【文章內容簡介】 率。 　　以豐富多彩的活動為抓手，開展班級特色活動，組織校級各類學科競賽，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。 　　三、工作重點 　　(一)夯實教學常規(guī)，提高教學質量。 　　本學期切實抓好課程管理、教學常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理。 　　嚴格執(zhí)行課程計劃。 　　堅持依法執(zhí)教，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照規(guī)定開齊上足，教好各類課程，堅決做到教師、教室、教導處的課表一致。本學期除教導處組織人員對課程計劃執(zhí) 　　行情況進行不定期檢查外，還將以學生調查問卷的形式來監(jiān)控教學全過程，不斷促進教師增強執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識，并變?yōu)樽杂X行為。 　　加強請假制度管理。 　　為了使我校教學常規(guī)真正落到實處，嚴格按課表上課，需要把請假，調課制度重新規(guī)定一下，教職工除享受國家法定節(jié)假日外，凡請公假、病假、事假、產假等必須事先按規(guī)定辦理請假手續(xù)(急病例外)否則均按曠課論處。 　　加強學科備課管理。 　　開展并完善備課制度。加強集體探討，研究教材，教法學法教學思路，形成的教案要聯(lián)系自己所教班級學生的現狀，體現自己的教學特長風格，凸現以學定教的備課宗旨，從以教為中心轉變?yōu)橐詫W為中心博采眾長，求實創(chuàng)新，充分體現自己的創(chuàng)造性勞動。各教研組要從實際出發(fā)，做到三研究三統(tǒng)一。即研究教材、研究學生、研究習題，并統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質量分析。要求各學科任課教師在課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面進行反思，提高教后反思的質量。 　　堅持四有效。 　　第一，有效備課。備課提倡微格教學，強調片斷細節(jié)設計，不斷提高教學技能，體現宏觀與微觀的統(tǒng)一。 　　第二，有效上課。教師上課要有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，每一句話都要力求字字清晰，每一個提問都要力求富有啟發(fā)，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴謹相關，切忌漫不經心，切忌隨心所欲。教師要真正做到教學思想端正，教學功底扎實，教學態(tài)度親切，教學方法恰當，教學過程機智，教學效果明顯。努力做到三要三互即目標要明確，容量要飽滿，重點要突出。師生互動，三維互舉，課內外互延。確保學生實現三有即課課有得，課課有思，課課有悟。 　　第三，有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，校長聽課不少于15節(jié)，聽完課后要組織評課。外出學習聽課，回校要上匯報課。 　　第四，有效作業(yè)。學生的作業(yè)本，應是學校教學質量的名片。教師要按規(guī)定控制學生作業(yè)總量，對學生布置的作業(yè)必須精心選題，體現基礎性，層次性和選擇性，滿足了不同層次學生的需要，務求針對性強，有實效。堅持以義務教育四 　　項規(guī)范達標為依據，突出強調作文批改不過周，其他學科批改不過日，在習作教學方面，二年級加強說話，寫話訓練，每周練筆二次，三至四年級提倡寫好周記，及時，認真評改，增強批改效果。作業(yè)必須堅持五必即有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業(yè)教師必先做。 　　加強教學質量監(jiān)控。 　　進一步改進調研方式，提高調研效益。一是深入課堂，加強課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率。