【文章內(nèi)容簡介】 司空見慣，所以不足為奇；因?yàn)樘唵危詮膩聿恍枰胩?。想到這，突然發(fā)現(xiàn)，很多人都在問“愛是什么？”不過好像一直沒有人能給出一個(gè)令所有人都滿意的答案。甚至連字典那么精準(zhǔn)的解釋，也不是很讓人信服?！皭邸边@個(gè)東西真的這么復(fù)雜這么難嗎？ 看著水池邊淘米淘地一臉沉醉的的奶奶，還有外面陽光下那個(gè)帶著巨大老花眼鏡看書的爺爺，突然就笑了。好像……..也沒那么難吧？【解析】試題分析：本題是一則命題作文題目，文題為“簡單”?！昂唵巍睆淖值淞x來看，“簡單”可以指事物本身的特點(diǎn)，如不復(fù)雜、頭緒少?！昂唵巍币部梢灾笇?duì)人對(duì)事的態(tài)度，如處世淡泊，不慕名利，崇尚簡單的生活，還可以是做事草率，不細(xì)致?！昂唵巍边€可以指人生的狀態(tài)，如平凡。也就是說這個(gè)詞語有褒義的一面也有貶義的一面。本題可寫的內(nèi)容比較多，考生寫作中如從褒義的一面入手，就要表達(dá)贊成、支持的意思；從貶義的一面入手，就要表達(dá)反對(duì)批評(píng)的意思。立意角度參考：淡泊名利，追求簡單生活；認(rèn)真對(duì)待生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，人生不可簡單草率；把簡單的事情做好，就是不簡單；簡單的工作也可做出偉大的貢獻(xiàn)，等等。點(diǎn)睛：命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫生活中具體的事件或舉例論證來告知讀者，“簡單”的內(nèi)涵是什么。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從為什么要“簡單”處世來寫。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫“簡單”指什么簡單，然后通過描寫或論述，表現(xiàn)“簡單”的重要性。根據(jù)要求寫文章。 一支科學(xué)考察隊(duì)在原始森林中迷了路，幾乎陷入絕境。隊(duì)里的老教授身患重病，奄奄一息。他臨去世前，拿出一個(gè)小木箱，鄭重囑托：“這是我一生的心血，你們一定要走出去，把它交給科學(xué)院。”老教授去世了，考察隊(duì)化悲痛為力量，鼓足勇氣，終于走出了森林。那盛滿老教授“一生心血”的小木箱被打開，原來里面全是一些無用的小石塊。老教授一句善意的謊言，激勵(lì)大家走出絕境。試以“人性的光輝”為題，續(xù)寫一篇不少于 800字的記敘文?！緛碓础亢笔∠尻柺邢逯莸谝恢袑W(xué)、棗陽第一中學(xué)、宜城第一中學(xué)、曾都第一中學(xué)20182019學(xué)年高一（上)期中語文試題【答案】范文：人性的光輝在人們眼中，時(shí)刻散發(fā)著人性的光輝的，或是警察叔叔，或是站在講臺(tái)上教會(huì)學(xué)生知識(shí)與做人道理的老師，或是身患重病，將一盒石頭說是自己的心血，讓隊(duì)員們不放棄希望的老教授……在我的眼里，那個(gè)散發(fā)著人性光輝的人，還有我早已熟識(shí)的他。我們已經(jīng)是多年的同學(xué)了，他個(gè)頭不高也不矮，身形卻非常強(qiáng)健，似乎天生就有這一副身子骨。那黝黑的皮膚將那雙小眼睛“擠”得很小，從遠(yuǎn)處看，他的眼睛“都快睜不開了”。他是個(gè)熱心腸，所以我們班里若是誰有問題，就會(huì)向他求助。那天，老師們的心情似乎都不太好，給我們留了一大堆家庭作業(yè)，這還不算完，自習(xí)課的時(shí)候，課代表們又上黑板傳達(dá)老師的“旨意”：留作業(yè)。一眨眼的功夫，黑板就白了一塊。就連“學(xué)霸”們都承受不住這個(gè)“挑戰(zhàn)”了。大家紛紛抱怨起來，他更是如此，驚訝地望著黑板?！皼]辦法，寫吧”他無奈地說。沒過一會(huì)，我就先被一個(gè)題絆住了，不停地演算，百思不得其解?！罢α耍俊边@時(shí)他突然將頭扭過來。無奈之下，我就只好求助于他。他微笑著就過那題，沒一會(huì)，笑容便蕩然無存了。時(shí)間從他的筆尖上偷偷滑去，他的本子上也都寫滿了阿拉伯?dāng)?shù)字。當(dāng)他給我講明白這道題時(shí)，下課鈴響了。他卻十分驚訝，因?yàn)樗麨槲宜氵@道題時(shí)，度過了唯一一節(jié)自習(xí)。本以為下課能寫一會(huì)作業(yè)，可等待著他的并不是作業(yè)，而是一波問那道題的同學(xué)。我暗地里替他可憐：“要我去講題的話，我都煩死了。”