種子課讀后感(編輯修改稿)
2025-04-01 22:30 本頁面
【文章內容簡介】 慨是通過案例分析我們課堂教學究竟怎樣做到充分發(fā)揮學生的主體地位？為了突出學生的主體地位，對老師的要求進一步提高了。在選材方面，老師需不斷的加強專業(yè)知識和教學技能的練習。創(chuàng)設良好的教學情景，讓學生樂于探究，在合作溝通中碰撞出聰慧的火花。培育學習數(shù)學的愛好，俗話說:“愛好是最好的老師?！奔偃鐚W生失去學習數(shù)學的愛好，那數(shù)學則變成了學生最痛苦最害怕的事，我們老師應當盡可能避開此類事情的發(fā)生。努力做到讓學生在數(shù)學學習過程中得成就感，愛好漸漸提高，這對今后的學習有著至關重要的作用?！ W生即種子，給以水分、陽光、雨露，才會有生長的力量，才會有花開的聲音，作為一名老師，只有修煉好自己，才能給學生清亮的水源，暖和的陽光，甜甜的雨露。 讀完這本書，給我的課堂，對學生又有了一次新的熟悉和啟發(fā)，使我意識到對于老師我們首先需要找到“種子課”，對于這種課還需精雕細琢，不怕浪費時間。種子課上好了，后面的課便可以鼓舞學生自主學習，就有了生長的力量?！斗N子課》讀后感2 曾多次聽過俞正強老師的課與講座，每次都是在笑聲與回味中度過。他的課與講座不僅幽默風趣，而且有深度與內涵，這次看到了他撰寫的書籍，仍然吸引了我。 俞正強在書中引言中說，教學三十余年，一直在思考這樣一個問題：如何讓學生喜歡數(shù)學？如何有效地破解學生的數(shù)學學習困難。這兩個問題，也是我們同行們一直思考與探索的問題。從他的《種子課》一書中，或許有一些啟發(fā)?！ ∫?、 如何上好種子課 什么是種子課？如何上好種子課？這是我一開始翻閱這本書的初衷。俞老師認為，假如將某一知識系統(tǒng)作為一棵樹，這棵樹的生長過程表現(xiàn)為若干節(jié)課，那么一定有一些課需要蒔也若子，充分理透脈絡，一定有一些課可置也若棄，讓學生充分自主。蒔也若子的課，通常處于起點或節(jié)點，謂之種子課，置也若棄的課，通常處于點與點之間，謂之生長課。如以計量單位為例，一共有八類，這八類中，長度單位是小學生最早接觸的，也是最基本的。因此，長度單位的學習在小學數(shù)學中應該具有種子特質。而在這一系列
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