【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)候看了都讓人心里酸酸的，她眼角的皺紋像樹(shù)枝，也像魚(yú)美麗的尾巴。外婆每次見(jiàn)到我的時(shí)候總會(huì)瞇起她的小眼睛，直到瞇成一條彎彎的線，笑容很甜很甜，皺紋就從舒張的形態(tài)向中間收緊，雖然這樣，但是依舊感覺(jué)不到外婆在漸漸地老去，惟獨(dú)每次看到外婆的背影，我才有一種錐心的痛——原來(lái)外婆真的老了！記得小時(shí)候，外婆走路總是健步如飛，她說(shuō)這樣去哪里都可以早去早回，每次我都只能屁顛屁顛地跟在她的背后，時(shí)而還得小跑幾步才能跟上她的步伐。每次望著她的背影總是直直的挺立著，筆直的脊梁把衣服撐得很平整，看著她的背影就會(huì)讓人覺(jué)得外婆雖然矮小，但是卻是個(gè)很能干的女人！可是，等我漸漸長(zhǎng)大，有一次跟著外婆去趕集的時(shí)候，外婆走在很陡的路上，氣喘吁吁，被累的上氣不接下氣，我說(shuō)：“外婆，累了就休息一下吧！”外婆感嘆道：“哎，老啦，真是不中用咯！走點(diǎn)坡路也覺(jué)得有氣無(wú)力??！”但是外婆還是堅(jiān)持走著，微風(fēng)吹來(lái)，撩起她銀白色的頭發(fā)，飛舞在空中，我走在她的身后，望著她雙手叉腰，略微佝僂的背影，搖晃在風(fēng)中，她蹣跚的步伐深一腳淺一腳地走在路上的樣子，突然使我意識(shí)到：“原來(lái)外婆老了！”看著她滄桑的背影，眼淚模糊了我的雙眼。每次放假回家，我總要去探望外婆，但是每次去學(xué)校的時(shí)候，外婆總是堅(jiān)持要送我，走在路上我都要偷偷看外婆的背影，滄桑的背影隱藏了多少外婆對(duì)我的愛(ài)??！離別的時(shí)候我悄悄回頭，看著外婆那矮小而又略帶滄桑的背影消失在遠(yuǎn)處，越來(lái)越小，越來(lái)越小，最后小成了一個(gè)小黑點(diǎn)消失在了遠(yuǎn)處。有時(shí)我在想，那時(shí)外婆獨(dú)自走在路上應(yīng)該很孤單很落寞吧！我那愛(ài)我的外婆雖然離開(kāi)一年多了，但是每次想起她的背影，我都會(huì)想起外婆對(duì)我深深的愛(ài)！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“背影”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可?！緦忣}】以“背影”為題，寫(xiě)一件正能量的，有關(guān)“背影”的事。如陌生人的背影：社會(huì)的關(guān)愛(ài)；親人的背影：親情；朋友的背影：友情；老師的背影：溫情等。學(xué)生能從與背影有關(guān)的故事中寫(xiě)出自己的感悟和思考即可。必須以對(duì)“背影”這一形象化的聯(lián)想和思考入題，再展開(kāi)對(duì)親情、成長(zhǎng)或責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母形蚺c思考，而不能脫離原材料的范圍直接以“親情”“成長(zhǎng)”或“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為話題展開(kāi)作文。要求有一些與背影有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并且與背影相關(guān)的感悟思考符合邏輯，不生硬牽強(qiáng)。不在本材料列舉的背影之內(nèi)但言之成理的文章亦可。參考立意：難忘的背影；母親的背影照亮了我的世界；永遠(yuǎn)刻在我的心中的背影等。行文結(jié)構(gòu)：，現(xiàn)在回想父親的背影怎么樣，或者采用一句凝練的話，作為題記。突出背影的場(chǎng)景、感人、父親不如以前那么年輕，而是蒼老，而且自己深深愧疚。回想在最初的記憶力，父親送自己第一天上學(xué)的情景，把我送到幼兒園，他得背景，一邊走，一邊回頭，是不放心、是欣慰、關(guān)愛(ài)……稍稍長(zhǎng)大，下雨天，父親給你送東西，（或者寫(xiě)你和父親的誤解，你不想讓同學(xué)看見(jiàn)父親，因?yàn)樗穆殬I(yè)或者其他，怕丟面子，可以自己安排），我還沒(méi)說(shuō)話，他怕同學(xué)看見(jiàn)，放下東西就走了，他的背影是那么匆匆，是為了維護(hù)我的自尊，是為對(duì)我的關(guān)愛(ài)，當(dāng)時(shí)我的淚滾滾落下。再后來(lái)，還是沒(méi)有消除誤解，但是再一次看我的時(shí)候，他依然匆匆，但是我看見(jiàn)了他得白發(fā)，而且身影不那么矯健了，我沒(méi)有來(lái)得及道歉，父親還是消失在視線中……，又一次，我流淚了，但是倔強(qiáng)的我，始終堅(jiān)持著。