可是，如此不勝其煩的一件事在他眼里竟不是一個(gè)累贅，不厭其煩的講題竟然是他的快樂！我瞧見他，心想“不是吧！他為別人著想都到了自己可以不寫作業(yè)，也要讓別人把題弄懂的地步了？”看見他為同學(xué)目不窺園地講題時(shí)的樣子，我感覺他的形象頓時(shí)高大了許多。即使不寫作業(yè)，也要讓別人明白這道題，在他那為他人著想的光輝形象下，我又是那么渺小，我卻只能低著頭寫作業(yè)，他那耀眼的光輝竟使我變得有些自卑。思緒回到現(xiàn)在，他那令人稱贊的品德是否與老教授一樣，也在散發(fā)著人性的光輝呢？即使不寫作業(yè)，也要幫助同學(xué)，這種品德很高大，同時(shí)也散發(fā)著光輝。在人生的道路上，擁有人性的光輝的人有很多，他們不但照亮了他人，也溫暖了自己，這就是人性的光輝！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料加命題的命題作文。從所給材料來看，可以從兩方面來思考，從教授角度說，教授身患重病，卻心系同事安危，他給了同事木箱，也就給了同事一個(gè)走出森林的目標(biāo)，給了同事走出去的動(dòng)力。從同事的角度講，他們重承諾，守信用，歷盡艱難把木箱帶出森林，完成同事的遺愿，也給了自己生的希望。教授和同事的行為都表現(xiàn)出了“人性的光輝”。這也就提示考生，此作文寫出人性中美好的一面就是符合要求的。“美好人性”的含義非常廣泛，諸如熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心集體、關(guān)心他人、克已奉公、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、不畏強(qiáng)暴、奮發(fā)向向上、自強(qiáng)不息、富有愛心、同情弱者、為人謙和、樸實(shí)真誠，等等，考生可選擇其中一個(gè)角度立意成文。從文體上來看，材料要求寫作記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題?！军c(diǎn)睛】做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。在審好題目后，先確定一個(gè)寫作的中心，然后列出提綱，根據(jù)所列的提綱去寫作文，這樣寫出的文章才會(huì)主次分明，條理清楚，使人一目了然。一、認(rèn)真審題，明確題意，仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。二、確定中心，選好材料。三、列好提綱，確定詳略。以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。閱讀下面材料，按要求作文。當(dāng)今社會(huì)，是飛速發(fā)展的時(shí)代，人人注重發(fā)展個(gè)性，展示自我風(fēng)采。人們的情感世界很豐富，有時(shí)也很脆弱。因此，人與人之間的關(guān)系也不時(shí)存在著微妙的變化。常常有人大喊：“你不了解我。”于是，父母與子女之間出現(xiàn)了“代溝”。夫妻之間關(guān)系出現(xiàn)了裂痕。朋友之間出現(xiàn)了隔閡。同學(xué)之間出現(xiàn)了矛盾……請(qǐng)以“隔膜”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：(1)角度自選。(2)立意自定。(3)除詩歌外，文體自選?！敬鸢浮孔魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，一點(diǎn)突出或多點(diǎn)涉及者均可。②審題準(zhǔn)確，材料鮮活，文體規(guī)范的文章視語言表達(dá)情況判為一類卷（63分以上）、二類卷（56～62分）。真情實(shí)感、真知灼見的文章賦分上浮；思想平庸、語言貧乏的文章賦分下浮。不合題意（明顯走題），不超過21分；偏離題意，不超過35分。內(nèi)容膚淺、低幼、雷同，不超過45分。文體不規(guī)范，不超過42分。③游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的最高不得超過40分；思想情感庸俗低下，即使完篇切題，最高分不超過25分；內(nèi)容惡俗不堪，最高不超過13分。④700字左右，正常評(píng)分；字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字扣1分，扣滿3分為止。 600字左右，最高不超過45分。500字左右，最高不超過35分。 