【文章內容簡介】 原來是蘋果成熟了，一個一個好像小朋友燦爛的笑容。農民伯伯忙得不亦樂乎一直在摘著豐收的果子。再往田野里看看稻谷梳理著它那金黃色的頭發(fā)還笑瞇瞇的好像在向我們訴說著自己的快樂呢！呱呱呱呱呱，小青蛙叫著種莊稼也有我的一份功勞呀！因為我和兄弟姐妹們用長舌頭捉吃莊稼的害蟲。哦！對怎么把青蛙給忘掉了？我們可真粗心……我愛你美麗的秋天！豐收的佳節(jié)！ 第四單元重難點知識點及相應題型重難點一、第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發(fā)現；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現，一篇略讀課文《找駱駝》，內容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現的意識。二、詞語理解爭奇斗艷：形容百花競放，十分艷麗。芬芳迷人：形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服著迷。三、多音字還 h225。i還有　 hu225。i 還錢 悶 mēn 悶熱 m232。n煩悶　幾 jī 幾乎　 jǐ 幾個 盡 jǐn 盡管 j236。n盡力磨 m242。 磨坊 m243。磨刀 調 ti225。o調節(jié) di224。o調動　看 k224。n看見 kān看守 待 d224。i對待 dāi待會四、近反義詞近義詞適宜—適合 大致—大概 舒展—伸展 推測—推斷 超?！厥? 確確實實—的的確確　清閑—悠閑 究竟—到底 詳細—詳盡隨意—隨便 拜訪—訪問反義詞醒—睡 密切—疏遠 干燥—潮濕 減少－增加　超?！话恪蚀_－錯誤　 浪費——節(jié)約　激動－平靜大概－確實　陌生－熟悉　 簡單—復雜 偉大——渺小詳細——簡略 不緊不慢——慌慌張張 阻力－動力 五、語句理解《花鐘》課文的主要思路是怎樣的？課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙?！睹鄯洹愤@篇文章體現了作者什么精神？他是怎樣進行試驗的？得出什么結論？作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態(tài)度和求實作風。文章首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂，在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結果。結果第二天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回到了家；最后寫結論：“我” 尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力?！锻娉隽嗣谩氛f了個什么故事？文中的“玩”是真的玩嗎？說了一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。 作者是怎樣避免使用枯燥的專業(yè)術語的？為什么對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號？課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調的作用， 使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性?！墩荫橊劇分欣先藶槭裁茨軌蛑更c商人找回駱駝？商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，善于觀察，分析駱駝留下的種種跡象，如跛腳，馱著蜜，缺顆牙，憑著對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。六、日積月累 讀讀背背：（關于農事的諺語）正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥。三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生。五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓。七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅。九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱。冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。我還知道有關農事的諺語：桃樹開花，地里種瓜。 桃花落地，豆子落泥。 菊花黃，種麥忙。高粱熟，收稻谷。瑞雪兆豐年。冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。七、習作要求先交流一下各自寫的日記，聽聽同學們的意見。再寫一則觀察日記，要觀察自己感興趣的，要寫自己最想寫的，內容要真實，觀察要細。