自己得了很重的病，他不顧別人的建議，向醫(yī)生請(qǐng)求，一定把我治好。之后父親為我的手術(shù)忙碌的身影，我醒來(lái)后，說(shuō)了聲：“爸爸，對(duì)不起”?！舅夭摹繉W(xué)校里，為我們的美麗校園不辭辛勞、默默奉獻(xiàn)的人很多，敬愛(ài)的老師、保安叔叔、清潔工阿姨……人和學(xué)子也為我們的校園增添著美麗與光彩。他全身濕漉漉的，都被雨水淋透了，臉上也是濕漉漉的，不知是汗水還是雨水。而外面呢，連個(gè)人影都沒(méi)有，他為什么不穿雨衣？我很奇怪，再看看郵包，這才明白過(guò)來(lái)。原來(lái)，他的雨衣用來(lái)包郵包了?！班]遞員叔叔，辛苦了。我還以為你不會(huì)來(lái)呢，沒(méi)想到……”他擦了擦臉上的水珠，笑瞇瞇地說(shuō)：“我們的工作就應(yīng)該風(fēng)雨不誤，哪能不來(lái)呢?！彼⌒囊硪淼匕燕]包打開(kāi)，遞給我：“這是你們家的《揚(yáng)子晚報(bào)》。”我接過(guò)那些東西，對(duì)他說(shuō)：“郵遞員叔叔，你等一下，我給你找件雨衣?！彼麉s搖搖手：“謝謝，不用啦，反正都已經(jīng)濕了。再見(jiàn)！”他把郵包放好，腳一抬，騎上自行車(chē)，又沖進(jìn)風(fēng)雨中，誰(shuí)也不知道，他還要在這個(gè)大雨傾盆的天氣里來(lái)回穿梭多少次……我望著那個(gè)綠色的背影，心中發(fā)出一連串的感謝?！班]遞員叔叔，謝謝你！”夕陽(yáng)普照的河畔邊，梔子花早已怒放，像一縷縷碎裂的素帛，斑駁了一河。遠(yuǎn)去的雁陣是一行平白直露的句子。秋季來(lái)臨，飄零一地的往事。梔子花的縷縷幽香在空氣中醞釀著，帶著回憶的氣息，一點(diǎn)一點(diǎn)地傳送著。打開(kāi)心中珍藏已久的記憶盒，那個(gè)背影恍若又在眼前浮現(xiàn)……所謂父子母女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分就是今生今世不斷目送他的背影。你站在路口，看著他的背影漸漸消失在小路的盡頭，而他用背影默默地告訴你：不必追。原來(lái)，人生不過(guò)是這樣的行程：你目送我成長(zhǎng)，我目送你蒼老。還好這一路，我可以珍惜你的背影。在記憶的長(zhǎng)河中，有許許多多熟悉的背影。想到那一個(gè)個(gè)背影，我都肅然起敬。閃亮的夜空里有許多星星在眨眼睛呢。也許它們也知道那些背影的主人的功績(jī)吧。我和媽媽一把雨傘共撐，媽媽把雨傘傾向了我，我們一深一淺地踏著積水，仿佛在跟烏云哥哥一起演奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。猛一抬頭，我才發(fā)現(xiàn)整把雨傘都是擋著我，而媽媽卻變成了落湯雞。我不由得心里一震，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你不用擋了嗎?你的衣服濕了?！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)事，你擋到了就好!”終于到家了，我安然無(wú)恙，媽媽卻成了落湯雞，媽媽連衣服都還沒(méi)來(lái)得急換，就對(duì)我說(shuō)：“女兒，媽媽要去外公家，我去去就回?！薄班?媽媽，拜拜!”望著她不再年輕的背影漸漸地消失在雨簾中，我不禁流下了眼淚。父親推出摩托車(chē)，載著我駛在路上。天蒙蒙亮，連空氣都是那么冰冷，兩旁的冷風(fēng)刮的我臉生疼。我蜷縮著身子，倚在父親背上。父親下意識(shí)的挺直了背，剎那間我發(fā)現(xiàn)父親的背脊挺直了，寬闊的后背像一堵厚厚的墻為我擋住寒風(fēng)。到學(xué)校了，車(chē)卻沒(méi)油了，我和父親對(duì)視一下，彼此無(wú)語(yǔ)。父親轉(zhuǎn)過(guò)身，推著車(chē)走了。我目送他走過(guò)那個(gè)拐彎之后，終于控制不住，兩行熱淚，悄然流了下來(lái)。淚眼朦朧中我仿佛又看到了父親前傾著身子，推著車(chē)，在那段長(zhǎng)長(zhǎng)的坡路上走呀，走呀……那充滿愛(ài)的后背，留在了那段長(zhǎng)長(zhǎng)的坡路上，留在了我的心里?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。 請(qǐng)以“遇見(jiàn) ”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，立意自命，文體自選，不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮? 遇見(jiàn)鋼琴曲“聽(tīng)見(jiàn)冬天的離開(kāi)/我在某年某月醒過(guò)來(lái)……”CD機(jī)中放著孫燕姿的《遇見(jiàn)》，清幽的音樂(lè)像一條小溪在我心中緩緩的流淌。