【文章內容簡介】 高度的事業(yè)心、責任心?！　±蠋熅褪且粋€擺渡人，一次次重復著單調的劃槳動作，默默地將一批批學生送到理想的彼岸，日復一日，年復一年。但，我們無怨無悔?！　∑浯危獝畚覀兊男@。學校是孩子成長的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實現(xiàn)我們人生理想、體現(xiàn)個人價值的場所。如今，新環(huán)境，新開始，我們更應把這兒當作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩?！　≡俅危獰釔蹖W生。霍姆林斯基說：教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個學生。從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，老師要充分熱愛學生，尊重學生，信任學生。愛，是最好的老師?！　凵?，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。無論在生活上還是學習上，我們都要時時刻刻關愛學生，非凡對那些學習特困生，更是要非凡的愛給非凡的你，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓舞，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培育他們的學習愛好。每個老師都要打好手中的牌，專心關注每一個孩子。　　最后，要愛生活，快樂生活，幸福生活。幸福是人生追求的目標，只有幸福快樂的老師才能教出幸?？鞓返膶W生。在工作中體驗到幸福感，不僅是學生快樂成長的保證，也是老師自身進展的愿望，更是教育事業(yè)進展的需要。因此，我們要注重適時調整心態(tài)心境，學會淡然淡定，學會知足常樂。很喜歡朱沖老師最后引用的那首詩假如你命該掃大街，就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。做教育、做老師，就是要有這樣一顆平常心，堅持、堅守，有耐心、有恒心，才能獲得真正的幸福?！　『娠L送香氣，竹露滴清響。這次的培訓，讓我感受到了別樣的夏日風情，也收獲了獨特的感受。水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光。此次培訓使我的心靈與聰慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學校，熱愛自己的學生，在似水流年的教育歲月里，對學校、對學生、對同事、對自己布滿真愛，相信愛滿校園才能童心飛揚?！　±蠋熍嘤栃牡皿w會 篇4　　高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培育人才，這就要求高校老師在教學過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年老師，如何提高自身的教學水平，以適應時代對人才培育的需要，是工作的重中之重?，F(xiàn)結合自身的教學實踐，談談我對提高高校青年老師教學水平的幾點心得體會?！　≌_定位，熟悉自身特點　　作為一名踏上講臺不久的青年老師，我們應清楚的熟悉到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。　　　　當前，高校青年老師大多為碩士及以上學歷，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎，工作熱情高，學習能力強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中輕易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。　　　　青年老師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面把握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經(jīng)驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的愛好。此外，由于年青老師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用?！　≈挥挟敻咝５那嗄昀蠋熐逍训厥煜さ阶陨淼奶攸c，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學實踐中不斷取得進步。　　扎實基礎，提高業(yè)務素質　　高校青年老師在走上工作崗位之前，都已把握了較扎實的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校老師來說還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學基本功，不斷提高自身的業(yè)務素質。要做好這些，我認為應從以下幾點入手：　　　　眾所周知，理論對實踐具有指導作用，我們要提高教學水平，需重視教育教學理論的學習。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀老師的公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年老師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵?！　　　〗虒W是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的主動性和主動性，教給學生學習的方法，培育學生學習能力，以適應社會進展的需要。老師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校老師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、把握所需知識和信息的方法，培育學生應用知識的能力；教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度把握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培育，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培育才能得到保證，從而為社會培育出合