寫好后讀給同學們聽看看誰在觀察中有所發(fā)現。范文 蝸牛 2011年9月21日 星期日 晴在科學課堂上，老師要我們觀察蝸牛。于是我回家后就到花園里去尋找。可是，我怎么也找不到這種小東西。最后，在爺爺的幫助下，終于在一個潮濕的墻角里找到了兩只小蝸牛。 本來在課堂上聽了老師講蝸牛，我就感到很新奇?，F在看到了真的蝸牛，我要把它仔細地觀察一番。 它們的背上背著一個漂亮精致的“小房子”，柔軟的身體就藏在這個房子里。我把它們放在一個小盒子里開始觀察。 我發(fā)現蝸牛好像沒有骨頭，身體柔軟，全身濕漉漉的。頭部有一對螺旋形的觸角，對外界刺激有敏感的反應。如果把它放在陽光下暴曬，它們很快就從用薄膜封閉著的“門洞”里出來了，這說明蝸牛非常害怕強光的直射。蝸牛爬過的地方會留下一道白色的痕跡，在陽光下閃爍。這說明它行走時需要潤滑。 可是，蝸牛的嘴在哪兒呢？我找來一個放大鏡仔細地看才發(fā)現一個很小的圓點，我想蝸牛一定吃得很慢。于是我做了一個實驗。我拿來一片菜葉放在盒子里，把蝸牛捉來讓它吃。我等了好長時間也沒有看到它吃菜葉，我就把盒子蓋嚴，去睡午覺了。當我醒來的時候，我吃驚地發(fā)現蝸牛把葉子快吃完了。但我始終沒有看見它吃東西 ，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔細一看，盒子里有許多黑色的小顆粒，放菜葉時并沒有這些東西，那一定就是蝸牛的排泄物了。我大概睡了三個小時，這說明蝸牛是在黑暗中吃東西，而且吃得很慢。 蝸牛真是一種神奇的小動物，特別是他那背在背上的保護著它的“小房子”，給人留下極其美好的感覺。 外婆家的小烏龜。 2010年11月14日星期日雨　　今天，我觀察了外婆家的小烏龜。 小烏龜很可愛。它背上有十三塊綠色的塊狀花紋，很像一個綠色的蜂窩。它肚皮的底色為土黃色，有一些甲骨文形狀的花紋。小烏龜的頭很像蛇頭，不過比蛇頭要可愛得多！一碰小烏龜，它的頭馬上就會縮進它那堅硬無比的外殼里。“縮頭烏龜”因此得名。小烏龜真膽小！烏龜很擅長游泳哦！蛙泳、自由泳、潛泳……它都無師自通！它在水里可就成“快龜”了。烏龜是食肉動物，小動物的腸子、肚子沒有一樣不是烏龜的美食。烏龜的爪子有四個“手指”，又短又胖，非常可愛！烏龜還長著縮小版的豬鼻孔，你說是不是很好笑？它還要流鼻涕呢！不相信吧，這可是我親眼所見哦！聽說烏龜是長命千歲的動物，它最少都能活幾百年呢！所以，它是長壽的象征！小烏龜真可愛！沒想到，它竟然是水陸兩棲動物，真是出乎我的意料！我喜歡小烏龜！第五單元重難點知識點及相應題型 重難點一、 本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，分別是古代名人故事和神話傳說故事；《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章，介紹了古代建筑和古代繪畫藝術。學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。二、 詞語理解日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。風餐露宿：形容旅途或野外工作的辛苦。風塵仆仆：形容旅途奔波辛苦勞累的樣子。形態(tài)各異：形狀、樣子各不相同三、 多音字創(chuàng) chu224。ng創(chuàng)作 chuāng創(chuàng)造　 爪 zhǎo爪牙 zhuǎ鷹爪　都 dōu都是　 dū古都 乘ch233。ng乘法 sh232。ng一乘轎子　　行 h225。ng行業(yè)　 x237。ng行走　 倒d224。o倒車　 dǎo累倒　 四、近反義詞近義詞拜訪―拜見　　迎候－恭候　 敬重—尊敬　 遼闊—廣闊 茂盛—旺盛 混沌—模糊　 大概－大約　 遠近聞名－舉世聞名 精美－精致　 減輕－減少　 節(jié)省—節(jié)約　 雄偉－宏偉　堅固－牢固　　美觀－美麗 寶貴—珍貴反義詞淵博—貧乏 長進—退步 清―濁　 聞名—無名　重－輕　　 上升――下降 黑暗—光明 容易—困難 五、 語句理解1.《孔子拜師》中孔子和老子給我們留下什么印象？這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。從孔子求學不怕路途艱難和他的言語中，我們知道孔子謙虛好學、有禮貌和不怕勞苦以及孜孜以求的治學精神的人。而從老子七十多的高齡到洛陽城外迎候孔子以及他毫無保留的把知識傳授給孔子的事件中可以看出老子是個珍惜人才，愛護晚輩，誨人不倦，甘為人梯無私的人。2.《盤古開天地》中運用了大量的反義詞，有什么好處？課文第二段中有很多意思相反的詞，用來描寫天地的變化，“輕”“重”“清”“ 濁”“上升”“下降”這些詞語的恰當運用，寫出了天和地的不同，運用反義詞語可以形成鮮明對比，體現不同事物的不同特點，是我們對事物有更加清晰的認識。3.《趙州橋》是篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀?！斑@座橋不但堅固，而且美觀?！痹谡n文中起什么作用？“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內