聽(tīng)著這首不可多得的好歌，手里捧上一杯清雅恬淡的綠茶，坐在窗旁，腦海中播放著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往日的片斷。時(shí)而閉目養(yǎng)神，時(shí)而仔細(xì)品味手中的綠茶，和著舒緩的歌聲，不知不覺(jué)中，竟然把我的思緒帶回到了那個(gè)傍晚……春節(jié)剛過(guò)，大街上還彌漫著過(guò)年的味道，我來(lái)到圖書(shū)大廈挑選幾本好書(shū)。買(mǎi)書(shū)，我很挑剔，也很仔細(xì)。剛剛開(kāi)館的時(shí)候我就到了，不知不覺(jué)中到了下午，當(dāng)我正沉醉在圖書(shū)的世界時(shí)，我猛然想起時(shí)間，一看表：五點(diǎn)五十，我已經(jīng)意識(shí)到趕不上最后一班公車(chē)的“危險(xiǎn)”了。于是，我抱起圖書(shū)向銀臺(tái)跑去……只顧看表了，不料，我與迎面而來(lái)的一個(gè)男生撞了一個(gè)滿懷，兩個(gè)人的書(shū)也都掉了一地。我很不好意思的向他道歉，他很輕松的笑笑說(shuō)：“沒(méi)事兒！”說(shuō)著和我蹲下一起揀書(shū)。這時(shí)，我才仔細(xì)看他：白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。一副挺文靜的樣子。他一邊揀書(shū)一邊看書(shū)的封皮，我也看見(jiàn)他買(mǎi)的幾本書(shū)。他好像比我要小，因?yàn)槎际且恍┏跻坏膮⒖紩?shū)，看起來(lái)很用功的樣子。當(dāng)我把書(shū)揀起來(lái)給他時(shí)，他對(duì)我笑笑說(shuō)：“我有一個(gè)不情之請(qǐng)，不知道可不可以……”我知道剛才是我不小心撞到他，心懷愧意，于是連聲應(yīng)道：“你說(shuō)，你說(shuō)……”他推了推眼鏡說(shuō)：“你這本《時(shí)光魔琴》我找了半天，導(dǎo)購(gòu)說(shuō)沒(méi)有了，我看見(jiàn)你這有兩本，可不可以讓一本給我。我弟弟很喜歡這本書(shū)的，他囑咐我一定要買(mǎi)回去！”說(shuō)著，他的臉上出現(xiàn)了一種莫名的表情，是激動(dòng)？是渴望？琢磨不透，只是從他的眼睛里，我看到了親情的涌動(dòng)。不過(guò)，我還是稍稍猶豫了一下：“這兩本的確是最后兩本，可是我答應(yīng)過(guò)同學(xué)要給他帶一本回去的，我不能違約??！怎么辦？”正當(dāng)我要開(kāi)口解釋的時(shí)候，他還是笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你也是給弟弟帶的吧，理解?！彼f(shuō)話的瞬間我分明從他的臉上看到一絲失望掠過(guò)?！皩?duì)不起，打擾了！”他轉(zhuǎn)過(guò)身去，背影中夾著幾分憂傷。我忙跟上去，拿出了自己仰慕已久的《時(shí)光魔琴》……此時(shí)，我已喝罷一杯綠茶，想著這個(gè)男生，想著他接過(guò)書(shū)的那一刻臉上復(fù)雜的表情，想著他對(duì)我的笑……有時(shí)，不禁覺(jué)得人與人之間不正是如此嗎？——從陌生到初遇再到相識(shí)相知，這不能不說(shuō)是緣分在做功。不知道這個(gè)男生現(xiàn)在是不是和我一樣也在想那個(gè)與自己有緣的人呢？雖然只是一次沒(méi)有下文的偶遇，但卻在有心人的心里種下情節(jié)。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他會(huì)想起那次偶遇和那個(gè)有緣人。也許還會(huì)想些“未知的下文”。然而，緣分的目的已經(jīng)達(dá)到了。CD還在不停的唱：“我遇見(jiàn)誰(shuí)會(huì)/有怎樣的對(duì)白/我等的人/他在多遠(yuǎn)的未來(lái)……我看著入夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄/我遇見(jiàn)你/是最美麗的/意外……”【解析】試題分析：本次作文是半命題作文，題目是“遇見(jiàn)——”。審題立意方面照抓住關(guān)鍵動(dòng)詞“遇見(jiàn)”，要補(bǔ)充的詞語(yǔ)是“遇見(jiàn)”的對(duì)象?？梢匝a(bǔ)上如“同學(xué)”、“陌生人”等，也“挫折”“苦難”“友情”“音樂(lè)”“李白”等名詞，也可以補(bǔ)上“花開(kāi)”等主謂短語(yǔ)。從補(bǔ)充的對(duì)象看，可以從以下的角度著手：一是自然界的事物，如“花開(kāi)”“葉落”等。