【文章內容簡介】 方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對比論證等。根據(jù)具體內容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點； ⑷本題考查的是詞語指代內容的理解。結合題干要求，要用原文回答。 ⑸本題考查對文章內容的理解分析能力。解答時，要在理解文章內容、主旨的基礎上，結合文中具體段落、語句做出選擇； ⑹本題考查的是句子的仿寫。例句運用了排比的修辭手法，故仿句也要運用排比的修辭手法。5．閱讀下文，完成小題。 沙漠奇遇（俄）伊羅索霍瓦茨基 ①起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，綻射出幾束長長的余暉，和大地告別。 ②考古學家米哈伊爾站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到：這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢？他卻無法確定?；炭植话驳母杏X占據(jù)了他的心頭。米哈伊爾那稍稍繃緊的瘦削身材比起被風吹得粗糙的褐色面龐來，要顯得年輕些。臉上有一雙疲倦的過于安詳?shù)难劬?。但這雙眼睛一盯住兩座雕像，立即變得神采奕奕、炯炯發(fā)光。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶當時的情景。 ③五年前，正在準備學位論文答辯的米哈伊爾有機會參加沙漠考察隊，實地考察將對他的論文有很大幫助。在前往沙漠古城遺址的途中，米哈伊爾和另外兩名考察隊員因掉隊而在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的，幾乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵，寬闊的嘴巴只是一個窟窿。 ④一對輪廓分明的眼睛在整個臉上顯得異常突出，極不協(xié)調，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。雕像的身材很不勻稱，甚至令人感到詫異：軀干和胳膊很長，兩條腿卻又短又細?？疾礻爢T們爭論不休，卻終究不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個時代。 ⑤米哈伊爾無論如何也忘不了自己乍一看見雕像的眼睛時的感受。他呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。他受著某種莫名其妙的外力的驅使，伸開雙臂，像夢游似的向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。他感覺到他的大腿被什么東西灼了一下。他將一只手伸進口袋，不禁“哎呀”一聲驚叫起來，他的黃銅煙盒滾燙滾燙的，仿佛在火上烤過一樣。 ⑥米哈伊爾定了定神，朝四周掃了一眼。一向對任何事物都不以為然的費多羅夫也承認，他在這兒“感到有點不太自在”。費多羅夫還偷偷干了一件考古工作最忌諱的事情。他從女人雕像的腳上敲下了一小塊標本，打算帶回實驗室進行研究，以確定這些雕像取材于什么物質。這種物質顯然不同尋?！兄撤N渦形的紋路，表面還蒙著一層天藍色的液滴。 ⑦幾天之后，一架飛機發(fā)現(xiàn)了迷路的考察隊員。米哈伊爾他們立下了早日重返沙漠研究這些雕像的夙愿?？墒遣痪茫瑧?zhàn)爭爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線。費多羅夫在一次實驗室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質時發(fā)生的。一位實驗室的助手斷定，肇事的禍根就是那一小塊物質。他說，那東西猶如一種活性極強的酶，能加速一些反應，延緩另一些反應。正由于這個原因，引起易燃物質猝然起火、爆炸。 ⑧戰(zhàn)爭結束后，米哈伊爾又恢復了以往的生活，他打算重新開始那些原先沒有完成的研究。現(xiàn)在米哈伊爾正站在雕像面前。 ⑨落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風吹過，沙子簌簌作響。只有雕像仍舊紋絲不動地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。整整五年，它們就這樣一動不動地矗立著，狂風泄怒于這些高大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂和痛苦。但米哈伊爾總感覺這兒發(fā)生了某些變化，卻又說不出變化在哪里。為此，他既感到生氣，又有些惶惑。他從口袋里掏出錢夾，取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。這是怎么回事啊？這不可能！不可能！ ⑩米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片。照相機是不可能出差錯的，莫非是他的眼睛看花了不成。他走近一些，又退后幾步。不，眼睛并沒有看花。照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂：而眼前，她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側過半邊身子，仿佛在庇護她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。 ?他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。他所學過的知識在他記憶的屏幕上一一閃過。大象可以生存幾十年，而某些種類的昆蟲卻只能活若干小時。老鼠把食物全部消化掉，至多不過需要一至一個半小時，而蛇卻要幾個星期。某些細菌的細胞每隔一兩個小時就發(fā)生分裂，而許多高級組織的細胞卻要好幾天才能分裂一次。每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。對于動作迅速的螞蟻來說，軟體動物簡直就是化石。 ?兩座雕像仍舊紋絲不動地矗立在那兒，但米哈伊爾已經(jīng)領悟到這種靜止不動只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來自其他行星，來自另一個世界的生物，他們由另一種材料構成，他們有自己的時間。我們這兒的一百年，對于他們來說，或許就是一瞬間。顯然，他們的運動過程，是按照另外一種節(jié)律，一種較慢的節(jié)律進行的。這個女人感到腳上疼痛，并開始對此作出反應，竟用了五年時間；那個男人則用了五年時間才向前跨了一步。 ?米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題。那男人拿的是什么樣的武器？它的殺傷力強嗎？要過多少年那男人才射擊呢？怎樣去和這些天外來客交往？怎樣去了解他們的故鄉(xiāng)，并向他們介紹地球？要知道，今天向他們提出問題，要過幾十年才能為他們所理解：等他們對此作出答復，那又要過去幾十年、幾百年。何況，地球居民和天外來客要取得哪怕是最起碼的相互了解，也必須提出許多問題，這樣就需要幾千年時間。而這些由祖先提出的問題，對后人會失去任何意義，他們又將提出自己感興趣的問題，這樣又要幾千年時間。 ?米哈伊爾思潮澎湃，他知道他的憂慮是多余的。地球居民一定能找到與天外來客交往的辦法。那些今天還辦不到的事情，明天一定能夠成為現(xiàn)實。 ?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是在這兒被不可抗拒的時間送走的。（1）閱讀全文，說說第②節(jié)“這兒有什么東西發(fā)生了變化”指的是什么。 （2）聯(lián)系上下文，分析下列句子反映的人物心理。 ①他呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。②他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。（3）結合小說語境，完成下面對話。 甲：第⑦節(jié)費多羅大“罹難”的內容刪去好像也不影響對小說的閱讀，作者為什么要交代得這么詳細？乙：我認為________。（4）簡析第⑧節(jié)在小說結構上所起的作用。 （5）小說最后再次描寫了太陽余暉的沙漠風光，有什么好處？ （6）從以下三個關鍵詞中選擇一個，結合小說內容寫下你的閱讀感受，200字左右。 天外來客 時間 《海底兩萬里》【答案】 （1）兩座雕像和五年前相比都改變了姿勢，女雕像兩膝微屈，一只手伸向腳邊，男雕像則向前跨了一步，仿佛在庇護女雕像。（2）①“呼吸急促，呆若木雞”等詞，寫出了他初見雕像眼睛時的震驚；②“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時的激動和興奮。（3）費多羅夫因為雕像腳上采集回來的標本引起爆炸而“罹難”，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會改變姿勢作了鋪墊（4）第⑧節(jié)在結構上起到承上啟下的作用，是對“五年前”插敘內容的歸結，又很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在”，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。（5）小說結尾對太陽余暉中沙漠風光的描寫，畫面感十足；最終沒有交代兩尊雕像的命運，給讀者留下了懸念，又點出了“時間”的永恒，引人深思。（6）略 【解析】【分析】⑴ 通讀全文可知，兩座雕像和五年前相比的變化，根據(jù)“ 男人雕像的身材比女人雕像略微高些，兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的 ”、“ 她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側過半邊身子，仿佛在庇護她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西 ”等句子歸納作答。 ⑵ ① 這是他乍一看見雕像的眼睛時的感受 “呼吸急促，呆若木雞”等詞，表現(xiàn)他的專注，聚精會神，忘記一切的狀態(tài)，寫出了他初見雕像眼睛時的震驚；② 米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片 ，仔細比較發(fā)現(xiàn)雕像細微的變化，“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時的激動和興奮。 ⑶ 第⑦節(jié)費多羅大“罹難”，內容上 交代費多羅夫因為雕像腳上采集回來的標本引起爆炸而“罹難”，表明了雕像材料的特殊性，結構上為下文雕像會改變姿勢作了鋪墊 。 ⑷ 第⑧節(jié)寫戰(zhàn)爭結束后，米哈伊爾打算重新開始那些原先沒有完成的研究，是對前文的總結。在結構上起到承上啟下的作用，內容上的作用是對“五年前”插敘內容的歸結，結構上的作用是很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在”，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。 ⑸ 小說結尾運用環(huán)境描寫，描寫太陽余暉中沙漠風光，內容上最終沒有交代兩尊雕像的命運，給讀者留下了懸念，又點出了“時間”的永恒，引人深思。 ⑹探究進行個性化閱讀，要準確、深刻地領會作品的內容、思想和情感傾向，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟，要言之有理，言之有據(jù)。緊扣關鍵詞“ 天外來客、 時間“，結合《海底兩萬里》相關內容說出閱讀感受。 故答案為：⑴ 兩座雕像和五年前相比都改變了姿勢，女雕像兩膝微屈，一只手伸向腳邊，男雕像則向前跨了一步，仿佛在庇護女雕像。 ⑵ ①“呼吸急促，呆若木雞”等詞，寫出了他初見雕像眼睛時的震驚；②“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時的激動和興奮。 ⑶ 費多羅夫因為雕像腳上采集回來的標本引起爆炸而“罹難”，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會改變姿勢作了鋪墊 ⑷ 第⑧節(jié)在結構上起到承上啟下的作用，是對“五年前”插敘內容的歸結，又很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在”，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。 ⑸ 小說結尾對太陽余暉中沙漠風光的描寫，畫面感十足；最終沒有交代兩尊雕像的命運，給讀者留下了懸念，又點出了“時間”的永恒，引人深思。 ⑹略【點評】⑴本題考查理解內容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，從不同方面歸納內容要點，概括作答。 ⑵本題考查對人物心理活動的把握。答題時應注意，根據(jù)相對應的情節(jié)內容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，沒有要自己歸納。 ⑶本題考查分析文章寫法和作者用意。答題時應注意，從內容、好處、寫法作用、感情幾方面分析作答。作者的意圖一般都不直接在文章里寫出來，我們必須認真閱讀，深入思考，自己領會和歸納。 ⑷本題考查分析段落作用。答題時應注意，一般從內容和結構兩方面歸納，內容上分析表現(xiàn)了什么，或者是使所寫的某一方面更突出，結構上分清開頭、中間、結尾的具體情況，分析作答。 ⑸本題考查學生對文章結尾段落的考查。答題時應注意，結尾段的作用一般是結構上：總結上文；首尾呼應，使文章結構完整；照應題目、開頭、前文；內容上：畫龍點睛、點明中心深化文章中心等。 ⑹本題考查理解內容和探究啟發(fā)。答題時應注意，準確理解文章蘊含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。6．閱讀下面文字，完成各題。 碎 暖 包利民 ①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進入到我藏書的行列中。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮(zhèn)的初中當語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。 ③上大學時，我在學生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術體大字。下面有一些學生在自習，會議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個女同學走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯了！快改過來！”我一驚，仔細看黑板上的字，一時又慚愧又感動。 ④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團成團四處拋飛。 ⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心里聽從敬服。 ⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。 ⑦我的一個朋友被親生父母遺棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已