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正文內(nèi)容

20xx-20xx年南通1九年級(jí)初中語文閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練含答案(編輯修改稿)

2025-04-01 22:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為:⑴ ①父親送自己種的紅心番薯給我;②因我搬家,父親無法在家種番薯,很是失望;③我關(guān)于番薯的童年記憶;④父親回憶少年時(shí)吃番薯的往事;⑤父親在南洋戰(zhàn)場(chǎng)上思念番薯;⑥老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺(tái)灣的甜。 ⑵ 使文章更加真實(shí)可信,便于直接表達(dá)作者的感情。 ⑶ 這里是語言描寫,描寫了大陸的形狀像芋頭,臺(tái)灣的形狀像番薯,表達(dá)了父親對(duì)大陸的思念。 ⑷ 插敘。①補(bǔ)充敘述“我”對(duì)番薯的童年記憶,豐富故事情節(jié),解釋上文父親為何要給“我”送番薯,為下文做鋪墊。②補(bǔ)充敘述父親對(duì)番薯的記憶,豐富故事情節(jié),解釋父親為何對(duì)番薯有這樣深刻的情感。 ⑸ 鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土,風(fēng)吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水,感念中的蕪雜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫,從愛到癡,從生到死?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章主要事件的概括能力。解答此類題型,需要通讀全文,在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目要求,鎖定答題范圍,然后找出人物、事件,以簡(jiǎn)潔的語言概括即可。概括要點(diǎn)時(shí),盡量摘引原文詞句來概括歸納,并注意答題的全面完整。 ⑵本題考查分析第一人稱作用的能力。文章使用第一人稱一般具有如下作用:容易拉近與讀者距離,使讀者進(jìn)入39。我39。這個(gè)角色;便于抒發(fā)情感,進(jìn)行詳細(xì)心理描寫;使文章更具真實(shí)性,故事性(曲折性或波折性),更生動(dòng)形象,使讀者能更具體得體會(huì)作者心情;通過對(duì)我的詳細(xì)描寫,來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考;使故事情節(jié)敘述雜而不亂,情感更加動(dòng)人。答題時(shí)在理解文章內(nèi)容和人物思想感情的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 ⑶本題考查賞析句子的能力。答題時(shí)首先要根據(jù)人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法,在結(jié)合句子的內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。賞析的答題模式一般為:該句運(yùn)用了……描寫手法,生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn),突出了……品質(zhì),表達(dá)了作者……情感等。 ⑷本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有:①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;②使文章脈絡(luò)清晰;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;④ 豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整;⑤讓文章結(jié)構(gòu)富有變化,避免平鋪直敘;⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 做這樣的題,首先要認(rèn)真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨,然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。 ⑸本題屬于開放性試題,考查語言表達(dá)能力。做這樣的題,要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,多讀、多看、多聽、多練,逐步提高自己的語言表達(dá)能力,語言表達(dá)能力提高了,答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案,只要答案符合題意即可。5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章,完成小題。 苦惱契訶夫 我向誰去訴說我的悲傷?……——題記 暮色昏暗,大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈飄飛。車夫姚納波達(dá)波夫在趕車座位上坐著,一動(dòng)不動(dòng),那匹小馬也一動(dòng)不動(dòng)。他們?cè)谖顼堃郧熬蛷拇筌嚨昀锍鰜?,至今還沒拉到一趟生意。 “趕車的,到維堡區(qū)去!”姚納聽見了喊聲,“趕車的!” 姚納猛地哆嗦一下,從粘著雪花的睫毛里望出去,看見一個(gè)穿帶風(fēng)帽軍大衣的軍人。他坐上了雪橇,車夫伸長(zhǎng)了脖子,微微欠起身子,揮動(dòng)一下鞭子。那匹瘦馬也伸長(zhǎng)脖子,彎起它那像棍子一樣的腿,遲疑地走動(dòng)起來…… “你往哪兒闖,鬼東西!”姚納立刻聽見那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲?!