【文章內(nèi)容簡介】 酒駕不安全，也是違法行為，我?guī)湍憬休v出租車，好嗎？二、（一）7.“茁”是“旺盛”的意思，“滿”是“裝滿”的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機勃勃，表達了作者對自然美景的喜愛之情。（二）9.①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書10.（1）“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來。（2）“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫，增強了小說的真實性和親切感。（3）直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。11.（1）“笑”表現(xiàn)了秋明給“我們”演示有趣的化學(xué)實驗，看到“我們”驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。（2）“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。:為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用:這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于鉆研、做事認真的特點。13.（1）上初中時，秋明給我們演示的化學(xué)實驗很美，很有趣。（2）秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力取得事業(yè)上的成功，并資助孤殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。（三），深層義是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。 B美妙（或:豐盈、癡迷） C感動（或:感恩、溫暖）16.（1）“貪心”本意為“貪得無厭；不知足”，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（或:對讀書的癡迷和熱愛）。（2）示例:運用了排比（或:反復(fù)）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（或:改變）之大。:第②段。作用:照應(yīng)文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二:第①段。作用:照應(yīng)前文（或:標題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。；是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”的讀書喜好“我”抄寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠、內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書卡知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。示例二:是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”的讀書喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。三、一路歡歌人生在世，煩惱和憂愁總是如影隨形。生活給了我們太多的磨難，太多的曲折，太多的愁苦。所以，我把“一路歡歌”定義為露出八顆牙齒的笑顏，我們要學(xué)會給自己一個微笑，使自己有個“一路歡歌”的人生。不要在自卑的陰影里踽踽獨行，也不要在自怨自艾的低谷里煢煢子立。面對自己前方的荊棘坎坷，保持“一路歡歌”，你會發(fā)現(xiàn)，陽光已驅(qū)散陰影，繁花已開滿低谷，歌聲已響徹耳邊。想要“一路歡歌”，請向古仁人學(xué)習。杜少陵廣袖薄帶，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，驅(qū)散心中愁云，一路歡歌，怒罵“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；青蓮居士“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”詩酒放曠，揮斥方道，一路歡歌，忘卻仕途崎嶇；蘇東坡“不知東方之既白”，半夢半醒，名士風流，雖謫居承天寺，仍能欣賞“水中藻荇”，寧靜安適；陸放翁“細雨騎驢入劍門”，一路歡歌，悠哉悠哉，暫時不提家國天下，卓然出塵。“當你微笑，世界會喜歡你”泰戈爾一語道破了天機。想要“一路歡歌”，請向外國仁人取經(jīng)。貝多芬雙耳失聰寫《命運》。海倫凱勒雙目失明，卻能感知生活的光明，給殘疾人以莫大鼓舞?；艚鸬囊簧荒茉谳喴紊隙冗^，連說話都異常困難，腦海思索的卻是宇宙天體運行。他所著的《時間簡史》異常暢銷，而他也被譽為繼愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。想要“一路歡歌”，就要重振信心，以平和的心態(tài)看待生活，要看到生活是五彩斑斕的。只要“一路歡歌”，不怕風吹日曬，讓自己始終保持樂觀的姿態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)“海到天邊天作岸，山登絕頂人為峰”。請記住:想笑就笑，不露八個牙齒不算微笑，我們的宗旨是“一路歡歌”。二、選擇題2．忽略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的先芒，很美，很好看。孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好，但孩子的心思完全不放在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該有多好?。　苯又?，孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。孩子的母親見了，走過來：“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結(jié)出小西瓜給我吃的?！蹦赣H皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會死掉，根本長不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛：“會的，小瓜苗一定會長出西瓜的，我會天天照顧好它們的?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定與信心。一天下午，孩子從學(xué)?；貋砗?，照例跑向陽臺，奔向花盤。頓時，孩子傻了眼，花盆中紫羅蘭在夕陽下耀武揚成地炫耀著。卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒有了？”“被我拔了，這有什么好哭的。那些小瓜苗長在花盒里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子總愛往花盒瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒有拔，這也是一個生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個大大的花盒，花盒里長著一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個生命?！崩蠋燇@訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，關(guān)道：“不錯啊，真厲害，得了滿分啊。媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋?！毕﹃栃闭赵诓ＡТ吧希俜瓷涞疥柵_上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。文章開頭與倒數(shù)經(jīng)二段都描寫了同樣的景物，這樣描寫有何作用？ “主角”是小瓜苗，作者卻為什么對紫羅蘭進行多次描寫