二是古今中外的人物或事件，如“項(xiàng)羽”“魯迅”“雨果”“勾踐滅吳”，也可以是文學(xué)作品離的人物，如“林黛玉”“孫悟空”等，還可以是文化藝術(shù)類，如“唐詩(shī)宋詞”“敦煌石窟”等等?？傊雽?xiě)出立意新穎深刻的文章，“遇見(jiàn)”的對(duì)象的選擇至關(guān)重要，因?yàn)樗菍?xiě)作的對(duì)象。作文時(shí)不能只寫(xiě)對(duì)象，忽視“遇見(jiàn)”。這是動(dòng)賓短語(yǔ)，重要的是寫(xiě)出如何遇見(jiàn)，遇見(jiàn)后有何轉(zhuǎn)變或感悟。只有立意準(zhǔn)確，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言雋永，這樣才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章。點(diǎn)睛：半命題作文寫(xiě)作：一要審題準(zhǔn)。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：（1）辨明文體。（2）要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚。（3）注意題目中的隱含內(nèi)容?？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來(lái)。（4）弄清題目的限制和要求。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。 （5）抓住“題眼”確定中心。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)．就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。（6）添枝加葉法與逆向選材法。命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬．確定寫(xiě)作目標(biāo)就顯得困難．這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫(xiě)作目標(biāo)。（7）選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上，把人寫(xiě)好，把事寫(xiě)實(shí)。若選擇議論文，自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。二要選材新。命題作文的選材新穎須遵循三條原則：（1）材料真實(shí)（2）材料新穎（3）材料典型。三要立意奇。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 高一，新學(xué)校，新課程，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，新起點(diǎn)，新思維，新行動(dòng)，新境界……感受著新，創(chuàng)造著新，清新的感受，與我們一同成長(zhǎng)。請(qǐng)以“新”為題目，抒寫(xiě)你真實(shí)而鮮活的體驗(yàn)或感想。要求：①題目必須是“新”，不能更改。②可以寫(xiě)學(xué)校的生活體驗(yàn)與感想，也可以寫(xiě)學(xué)校之外的生活體驗(yàn)與感想。希望你寫(xiě)真實(shí)而獨(dú)特的生活與思考，反對(duì)編故事。③提倡寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文，文體不作嚴(yán)格限制，但不能寫(xiě)成詩(shī)歌。字?jǐn)?shù)800字以上?！敬鸢浮俊纠摹啃略谙s的此起彼伏的樂(lè)曲里，我們告別了三年的初中生活；在秋風(fēng)吹起時(shí)，我們走進(jìn)了嶄新的高中生活。新校園我走進(jìn)了高中的門(mén)檻，發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校都散發(fā)著一種文化的氣息：莊嚴(yán)古樸的教學(xué)樓彰顯了 學(xué)校的輝煌；耳畔傳來(lái)的陣陣讀書(shū)聲，令人身心愉悅；自習(xí)時(shí)筆尖在紙上跳動(dòng)的聲音讓人振作精神。漫步在校園里令人不覺(jué)地會(huì)產(chǎn)生一種渴求知識(shí)的欲望。 站在狀元橋邊，靜靜聆聽(tīng)河水講述學(xué)校的歷史。坐在教室里向窗外望去，棵棵樹(shù)木是那樣的挺拔秀綠，時(shí)不時(shí)還會(huì)傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴聲，令人耳目一新。這樣一個(gè)優(yōu)美的“花園式”學(xué)校，怎能不會(huì)激起人們對(duì)知識(shí)的渴求和探索的欲望呢