20xx高考語文默寫專項練習(編輯修改稿)
2025-04-01 22:09 本頁面
【文章內容簡介】 淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。本題要注意如下字詞：亦、猶、蓬、雁。故答案為：⑴亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔； ⑵小樓昨夜又東風；恰似一江春水向東流；⑶征蓬出漢塞；歸雁入胡天 【點評】此題考查名句默寫識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。7．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫曾在《茅屋為秋風所破歌》中用“________，________”兩句表達出愿意舍己為人，庇佑天下寒士，并且死而無憾的決心。 （2）習主席強調學習積累的重要性時曾指出，只要堅持下去一定會積少成多、積沙成塔?！秳駥W》一文中，以行路設喻，從反面強調積累的重要性的句子是“________，________”。 （3）古人在歡樂之余，往往會有人生短暫之嘆。曹操曾感慨人生“譬如朝露，去日苦多”，蘇軾也曾在《赤壁賦》中借飛蟲米?？畤@人生如同“________，________”。 【答案】 （1）何時眼前突兀見此屋；吾廬獨破受凍死亦足（2）（故）不積跬步；無以至千里（3）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一栗 【解析】【分析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“跬”“至”“蝣”“滄”“粟”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。如本題，“至”需要注意結合意思“到”來識記，不能誤寫成“致”等。故答案為：⑴何時眼前突兀見此屋；吾廬獨破受凍死亦足；⑵（故）不積跬步；無以至千里；⑶寄蜉蝣于天地；渺滄海之一栗【點評】此題考查對古詩文名句名篇的背誦、理解、默寫能力。從內容上看，這些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真諦，或是描繪人物情貌，或是表現事物真相，具有思想性、哲理性、藝術性?？疾槎喾种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，學生平時既要注意記憶、積累，據字義記字形，以免寫錯別字，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。理解性默寫，做題時要審清題意，根據有關信息（作者、文題詩題、句意、題中關鍵詞等）準確斷定默寫的詩句。 8．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中，闡明了如果“________，________”國家就會滅亡的道理，強調了“憂患”之于國家的另一種意義。 （2）杜牧《阿房宮賦》中“________，________”兩句，正好與唐太宗“以史為鏡，可以知興替”借鑒歷史經驗教訓的做法相反。 （3）白居易《琵琶行》中用比喻手法摹寫琵琶的聲音，既有表現聲音婉轉流利的“________”，也有用雨聲來比喻樂聲濁雜粗重的“________”。 【答案】 （1）人則無法家拂士；出則無敵國外患者（2）后人哀之而不鑒之；亦使后人而復哀后人也（3）間關鶯語花底滑；大弦嘈嘈如急雨 【解析】【分析】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“拂”“鶯”“嘈”。故答案為：⑴入則無法家拂士；出則無敵國外患者；⑵后人哀之而不鑒之；亦使后人而復哀后人也；⑶間關鶯語花底滑；大弦嘈嘈如急雨 【點評】此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記，可根據對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范。9．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《蜀道難》中，用“________，________”兩句寫出了山之高、水之曲的特點。 （2）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》）這首詞中“________，________”兩句，贊美了劉裕北伐中原收復河山的雄壯氣勢。 （3）范仲淹《漁家傲?秋思》中，用“________ ，________”兩句以酒遣懷，抒發(fā)思鄉(xiāng)愛國之情。 【答案】 （1）上有六龍回日之高標；下有沖波逆折之回川（2）金戈鐵馬；氣吞萬里如虎（3）濁酒一杯家萬里；燕然未勒
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