澳氵B趕車都不會(huì)!靠右走!”軍人生氣地說。 姚納在趕車座位上局促不安,他回過頭去瞧著乘客,努動(dòng)他的嘴唇……他分明想要說話,然而卻沒有吐出一個(gè)字來,只發(fā)出咝咝的聲音。 “什么?”軍人問。 姚納撇著嘴苦笑一下,嗓子眼用一下勁,這才沙啞地說出口:“老爺,那個(gè),我的兒子……這個(gè)星期死了?!?“哦!他是害什么病死的?” 姚納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說:“誰知道呢……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……” “趕你的車吧,快點(diǎn)走!” 車夫又伸長(zhǎng)脖子,微微欠起身子揮動(dòng)他的鞭子。他好幾次回過頭去看他的乘客,可是乘客閉上了眼睛。 到了以后,他把雪橇趕到一家飯館旁停下來,濕雪把他和他的瘦馬涂得滿身是白。又一個(gè)鐘頭過去了…… 人行道上有三個(gè)年輕人路過,其中兩個(gè)人又高又瘦,第三個(gè)卻矮而駝背。 “趕車的,到警察橋去!”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說,“一共三個(gè)人,二十戈比!” 姚納抖動(dòng)韁繩,吧噠嘴唇,二十戈比的價(jià)錢是不公道的,然而他顧不上講價(jià)了,一個(gè)盧布也罷,五戈比也罷,只要有乘客就行。 “好,走吧!”駝子用破鑼般的嗓音說,“你到底趕不趕車,老不死的!你抽它一鞭子!??!使勁抽它!” 姚納感到背后駝子扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音,孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。正好他們的談話短暫地停頓一下,他就回過頭去,嘟嘟噥噥:“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了!” “得了,你趕車吧!”駝子咳了一陣,嘆口氣說,“什么時(shí)候才把我們拉到???” “老不死的,你聽見沒有?我要揍你的脖子了!” 姚納與其說是感到,不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。 “趕車的,你有老婆嗎?”高個(gè)子問。 “我?我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了,可我還活著。死神原本應(yīng)該來找我……”姚納回轉(zhuǎn)身,想講一講他兒子是怎樣死的,可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣,聲明說,謝天謝地,他們終于到了。 姚納收下二十戈比后,久久地看著那幾個(gè)人的背影。他的苦惱剛淡忘了不久,如今更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群:在這成千上萬的人當(dāng)中有沒有一個(gè)人愿意聽他傾訴衷曲?……他受不住了?!盎卮筌嚨耆?,”他想,“回大車店去!” 大約過了一個(gè)半鐘頭,姚納在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上,地板上,長(zhǎng)凳上,人們鼾聲四起,空氣又臭又悶。 墻角上有一個(gè)年輕的車夫站起來,帶著睡意嗽一嗽喉嚨,往水桶那邊走去。 “你想喝水吧?那就痛痛快快地喝吧……老弟,我的兒子死了……你聽說了嗎?這個(gè)星期在醫(yī)院里死掉的……竟有這樣的事!” 一轉(zhuǎn)頭,姚納發(fā)現(xiàn)那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子,連頭蒙上,睡著了。老人就嘆氣,如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣,他渴望說話。兒子去世快滿一個(gè)星期了,他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病,怎樣痛苦,臨終說過些什么話,怎樣死掉……他有個(gè)女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關(guān)于她也得講一講……是啊,他現(xiàn)在可以講的還會(huì)少嗎?聽的人應(yīng)當(dāng)驚叫,嘆息,掉淚…… 他走到馬房里?!澳阍诔圆輪??”姚納問他的馬,看著它發(fā)亮的眼睛?!昂?,吃吧,吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到,那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老,不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對(duì)……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會(huì)兒,繼續(xù)說:“就是這樣嘛,我的小母馬……庫茲瑪姚內(nèi)奇不在了……他無緣無故死了……比方說,你現(xiàn)在有個(gè)小駒子,你就是這個(gè)小駒子的親娘……忽然,比方說,這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎?” 那匹瘦馬嚼著草料,聽著,向它主人的手上呵氣。 姚納講得入了迷,就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……(1)梳理小說情節(jié),填寫下列表格。 傾訴對(duì)象姚納怎么訴說對(duì)方反應(yīng)第一次軍人先吐不出聲,后來才沙啞地說出口,直接訴說兒子害病死了一事。禮貌地詢問他具體原因,然后________第二次高個(gè)子、矮駝子趁對(duì)方談話停頓時(shí)直接傾訴,并傾訴了________的事。催促趕車,揍他的脖子,并轉(zhuǎn)移話題。