400字左右，最高不超過25分。300字左右，最高不超過15分。200字以下5～10分。⑤確認(rèn)為抄襲的作文，最高不超過20分。⑥錯(cuò)（別）一字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止。書寫明顯較差的，最多扣1分?！窘馕觥磕憧梢赃x擇自己生活學(xué)習(xí)上與父母矛盾的一次事件，主要表現(xiàn)細(xì)節(jié)，事情不需要大，描寫細(xì)膩，內(nèi)心描寫可以豐富一點(diǎn)，最好有心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，最后說明道理，點(diǎn)一下中心，升華一下主題，提高文章思想就可以了。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。易水送別時(shí)因荊軻慷慨悲歌而“士皆涕泣”，梁任公演講時(shí)因“桃花扇”故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖臺(tái)讓巴金因悔恨流淚，劉和珍英勇赴死讓革命志士因悲憤流淚；奧斯維辛集中營讓參觀者為人性的冷酷而傷心流淚，飛向太空的航程讓全國人民為科技的進(jìn)步而感動(dòng)流淚……每次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，每一顆晶瑩的淚珠都折射出你走過的歷程。回首往事，你會(huì)有什么感受和啟發(fā)呢？請(qǐng)以“眼淚”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限?！敬鸢浮? 眼淚 悄悄地，眼淚無聲無息劃過臉頰。又一次哭了，數(shù)不清自己這是第幾次落淚了。每一次的哭泣，感覺淚都在敲打自己的心靈，眼淚見證了我的成長。　　有人說：‘每個(gè)人心中都住著一個(gè)淚王子’。王子，是童年最美好的向往。那時(shí)候的我只知道，若可以，長大后一定要過著幸福的王子公主的生活，不為什么。只是因?yàn)槊恳槐就捗枥L王子公主時(shí)，都會(huì)運(yùn)用得上“幸?！倍?。還記得，有一次看到一本童話，結(jié)局寫到‘不幸的是，最終王子身患惡疾，丟下了公主從此與世長辭……’?？赐旰?，就開始嚎啕大哭起來。眼淚劃過臉頰，打落在童話書上，在我成長過程中烙下了一個(gè)烙印。它告訴我童年時(shí)期的我曾那么純真，為了那心中美好的結(jié)局兒落下了那寶石般的淚珠?，F(xiàn)在想起來，那時(shí)的淚水應(yīng)該是甜的?！　　拔锸氯朔鞘率滦?，欲語淚先流”。美好的青年時(shí)光，被那遙不可及的夢(mèng)想填滿了。沒有時(shí)間再看童話，沒有時(shí)間感傷童話，有的只是不斷在紙上揮霍著我的時(shí)光、追尋著我的夢(mèng)想。那淚水只會(huì)滴落在那布滿紅叉叉的試卷上，只會(huì)為我那努力后得到的結(jié)果添上最好的詮釋。那淚水是苦的，每一滴都包含了我走在學(xué)習(xí)長廊上灑下的汗水，每一滴都見證了我一步步的成長。流淌在心上，滴落在紙上，在心中結(jié)成一道道的疤。每一道的疤都在提醒我腳踏實(shí)地的走下去……　　成年、老年，我還沒有品嘗過其中的滋味，相信未來會(huì)用淚水譜寫新的樂章……　　眼淚見證我的成長，它是我逐漸堅(jiān)強(qiáng)的見證，它不是懦弱的象征，我更愿意為它貼上“成熟”的標(biāo)簽。紛亂世界的不了解，喧鬧人群中的孤獨(dú)，眼淚是我成長的回憶錄?！班l(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看”孟浩然面對(duì)鄉(xiāng)愁，放棄了“男兒有淚不輕彈”的界限；“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”壯志未酬的范仲淹也不禁落下了那無奈的眼淚；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”杜甫面對(duì)國破家亡也不禁發(fā)出如此感嘆……可見，眼淚是情感最好的詮釋。別說我太不堅(jiān)強(qiáng)，只懂得躲在角落里哭泣。若沒有眼淚永遠(yuǎn)陪伴在我身邊，聽我低聲訴說著成長的經(jīng)歷，命令我堅(jiān)強(qiáng)地走下去，那我成長的歷程就不至于讓我如此的難忘?！　⊙蹨I，見證我的成長，為我每一次的跌倒、每一次的孤獨(dú)、每一次的感動(dòng)，都添上最美好的腳注。未來，我只知道：我要在每次哭泣后，擦干眼淚，勇往直前！