哪里？ 星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場(chǎng)接駕。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個(gè)月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。但在一只窄小僅足容身的鐵絲籠里，因了一只美麗的大松鼠，眼睛機(jī)智靈活，尾巴蓬松高貴。兒子被勾了魂，我悄悄問價(jià)，答：八百元。趕緊把打開的小錢包咔地合上，拉起兒子就走。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。只見那松鼠在鐵籠里無休無止地翻跟斗，大尾巴張開，那樣輕捷那樣不顧一切幾近凄涼，仿佛一種竭盡全力的告別儀式。 從此對(duì)鐵籠之物絕念。 丈夫?qū)偈?，兒子屬狗，十二生肖無貓。我伴一大鼠一小狗過日子，勉強(qiáng)足矣。（有刪改）（1）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？ （2）從人物描寫的角度賞析下面的句子。 兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。（3）兒子為什么要在“我”床頭貼一張“熊鼠啊，你在哪里？”的大字報(bào)？ （4）選文題目“狗貓鼠”改為“養(yǎng)小動(dòng)物”，好不好？請(qǐng)說說理由。 【答案】 （1）①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；④審判誰(shuí)踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。（3）兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。（4）不好。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗貓鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對(duì)動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語(yǔ)氣平淡，表達(dá)效果一般。 【解析】【分析】（1）細(xì)讀文章可知，從“待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。”概括出：在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽； 從“現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。”概括出：每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；從“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎?！备爬ǔ觯罕恍∝?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；從“在兒子嚴(yán)厲的審判下，競(jìng)無人敢承認(rèn)是兇犯?！备爬ǔ觯簩徟姓l(shuí)踩傷了貓的腰椎；從“兒子上幼兒園前來道別，對(duì)貓信誓旦旦”概括出：上幼兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦。 （2）“打絆”是對(duì)兒子的動(dòng)作描寫。“頻頻回眸”是對(duì)我的的神態(tài)描寫。結(jié)合語(yǔ)境可知，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。 （3）從“形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長(zhǎng)呼一聲。”從這里可以看出兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只，從“托了在廈門的好些朋友，久覓未得?！翱梢钥闯鲂苁缶靡捨吹谩？闯霾庞辛嗽凇拔摇贝差^貼“熊鼠啊，你在哪里？”的舉動(dòng)。 （4）首先表明觀點(diǎn)，不好。細(xì)讀文章可知，這篇文章主要寫了作者一家與狗、貓、鼠之間發(fā)生的故事，以此為題目，能突出文章的主要內(nèi)容，更能表達(dá)作者一家對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；如果改成“養(yǎng)小動(dòng)物”雖然能概括出文章的主要內(nèi)容，但是不能突出文章的寫作重點(diǎn)狗、貓、鼠，從語(yǔ)氣上顯得過于平淡。不能引讀者的閱讀興趣。 故答案為：⑴①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；④審判誰(shuí)踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦。 ⑵運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。 ⑶兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。 ⑷不好。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗貓鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對(duì)動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語(yǔ)氣平淡，表達(dá)效果一般。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息的篩選與整合。根據(jù)題干所給出的時(shí)間提示，在文中找到相關(guān)信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)然概括即可。 ⑵本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確作者所用的手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的作用。 ⑶本題考察的是文章內(nèi)容的理解和信息把握。找出關(guān)鍵語(yǔ)句結(jié)合題干要求即可作答；⑷本題考查對(duì)（4）文章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物等寫作對(duì)象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索。6．閱讀下文，回答問題。 碎暖包利民 ①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語(yǔ)無倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。 ③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個(gè)女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過來！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。 ④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書的時(shí)候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。 ⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。 ⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。 ⑦我的一個(gè)朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫就。開始是一串年月日時(shí)，估計(jì)是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……” ⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個(gè)城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。 ⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)，那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時(shí)無刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。（1）給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。 ________________________________挫敗剎那黯然坎坷（2）請(qǐng)閱讀選文②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。 ________——________——暖暖地融入——________——________——溫暖地召喚（3）分析第②段中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。（4）結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請(qǐng)概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點(diǎn)，并用自己的話寫出依據(jù)。 （5）選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？ （6）結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題目“碎暖”的妙處。 【答案】 （1）cu242。；ch224。；224。n；kě（2）溫暖地鼓勵(lì)；溫暖地提醒；溫暖地期望；溫暖地表白（3）“撞開”用力碰開，突出力量之大；生動(dòng)形象地寫出了紙條上的字句給我?guī)淼恼鸷?。?）寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為；有教育經(jīng)驗(yàn)（智慧）：沒有當(dāng)面批評(píng)我，保護(hù)了我的自尊；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式融入同學(xué)之中。（5）不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)選