在教導主任的帶領下，以課例為載體，總結經驗，發(fā)現共性問題，尋求對策，采用重點課例剖析法對典型課進行系統(tǒng)，精細的研究，圍繞有效課堂進行積極探索，不斷提高課堂教學的藝術和教學效率。二是通過檢查備課，課前準備，課后測試等方式，了解教學成效，并從中總結經驗和尋找問題，三是加強學科教學質量檢測，注重分析，反饋，改進。 　　重視培優(yōu)補差。 　　在切實做好減負工作的前提下，認真加強培優(yōu)補差工作，促使各科教學質量再上臺階。平時的教學要重視培優(yōu)即在優(yōu)等生中選好苗子，進行提高訓練，讓他們跳一跳摘到果子。語文老師可著重在習作(寫話)方面，數學老師可著重在探索與應用方面。教師還應特別注重補差，建立學困生轉化檔案，摸清致差原因，因人而異，對癥下藥。對學困生多鼓勵，少批評，多輔導不放任。力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級，學科采取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析，總結工作。 　　(二)有效培訓管理，提升教師專業(yè)水平。 　　課程改革成敗的關鍵在師資質量，實踐證明，結合教科研培養(yǎng)各層次教師是一條可行之路。以建立教師梯隊，強調分層管理為突破口，以教師實際需求入手，通過梯隊的建立和管理，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養(yǎng)措施，從而使每一位教師的專業(yè)水平，都能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為形成專家型教師隊伍奠定基礎。 　　學習理論，主動積累。 　　努力創(chuàng)造學習機會，提供學習空間。有計劃地安排教師參加各級各類教育教學研討活動，教材培訓活動，平時利用教研活動時間，適時組織教師閱讀有關教 　　育教學理論、教學經驗文章等，不斷提升教師的現代教學理念，不斷適應形勢的發(fā)展與變化，跟上時代步伐。廣大教師志存高遠，自加壓力，做到五個一，即：上一節(jié)優(yōu)質公開課，設計一篇示范教案，組織一次中隊觀摩活動，撰寫一篇教育教學論文，出一份高質量的學科試卷。 　　精于思考，勤于筆耕。 　　要求教師積極參加各級各類教學論文評比，認真撰寫相關學科的教學論文，教學案例等，并保證質量，爭取得獎。要求每位教師至少寫一篇論文，分層組織教學論文評比活動，有論文發(fā)表或科研成果獲獎的教師，學校應給予獎勵，并把教師的論文作為考核教師的重要指標。 　　骨干輻射，突出重點。 　　加強骨干教師培養(yǎng)力度，引導他們把壓力化為動力，為他們創(chuàng)造更多的學習，亮相機會。為骨干教師搭臺子，壓擔子，充分發(fā)揮他們的示范及輻射作用。把經典案例教學作為培訓的重點，以彌補年輕教師課堂教學經驗不足，為理論提供實踐支持。 　　(三)做好復式教學 　　隨著農村學齡人口的減少、學校布局調整，我校學生數量減少，師資力量薄弱，復式教學已是擺在我校教師面前的一個重要課題，這也是學生人數較少的農村小學的必然性和必要性。本學期我校三、四年級語文，二、三年級數學就開展了復式教學。在教學中教師把新課程理念融入到復式教學實踐中，培養(yǎng)和提高學生各方面的能力，從而達到提高教育教學質量的目的。 　　附：主要活動安排： 　　九月份： 　　制定各類工作計劃。 　　安排教師工作量，排課。 　　檢查各學科老師開學備課情況。 　　教學質量研討會。 　　組建興趣小組。 　　教學常規(guī)大檢查。 　　十月份： 　　慶國慶。 　　開展青年教師的幫扶結對子工作。 　　三、四年級公開教學。 　　教學常規(guī)檢查。 　　組織教師參加素養(yǎng)大賽。十一月份： 　　期中素質測評。 　　召開家長會。 　　一、二年級公開教學。 　　誦讀競賽 　　十二月份： 　　三、四年級作文競賽。 　　數學知識競賽。 　　作業(yè)、教案大檢查。 　　元月份： 　　結束課程，副課測評。 　　教育教學工作總結，組織期終復習及素質測評。 　　教導處工作計劃(三) 　　(1)深入學習xx年新版課程標準，重點學習體會與實驗稿的區(qū)別。(學習體會記錄在《讀書筆記》上) 　　(2)繼續(xù)做好命好題的培訓工作。采取培訓與自學相結合的辦法，要求教師們邊學邊批注，開展各學科教師命題及試卷分析工作。 　　(3)做好教師信息技術培