【解析】試題分析：這是一則命題作文。首先分析命題，“眼淚”，作文題在審題立意上沒有設(shè)置障礙，“眼淚”，人在傷心難過或者過于激動(dòng)高興時(shí)從眼睛里流出的液體，而“眼淚”是情感的載體，可以借眼淚來表達(dá)歡快的、悲傷的、不舍的、留戀的等種種情感。然后分析材料，“易水送別時(shí)因荊軻慷慨悲歌而“士皆涕泣”，梁任公演講時(shí)因“桃花扇”故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖臺(tái)讓巴金因悔恨流淚，劉和珍英勇赴死讓革命志士因悲憤流淚；奧斯維辛集中營讓參觀者為人性的冷酷而傷心流淚，飛向太空的航程讓全國人民為科技的進(jìn)步而感動(dòng)流淚……”，材料中列舉了所學(xué)課文中與眼淚有關(guān)的人和事，其目的在于啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，提示語中“每次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，每一顆晶瑩的淚珠都折射出你走過的歷程”啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到自身經(jīng)歷，“感受和啟發(fā)”提示學(xué)生除了記人敘事還需要有思想觀點(diǎn)。這個(gè)題目很適合于寫記敘文，但要寫出深度需要有真情實(shí)感，需要有自己的思想感悟，不能停留在表面上。考生可以以“眼淚”為載體來展示親情、友情、人情，也可以用“眼淚”來表達(dá)傷心、委屈、痛苦、感動(dòng)、歡喜、悔恨等情感；可以寫自己在“眼淚”中的反思體悟，也可以寫自己在“眼淚”中從成長。點(diǎn)睛：對(duì)于命題作文，考生寫作時(shí)應(yīng)先分析命題，理解命題的內(nèi)涵，化大為小，由實(shí)而虛，然后要全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。本題所給命題和材料都比較簡單，審題沒有難度，考生只需選取成長經(jīng)歷中與“眼淚”有關(guān)的事件來寫就可以。文體上，本題雖沒有限定是記敘文，但“眼淚”這一命題以及命題中的提示語都說明適合寫記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。根據(jù)要求完成作文。五四時(shí)期，新派人物陳獨(dú)秀曾經(jīng)和反對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的舊派人物田桐等人在文藝思想方面發(fā)生過激烈的論戰(zhàn)，為此，雙方結(jié)怨很深。1919年6月，陳獨(dú)秀在北京街頭散發(fā)《北京市民宣言》時(shí)被捕。消息迅速傳遍全國，各界函電交馳，要求釋放陳獨(dú)秀。其中，聲援陳獨(dú)秀的就有田桐，還有桐城派古文家馬伯通和姚叔節(jié)等人。有學(xué)者評(píng)論說，在這樣的時(shí)刻，我們深深感受到了人性的光輝和溫暖。生活中，我們常能感受到這種人性的光輝。它讓情感更真純，讓社會(huì)更美好，讓世界更充滿愛心，讓生活更多姿多彩。請(qǐng)以“人性的光輝”為題寫一篇記敘文。要求：①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。【答案】人性的光輝每個(gè)人都向往著光明，希望有一束光能夠溫暖人間。在那心海的深處有一個(gè)靈魂，是一個(gè)純潔無痕等待著被溫暖的靈魂。黃天在上，大海無量，這份溫暖叫“愛”。以前，我有一個(gè)朋友，大家都叫他“鐵面”，因?yàn)樗麩o時(shí)無刻都板著一張臉，像是一個(gè)冷漠無情的人。然而“鐵面”并不是一個(gè)冷血的人，因?yàn)樗３Ｗ屛铱吹饺诵缘墓廨x！記得有一次，學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)患有白血病的學(xué)生，年級(jí)部立即為他組織了募捐，拍攝了他的生活場景以及治療時(shí)的畫面，并放映到每個(gè)班上去觀看。到我們班時(shí)，同學(xué)們看的痛哭流涕，都禁不住的用紙擦干眼淚。這時(shí)我看了看同桌“鐵面”，這一看讓我驚呆了。他面無表情的看著屏幕，深邃的眼瞳中似乎還有一些迷離。當(dāng)畫面播放到那位同學(xué)被病魔折騰的在床上打滾時(shí)，音響里傳出那同學(xué)撕心裂肺的慘叫聲，班上許多同學(xué)都蒙上了眼睛，還有一些同學(xué)張大著嘴巴，