【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中心、輻射中心和示范中心。縣教研室對(duì)共同體實(shí)行會(huì)員注冊(cè)制、年度考核制、總結(jié)自查制等管理，不但制定了《共同體章程》，還制定了《新教育實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施步驟》。共同體的活動(dòng)形式多種多樣，或網(wǎng)絡(luò)組合，或定期交流，各自因體制宜。目前，全縣有多個(gè)新教育共同體，其中最主要的有三個(gè)：“兒童課程研發(fā)共同體”主要任務(wù)是對(duì)新教育的晨誦、午讀課程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)出適合我縣各小學(xué)的課程實(shí)施意見、操作辦法；“賈老師農(nóng)歷課程工作室”主要任務(wù)是結(jié)合絳縣的民風(fēng)民俗與地域風(fēng)貌，給全縣各農(nóng)歷課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)編寫各個(gè)節(jié)氣的課程預(yù)案；“有效課堂研發(fā)共同體”主要任務(wù)是結(jié)合“新教育有效教學(xué)框架”，制定各年級(jí)各科教材的“教學(xué)目標(biāo)”與“預(yù)習(xí)作業(yè)”，然后把教研成果發(fā)送到絳縣教育信息網(wǎng)“教育論壇”中的各學(xué)科工作室，供全縣中小學(xué)教師借鑒與參考?！　。?）編寫實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，全面服務(wù)于區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)工作。絳縣新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組和各共同體先后編寫了《營造書香校園，推進(jìn)素質(zhì)教育》、《絳縣首屆營造書香校園論壇材料集錦》、《營造書香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊(cè)》、《營造書香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊(cè)》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式實(shí)踐與反思》、《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《每月一事指導(dǎo)手冊(cè)》、《音樂校園指導(dǎo)手冊(cè)》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等十五本新教育實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中?！　。?）充分利用本土學(xué)術(shù)力量，開展各類本土培訓(xùn)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，教研室都要組織全縣校長與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，近年來培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余次（場(chǎng)），參培人次達(dá)萬人。培訓(xùn)模式靈活多樣：一是專題式培訓(xùn)。在新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)啟動(dòng)和實(shí)施過程中，新教育實(shí)驗(yàn)辦公室人員每年都要利用寒暑長假，深入到各個(gè)中心校對(duì)中心校長、小學(xué)校長和全體教師進(jìn)行專題初步培訓(xùn)，使教師們認(rèn)識(shí)了新教育實(shí)驗(yàn)，并且明白了具體操作及注意事項(xiàng)；二是推介式培訓(xùn)。共同體編寫的每本指導(dǎo)手冊(cè)，都要在下發(fā)時(shí)舉行隆重的推介儀式，使廣大小學(xué)校長與教師在實(shí)施中再次明確了本學(xué)期項(xiàng)目開展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行流程操作，如何實(shí)施評(píng)價(jià)策略，如何總結(jié)提升理念，如何規(guī)范項(xiàng)目管理；三是競(jìng)賽式培訓(xùn)。教研室每年策劃并組織一次“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，選拔優(yōu)秀教師，激勵(lì)學(xué)校與教師們以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗(yàn)中；四是座談式培訓(xùn)。教研室經(jīng)常召開兩種形式的座談會(huì)，在相互交流中解疑答惑。教研室在各項(xiàng)工作有了新的成果與突破時(shí)，采用“固定時(shí)間，固定內(nèi)容，固定參與人員”的“三固定”方式，及時(shí)召開專門人員的工作座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果，共同提高；五是課例式培訓(xùn)。教研室在晨誦午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，讓教師通過一個(gè)個(gè)具體的課例解決實(shí)際問題。每次的“送教下鄉(xiāng)”都采用“征集問題——教師做課——教學(xué)研討——教研點(diǎn)評(píng)”的方式進(jìn)行，關(guān)注到各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科?！　。?）舉辦新教育實(shí)驗(yàn)開放周活動(dòng)，有效推進(jìn)區(qū)域教育開放交流。以開放促開發(fā)是我們的一個(gè)策略。教研室每學(xué)期根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展的情況，不定期舉辦“全縣新教育實(shí)驗(yàn)有效行動(dòng)開放周”活動(dòng)，不斷架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣工作整體推進(jìn)的格局。在每次開放活動(dòng)前期，教研室都要對(duì)推薦的開放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格審查，業(yè)務(wù)推廣組根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共同研討提升，扎實(shí)有效行動(dòng)，整體和諧發(fā)展”的活動(dòng)目的。所有學(xué)校分批全部開放?！　? 、在深入開展區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的探究中，想大問題，做小事情，從小事做起，把小事做好，有效行動(dòng)，在區(qū)域?qū)嶒?yàn)的底線管理上下功夫?！　≡跁阈@建設(shè)上從五個(gè)一建設(shè)入手，年度部署上從十件具體的實(shí)事入手，教師專業(yè)發(fā)展上從閱讀一本一本書入手，校本教研上從最基本的問題解決入手，整體推進(jìn)中從一次次的學(xué)校開放周入手，深入開展新教育實(shí)驗(yàn)的探究中從一個(gè)個(gè)底線管理和榜樣示范入手，從一加一開始。　?。?）從一加一開始，營造書香校園。要求校長率先垂范，每年至少有效共讀兩本教育名著。經(jīng)常開展書香校園大觀摩、大調(diào)研、大漂流、大獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦讀書節(jié)、文化周，舉辦名人名家讀書報(bào)告會(huì)，為每個(gè)校長購買《發(fā)展性學(xué)校質(zhì)量保證體系理論與操作》、《學(xué)校品牌》等管理雜志，為全縣教師統(tǒng)一購買免費(fèi)贈(zèng)送《給教師的一百條建議》、《孩子們，你們好》、《新教育讀寫月報(bào)》、《高校課堂22條》、《第二次教育革命是否可能》、《有效的教學(xué)》、《有效的學(xué)?！贰ⅰ队行У慕萄小?、《有效的技能》等書籍，組織學(xué)校師生認(rèn)真地閱讀靈山新教育實(shí)驗(yàn)捐贈(zèng)的推薦圖書?！　。?）從一加一開始，追尋理想課堂。實(shí)實(shí)在在地追尋理想課堂的三重境界，全縣小學(xué)區(qū)域推進(jìn)推廣應(yīng)用有效教學(xué)框架，落實(shí)有效教學(xué)框架，規(guī)范匡正教師教學(xué)行為，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全縣初中探索理想課堂，大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐課堂“六度”追求，高中全力推進(jìn)實(shí)施新的課程改革。全縣聚焦有效課堂，開展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)。圍繞有效課堂開展校本教研，開展三小研究，開展學(xué)標(biāo)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開展有效教學(xué)開放周活動(dòng)，組織校際教研、鄉(xiāng)本教研、聽課評(píng)課、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。2010年運(yùn)城市、山西省先后在絳縣召開課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?！　。?）從一加一開始，建設(shè)教研共同體。在校本教研中，在新教育共同體建設(shè)中，始終關(guān)注解決校本研修的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、資料、組織、手段、資金、效果等最基本的問題，逐一解決農(nóng)村學(xué)校在校本研修中面臨的最現(xiàn)實(shí)、最直接、最關(guān)心