【文章內(nèi)容簡介】 個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法； ⑷本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。5．閱讀下面文章，完成下列小題。 月光湯徐徐 ①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時，月光便灑滿了山林村舍，地面上也會凝起一層透亮的“薄霜”，此時，若有人側(cè)耳去聽，定可聽得到孩童們的踏“霜”之聲——三五成群的他們，在曬谷場上追逐打鬧，做各種有趣的游戲，捕草屋下的鳥雀……玩得不亦樂乎。 ②孩子喜歡有月光的夜晚，大人們也是。一天晚上，月光很亮，亮得連父親也覺得待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣。 ③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒?？梢?。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而微微下沉，當(dāng)浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！ ④用光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。當(dāng)魚餌明晃晃地?fù)u曳在水里，它們又怎會懷疑這份恬靜背后的真相呢？就這樣，父親的魚簍，很快便滿了。 ⑤我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。父親讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗。 ⑥父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，喝下這碗湯，心里就會安寧無比，少怨，無煩?！庇洃浿校@是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。 ⑦那一刻，眼前皮膚黝黑，整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然像個白面書生，中年文藝男，只是他把精力全給了日復(fù)一日的田間勞作。 ⑧是的，為了家人，父親不得不埋身田間地頭。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動一臺水車一階一階地朝上翻送泉水。 ⑨父親的水車放得最陡，梯度也最大，拉起來格外費(fèi)勁，他把平緩的梯度留給了我和妹妹。即便如此，他也總是快速地拉幾十下自己的水車，隨后便過來幫我和妹妹。一年年白花花的月光泉便是這樣，從低處翻淌進(jìn)我們的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父親便以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會兒。有時，我會抱怨，覺得這活太累，收益小，可父親卻說，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！ ⑩暑假里，父親常去集市賣紅著。凌晨2點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā)，夜行山路，我打手電筒照路給他壯膽。倘有月光明道，父親便會獨(dú)自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保護(hù)神。 ?父親讀過書，寫一手好文章，本可以到城里謀個好差事，可他堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下。我從未見過他因鄉(xiāng)下的清苦而抱怨，他常對我說：“鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光吧！” ?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親因?yàn)樾闹惺冀K有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動，且從不發(fā)一聲怨言。在父親看來，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難和不順只要心田能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。（《思維與智慧》）2019年第5期 有改動）（1）下列對文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） ⑦段是過渡段，“那一刻”“白面書生”等承接上文，“田間勞作”開啟下文的敘寫。⑩段畫線句子運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了月光對父親人生的重大影響。、抒情的表達(dá)方式，直接抒懷，增強(qiáng)文章的深刻性和感染力。，表達(dá)了對父親的惋惜、感激、贊美之情。（2）文章記敘了父親的多件事，其中詳寫了父親在月光下的哪幾件事？請加以概括。 （3）按要求賞析。 ①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時，月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會凝起一層透亮的“薄霜”。（賞析修辭手法）②一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了?。ㄙp析劃線詞）（4）文中“我”的父親是一個怎樣的人？請概括。 【答案】 （1）C（2）①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。（3）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動形象地寫出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對魚的動作描寫，準(zhǔn)確生動地寫出了魚上鉤時掙扎翻騰的情態(tài)。（4）①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，錯誤，最后一段，父親用自己的言行舉止告訴我面對生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。