【文章內(nèi)容簡介】 要情節(jié)起補充襯托的作用；②有時會起到解釋說明的作用；③使文章脈絡(luò)清晰。（5）理解句子的含意，主要是對句子深層意思的領(lǐng)會，包括對句子修辭方法的理解，對作者用意的解說等。理解句子的深層含義，關(guān)鍵要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容來談。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。藤鮑爾吉原野 ①藤不是樹，不是根，又似根似樹。樹直立，根在地下爬行。藤選擇做一根藤，是植物里的龍蛇。 ②藤想去一切地方。它想知道泉水從什么地方流出，野果邊上有沒有刺猬的洞。藤從懸崖爬上爬下，把陣線搞亂。沒有哪一棵樹像藤這么胡鬧。樹像士兵一樣站在哨位，一輩子沒往前走過一步。 ③藤直不起腰，它需要掛在什么東西上。藤做的事情叫作借力。它認為所有的地方都是肩膀。它拍過石頭、樹和草的肩膀，然后向上爬。藤好奇心重，想知道高處有什么，想知道高處的高處還有什么，藤編織了森林里的蛛網(wǎng)。 ④藤被莊子的故事嚇住了：樹越成材越近刀斧，樹一旦豐厚挺直就成了床，供人坐榻，成了桌椅板凳和皇帝的案子。樹不讀書也被迫充當書架。藤是明白人，“材”勾連著“用”。樹成了材也不過是大立柜，變成夾肉的筷子自己卻吃不著。藤以不材自喜，它要做一個山野流浪漢，東奔西走，居無定所，就這么辦了。 ⑤藤不開花，它情愿寒傖，像穿褐色雨衣的藥農(nóng)。在雨里，藤的衣衫像石頭一樣黑濕黏滑，不開花。植物開花只是一個富貴的夢想?；ㄩ_過，花瓣被風撤走，被流水偷走?；ㄓ洸蛔∽约旱降子袔讉€花瓣。開花的樹多少有一些矜持，像做家務(wù)的男人，更像粉墨面世的梅蘭芳。藤沒有開花的基因，這不算什么，不開就不開。藤假如開了花，必定妖邪，像身懷雜種的茨崗女人。藤把開花的力量變成皮革般的纖維，堅韌不拔。 ⑥日本這個地方國小藤多。他們建立戶籍制度時國人無姓，阿三阿四。官令民有姓，民取“田、山、松、井”等山野事物作姓，綴以狀態(tài)助詞“中、上、間、下”，也有“藤”。藤野、佐藤不是一根藤。山多藤就多，平地有草沒有藤。日本的藤是造床材料、造橋材料，藤條抽人人疼。 ⑦中國的文人畫里，寫藤見到筆墨功夫。毛筆先天適合寫藤，藤之老勁虬頑，以墨之滯遲枯澀應(yīng)對之。黃賓虹說，筆做什么？分明；墨作什么？融洽。黃賓虹把筆墨最上境界稱為“融洽分明”。他的畫語錄常說筆法，筆分八面是黃賓虹的標志性言論，但他的畫最好的地方仍在墨法，茂樸華滋顯示黃墨的神力。有畫家研究黃賓虹一輩子，不知他作哪一種皴法。我說黃賓虹山水無皴法。他問是何法，我說不告訴你。畫藤也無皴，見清楚筆法，所謂線。朱耷畫荷莖與藤何其相似，只是墨性不同。毛筆的線——齊白石稱運筆要遲，石魯?shù)木€卻飛快——在畫藤時顯出疾徐枯潤，顯示毛筆的霸蠻，齊白石說毛筆可奪天工。一般畫家不畫藤，也畫不了藤，怕別人說他在畫蛇或畫井繩。徐渭是墨藤祖先，其藤怒而剛烈。齊白石的藤顯露金石章法。藤在文人畫里上了廳堂，化大野為大文。文人畫的藤叛逆，臣服朝廷的人肯定不畫藤。藤在筆墨之間不止糾結(jié)，是不求糾結(jié)，糾結(jié)自來。大師的墨藤肚子里有火，是身在江湖不屑江湖，是好紙好墨，是不皴，是仿家畫不來的黑道道。藤是國畫里的美人。 ⑧就這樣，藝術(shù)遠離著生活。在所謂“生活”里，藤變成屁股下的椅子，被屁熏得油汪汪的黃。藤是蠻人孟獲的盾，是西南少數(shù)民族孩子上學路過的橋梁，是供養(yǎng)苔蘚、昆蟲的共生體。森林里，藤比樹爛得慢，它屬于筋一類燉不爛的東西。藤是高加索山民采野蜂蜜的梯子，它見過無數(shù)采蜜人摔進山谷。 (文段有刪改)（1）段④中畫線句子表現(xiàn)力強，請簡要分析。（2）段⑦敘寫文人畫里的藤，運用什么記敘順序，有何作用？（3）你怎樣理解第⑧段中作者說的“藝術(shù)遠離著生活”？【答案】（1）①用擬人的筆法來寫藤的精神，即追求自由，活得坦然。②與“樹”作比較，似在表達不求材用的觀點，實際上突出其想活出個性的追求。③“就這么辦了”，口語化的表述，再現(xiàn)了藤的內(nèi)心的決定。（2）插敘。藤在文人畫里上了廳堂，化大野為大文，它是經(jīng)過藝術(shù)升華的藤，是具有文化意義的藤。寫文人畫藤，豐富了文章的內(nèi)容，增加了文章的文化內(nèi)涵。大師筆下的藤，表現(xiàn)了叛逆、剛烈的精神，寄托著具有獨立人格的中國文人的精神。與上文所描寫的藤的個性是一致的，映襯深化。為下文升華“藝術(shù)源于生活”的觀點做了鋪墊。（3）作者從對藤的觀察感悟得出這樣一個結(jié)論，是說在一般人的眼睛里，所謂“生活”就是物質(zhì)，就是實用，如椅子、盾、橋梁等等；在懂得藝術(shù)的人的眼里，藤的意義則遠遠不只是這些，它有著令人遐想的內(nèi)涵，它是一種精神的存在，它給人以精神的享受、美的遐想、情感的寄托、思想的啟迪?！窘馕觥俊痉治觥浚?）賞析語句題目，首先要分析句子有沒有使用修辭手法，了解常用的比喻、排比、等常用修辭手法的特點，并明確其修辭手法在選文中的表達作用。結(jié)合具體語言環(huán)境做具體分析。比喻排比修辭能增加語言的生動性和形象性和語言氣勢如果是描寫人物的句子，還要思考運用了什么描寫手法，然后再具體說出它的作用。劃線句子運用了擬人的修辭手法，突出了藤對自由的追求。（2）此題考查對插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。文章插敘了文人畫藤的內(nèi)容，不僅豐富了文章的內(nèi)容，提高作品內(nèi)涵，而且為下文做了鋪墊。（3）本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。這句話告訴我們，一般人所謂的“生活”指的就是實用；只有懂藝術(shù)的人，才會意識到藤的精神價值之所在，突出它帶給人們的精神方面的愉悅和享受。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題禮物 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點雜活，以貼補家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。 ②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃?！胺蛉耍医裉靹偘岬竭@里，就住在對街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上?！耙?，”珍妮微笑著遞過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！崩先藴啙岬穆曇衾镉钟辛藥追指袆樱骸爸x謝您了?！?③關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的?！?④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。 ⑥圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點頭默許了。 ⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A ⑧兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。 ⑨“嗨，珍妮，”，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”，“還有，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣?！盋（選自《讀者》2005年第14期 作者：[美]杰瑞沃曼）（1）速讀全文，“禮物”在文中是指________這樣的東西。圍繞這一“禮物”，文章講述了一個________的故事。 （2）第①段交代了________。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。 （3）“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴?！边@句話是從文中抽取出來的，它應(yīng)歸于A－C處的哪一處？為什么？ （4）品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因為________，而b處老人又很“興奮”，這是因為________。②c處老人之所以“略帶羞澀”，是因為________。（5）俗語說“贈人玫瑰，手留余香。”請你結(jié)合本文說說你對這句話的理解。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（4）他看到珍妮圍裙上的補丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。（2）閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。要敘事作品中，自然環(huán)境描寫的作用一般可從渲染環(huán)境、襯托、鋪墊下文、暗示情節(jié)等方面來理解，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。（3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。此句意義含蓄深刻，有贊美人物精神品質(zhì)，表達文章中心的作用，所以作為文章的結(jié)尾放在C處合適。（4）聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會人物的心理活動，針對問題一一作解答。（5）聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勛约簩Α案冻鰫坌摹钡默F(xiàn)實意義即可。故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況 點明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛 為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（4）①他看到珍妮圍裙上的補丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然 老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興②老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（5）略【點評】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 幸福的玫瑰（美）阿戈登 那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。 我在放學后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。 “沒有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好？”奧森老爹說。 有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習期間，愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結(jié)了婚。潘尼曼娶的那個女郎的確是個美人，叫克麗絲汀。 她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風琴了。 我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎？”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。 我又給她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰?！岸嗝从赂??！蔽夷赣H說，“多么有骨氣！” 我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復了正常的生活。現(xiàn)在她有點兒自豪，表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一