20xx年三年級期末語文教學工作總結(編輯修改稿)
2025-04-01 22:09 本頁面
【文章內容簡介】 課堂教學中多融入生活實踐知識，為深化理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注重學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培育能力。 沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工作。 班級治理方面 假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，假如孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位老師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。 一、親近學生，展現自我，樹立威望 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。 三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風、學風，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點；學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），個人的生活環(huán)境，哪些是主動分子，甚至是非凡需要注重的學生等等，我已基本把握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在治理上就取得了事半功倍的效果。
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