不是直接抒懷。故選C。 （2）組織語言時，按先后順序概述出與“在月光下”做的幾件事情。②—⑤段寫了父親帶我去村外的湖邊夜釣，我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。⑧⑨段寫白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動一臺水車一階一階地朝上翻送泉水。 （3）①按照題目要求從修辭的角度，“月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會凝起一層透亮的‘薄霜’”，運(yùn)用比喻修辭手法，將月光比作透亮的薄霜，生動形象地寫出了月光皎潔明亮的特點(diǎn)。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是魚的動作描寫，魚上鉤后，不甘心使勁撲騰翻轉(zhuǎn)，生動傳神地寫出魚想要掙脫魚鉤的情態(tài)。（4）先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯?！赣H讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗?！蓖怀銎鋹酆⒆拥奶攸c(diǎn)；“父親的魚簍，很快便滿了?！蓖怀銎溽烎~技術(shù)高超的特點(diǎn)；“百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！”突出其樂觀開朗的特點(diǎn)；“為了家人，父親不得不埋身田間地頭?！蓖怀銎淝趧谀芨傻奶攸c(diǎn)；“鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光吧！”突出其喜愛鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。 故答案為：⑴ C ⑵ ①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。 ⑶ ①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動形象地寫出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對魚的動作描寫，準(zhǔn)確生動地寫出了魚上鉤時掙扎翻騰的情態(tài)。 ⑷ ①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力?？忌枰罁?jù)文本進(jìn)行篩選并作出概括。 ⑶在備考階段，對這些題型要高度重視，不斷摸索規(guī)律，尋求最佳解題思路。 此題考查學(xué)生賞析句子的基本能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。 ⑷本題考查人物形象的分析，注意結(jié)合文中人物的描寫和重點(diǎn)段落和句子的理解答題即可。6．閱讀下面文章，完成下列小題。 一憶春雪總琳瑯陳柏清 ①三月北國，雖是春寒未退，突然飄起的雪花卻令人驚喜中含幾分詫異。午間等外賣的時間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土……更有人放起了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因?yàn)橄肫鹆宋业挠⑽睦蠋熈未貉?②她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運(yùn)動衫，扎馬尾，闊額頭，杏仁眼明亮。兩頰的淺酡總令人覺得是剛剛運(yùn)動歸來。我剛上初中，因?yàn)槭菑泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。因?yàn)槁牪欢?，上廖老師的課自然有些自卑，因此跟她也有些疏離。課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。一到英語測試，我恨不得逃離到外太空去。一個月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅(jiān)持，是因?yàn)榱卫蠋熌强偸菧睾凸膭畹难凵褡屛也蝗绦摹?③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致，細(xì)細(xì)看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時考試容易錯的。那一刻，我感動得無以復(fù)加！ ④上午的英文課，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動問問題，她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞，還說，你看，英語沒那么難，多說多練，游戲之中就學(xué)好了。送我出門時，她還摟著我的肩說，記住，蒼天不負(fù)有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你。 ⑤不知是廖老師使我拼命學(xué)習(xí)英文，還是真如廖老師說的蒼天不負(fù)有心人，總之到第二學(xué)年結(jié)束時，我的英文成績已經(jīng)在班內(nèi)排名前幾了。我能清晰地感覺到，廖老師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑ξ乙蟾鼑?yán)格，有幾次考試她因?yàn)槲視鴮懖缓镁涂哿宋业姆?，我心里很生氣，可是后來我明白，她是怕我驕傲?⑥初升高，我的英文拿了全校第二，使我問鼎重點(diǎn)高中的夢想成為現(xiàn)實(shí)?；厥鬃约焊卫蠋煂W(xué)英文的過程，簡直像一個夢，取得這樣的成績自己都有點(diǎn)置信。畢業(yè)分別時，廖老師摸著我的頭說，你做到了。我那時真想給她一個擁抱，可是因?yàn)樾邼?，終于忍住了。沒想到這個擁抱再也沒能實(shí)現(xiàn)，第二年，她因醫(yī)療事故去世，只有39歲。我知道這個消息的時候已是三個月之后，我缺課跑到她的墓地，抱著墓碑哭了一上午，我心里一直在想：這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼。那個上午，我的心中有萬萬千千的悔意，可是除了耳畔的松風(fēng)，又能說與誰聽？ ⑦春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。她缺席后，即便所有春天鮮妍明媚，我也覺得這世界少了許多色彩。（選自《羊城晚報(bào)》，有改動）（1）哪些原因使“我”一看到春雪就想起廖老師？ （2）“我”一開始覺得學(xué)習(xí)英文是“受折磨”，后來則“拼命”學(xué)習(xí)英文。請概括使“我”發(fā)生變化的兩個具體事例，并說說從中體現(xiàn)了廖老師的什么特點(diǎn)。 （3）結(jié)合語境，簡要品析文中畫線句子。 課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。（4）從第⑥段“我”的“悔意”中你受到什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運(yùn)動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對“我”的人生影響很大。（2）廖老師將“我”平時考試易錯的40個單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書桌的抽屜里；當(dāng)“我”課后向她請教問題時，她結(jié)合日常會話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，并鼓勵“我”不要放棄學(xué)習(xí)英文。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學(xué)生細(xì)致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護(hù)學(xué)生、善于施教的好老師。（3）畫線句運(yùn)用“窩”等準(zhǔn)確的動作描寫和“不敢”看、大氣“不敢”出等細(xì)膩的心理描寫，生動地寫出了“我”因?yàn)椤坝⒄Z聽力和口語都很差”而害怕上英文課的心理活動，為后文寫廖老師給予“我”特殊關(guān)愛埋下了伏筆，突出了廖老師關(guān)注、愛護(hù)每個學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生情況因材施教的可貴品質(zhì)。（4）示例：愛須說出口。當(dāng)我們對別人心存謝意時，應(yīng)該及時表達(dá)。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。圍繞題意“一看到春雪就想起廖老師”，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！拔业挠⑽睦蠋熈未貉睂懤蠋煹拿肿尅拔摇币豢吹酱貉┚拖肫鹆卫蠋?；“她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運(yùn)動衫”寫老師衣著的白色讓“我”一看到春雪就想起廖老師；“之所以還堅(jiān)持，是因?yàn)榱卫蠋熌强偸菧睾凸膭畹难凵褡屛也蝗绦摹薄坝涀。n天不負(fù)有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你”“廖老師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑ξ乙蟾鼑?yán)格” 寫老師對“我”的人生影響之大讓“我”一看到春雪就想起廖老師。（2）一問，本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。通讀全文，圍繞“我”學(xué)習(xí)英文的態(tài)度的變化，找到廖老師對“我”幫助的事件，梳理出文章情節(jié)即可。③段，寫廖老師將“我”平時考試易錯的40個單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書桌的抽屜里；④段，寫當(dāng)“我”課后向她請教問題時，她結(jié)合日常會話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，并鼓勵“我”不要放棄學(xué)習(xí)英文。概括時，仿照示例，可用“人+事”的形式。二問，分析人物形象，要結(jié)合典型事件回答?！拔摇睆泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，有些自卑，這一切被廖老師看在眼里，因此將“我”平時考試易錯的40個單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書桌的抽屜里，體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學(xué)生細(xì)致入微的特點(diǎn)；“她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞”寫廖老師結(jié)合日常會話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，體現(xiàn)了她因材施教，教學(xué)有方的特點(diǎn)。（3）本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?！案C”是對“我”的動作描寫，“不敢看”“大氣不敢出”對“我”的心理描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了……描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合“上廖老師的課自然有些自卑”，可見寫出了“我”因?yàn)椤坝⒄Z聽力和口語都很差”而害怕上英文課的心理活動。結(jié)構(gòu)上，引出下文老師為“我”制作卡片和結(jié)合日常會話教我英文單詞的情節(jié)，突出了廖老師關(guān)愛學(xué)生細(xì)致入微，能根據(jù)學(xué)生情況因材施教的可貴品質(zhì)。（4）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解內(nèi)容，然后聯(lián)系實(shí)際來談啟示。第⑥段，“我”的“悔意”是指“我那時真想給她一個擁抱，可是因?yàn)樾邼?，終于忍住了。沒想到這個擁抱再也沒能實(shí)現(xiàn)”“這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自