第三次年輕車夫________________(2)閱讀文中劃線句,完成小題。 ①分析句中人物描寫的作用。他分明想要說話,然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個(gè)字來,只發(fā)出咝咝的聲音。②揣摩句中省略號(hào)的含義。兒子去世快滿一個(gè)星期了,他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病,怎樣痛苦,臨終說過些什么話,怎樣死掉……他有個(gè)女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關(guān)于她也得講一講……(3)姚納最終有沒有找到傾訴對(duì)象?請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。 (4)假如小說從姚納的視角用第一人稱敘事,與原文第三人稱的寫法相比較,表達(dá)效果會(huì)有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 【答案】 (1)直接打斷(催促趕車),閉上眼睛不再理睬他。;老婆兒子(家人)都離他而去;借喝水一事關(guān)心對(duì)方,把話題轉(zhuǎn)到兒子死了這件事上。;漠不關(guān)心,蒙頭睡覺。(2)①神態(tài)描寫,寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音,“咝咝”聲雖然很輕微,卻體現(xiàn)了他內(nèi)心積聚了喪子之痛,想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號(hào)表達(dá)了語言的斷斷續(xù)續(xù),體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒,兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說,關(guān)于女兒的命運(yùn)是一個(gè)留白,他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運(yùn)。(3)示例1:他找到了傾訴對(duì)象,雖然沒有人愿意聽姚納訴說,但是他的瘦馬跟他同甘共苦,而且那匹馬嚼著草料聽著,向它主人手上呵氣,好像聽懂了他的話,姚納一直以來壓抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道,一股腦兒對(duì)這匹馬講了,馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。 示例2:他沒有找到傾訴對(duì)象,姚納一開口就被軍人、高個(gè)子、矮駝子、年輕車夫打斷了,沒有人愿意聽他訴說,而馬并不能真正聽懂他的話,不能真正與他溝通,也不能從情感上安慰他,所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對(duì)象,體現(xiàn)了人性的冷漠。(4)選用第一人稱更利于情感的表達(dá),“我向誰去訴說我的悲傷?”讀者容易被情緒感染,拉近與人物的關(guān)系,能夠?qū)σ{的痛苦感同身受,更能對(duì)人物的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。 選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇,仿佛拉開了適當(dāng)?shù)木嚯x,用冷峻地視角對(duì)人物進(jìn)行觀察,冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕,最后只能對(duì)馬兒訴說心事,表達(dá)了契訶夫?qū)淠诵缘纳羁潭床臁!窘馕觥俊痉治觥浚?)從“趕你的車吧,快點(diǎn)走”“他好幾次回過頭去看他的乘客,可是乘客閉上了眼睛”“我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了”“你想喝水吧?那就痛痛快快地喝吧……老弟,我的兒子死了……你聽說了嗎”“一轉(zhuǎn)頭,姚納發(fā)現(xiàn)那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子,連頭蒙上,睡著了”可以概括出問題的答案,語言要簡(jiǎn)潔。 (2)①此題考查人物描寫的辨析以及其作用的分析。從“他分明想要說話”可知,這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫,突出了姚納的欲言又止,這是他內(nèi)心極度痛苦的表現(xiàn)。②此題考查省略號(hào)的作用。根據(jù)句子的意思可知,姚納的表達(dá)不很連貫,說明他想訴說自己的痛苦卻又不知從何說起,思維混亂。 (3)解答“理解和分析”此類題的方法步驟是:先弄清全文的內(nèi)容;再讀懂各自然段的內(nèi)容,在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,區(qū)別主次;最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語句表述?;卮鹫业交蛘邲]找到傾訴對(duì)象都可以,必須有理有據(jù)。如:他沒有找到傾訴對(duì)象。因?yàn)闆]有一個(gè)人愿意傾聽姚納的遭遇并且去安慰他,他們態(tài)度冷淡,總是忙著自己的事情。 (4)此題考查人稱的作用。第一人稱:便于直抒胸臆,給人親切感和真實(shí)感。選用第一人稱,能使讀者對(duì)姚納的內(nèi)心世界了解得更全面、更深入。第三人稱:不受時(shí)間和空間的限制,能從多方面自由敘述。選用第三人稱,能夠客觀地講述故事,揭示主旨。 故答案為:⑴直接打斷(催促趕車),閉上眼睛不再理睬他;老婆兒子(家人)都離他而去;借喝水一事關(guān)心對(duì)方,把話題轉(zhuǎn)到兒子死了這件事上;漠不關(guān)心,蒙頭睡覺。 ⑵①神態(tài)描寫,寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音,“咝咝”聲雖然很輕微,卻體現(xiàn)了他內(nèi)心積聚了喪子之痛,想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號(hào)表達(dá)了語言的斷斷續(xù)續(xù),體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒,兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說,關(guān)于女兒的命運(yùn)是一個(gè)留白,他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運(yùn)。 ⑶示例1:他找到了傾訴對(duì)象,雖然沒有人愿意聽姚納訴說,但是他的瘦馬跟他同甘共苦,而且那匹馬嚼著草料聽著,向它主人手上呵氣,好像聽懂了他的話,姚納一直以來壓抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道,一股腦兒對(duì)這匹馬講了,馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。 示例2:他沒有找到傾訴對(duì)象,姚納一開口就被軍人、高個(gè)子、矮駝子、年輕車夫打斷了,沒有人愿意聽他訴說,而馬并不能真正聽懂他的話,不能真正與他溝通,也不能從情感上安慰他,所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對(duì)象,體現(xiàn)了人性的冷漠。 ⑷選用第一人稱更利于情感的表達(dá),“我向誰去訴說我的悲傷?”讀者容易被情緒感染,拉近與人物的關(guān)系,能夠?qū)σ{的痛苦感同身受,更能對(duì)人物的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。 選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇,仿佛拉開了適當(dāng)?shù)木嚯x,用冷峻地視角對(duì)人物進(jìn)行觀察,冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕,最后只能對(duì)馬兒訴說心事,表達(dá)了契訶夫?qū)淠诵缘纳羁潭床臁?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件:找準(zhǔn)主要人物,主要事件。按照“他(她)做了什么事,結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié):概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解答此類題目要先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段,再進(jìn)行概括,篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。 ⑵本題考查對(duì)關(guān)鍵語句的理解分析能力。解答此題首先要確定句子所使用的描寫方法,然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。 ⑶解答本類題的方法步驟是:先弄清全文的內(nèi)容;再讀懂各自然段的內(nèi)容,在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,區(qū)別主次;最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語句表述。 ⑷解答有關(guān)人稱的作用。第一人稱:便于直抒胸臆,給人親切感和真實(shí)感。選用第一人稱,能使讀者對(duì)姚納的內(nèi)心世界了解得更全面、更深入。第三人稱:不受時(shí)間和空間的限制,能從多方面自由敘述。6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字,完成后面小題良心 ①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診,B超顯示是急性闌尾炎,腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊,醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌?!叭绻陉@尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上,本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話,請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?!? ②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白,手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我,突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。他問,二子,你看呢? ③“簽就簽唄!”我漠然地說。甚至我還打了一個(gè)哈欠,不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將,太困了,想早點(diǎn)回家,手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧!” ④我想,既然沒有大禍臨頭的感覺,何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒,在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫下自己
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