【文章內(nèi)容簡介】 本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力。題目是一道給材料式命題作文。材料說少年一天天長大，媽媽對他說：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切?！?要求以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫一篇作文。“為我心中的那片?！睘轭}，首先要弄明白“心中的那片海”到底指什么？應(yīng)該是理想，奮斗的目標(biāo)，自己努力的方向，針對材料里的“看他堅(jiān)持與回望”，還應(yīng)該寫到追夢的路上要堅(jiān)定方向，不可動搖。立意：，是我們前行的啟明星素材：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！眽粝胫悦匀?，就在于它的神秘。它驅(qū)動著我們?nèi)ビ赂业刈非螅屛覀兘邮艹グ愕南炊Y。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底始終懷抱崇高的信仰，人們曾經(jīng)看見他行路時(shí)突然止步，莊重地凝視天空，看那夕陽西下，余暉散盡，看那夜幕降臨，繁星閃爍，直到第二天黎明到來，他才結(jié)束思考，匆匆做了祈禱離開。那一刻的他用靈魂追求著夢想，對天空的虔誠敬畏源于他對在哲學(xué)云端曼舞的渴望，而這份渴望賦予了他對死亡的果敢，對夢想的堅(jiān)貞不屈，使他出于眾人之上，讓人生充滿智慧的光芒。，認(rèn)為他是哲人，而非庸人。杞人是在眾人安于現(xiàn)狀，俯視大地之時(shí)，第一個(gè)仰望天空，思索真理的人。他的憂慮并非缺乏常識，常識只是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而真理卻無法用經(jīng)驗(yàn)來衡量，眾人安于常識，茍且存活于大地，而杞人渴望真理，突破經(jīng)驗(yàn)的束縛，早已脫離大地而追尋云端的飛舞了。康德也曾說，有兩件事物令他充滿敬畏，那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。智者敢想敢思，敢于追求云端的飛舞，而這份追求亦賦予了他脫離地面、觸碰神圣之殿的勇氣?！兑粏栆皇澜纭分性J(rèn)為一個(gè)不安于睡在床上而敢于臥在石頭上的人，石頭也會留下他的溫度。多年前，那個(gè)勇敢站出來反對種族歧視的黑人，用他的夢想點(diǎn)亮了千萬人心中的希望。多年后的今天，一位退休的平凡婦女以其不平凡的歌聲點(diǎn)亮了無數(shù)人的夢想。心有夢，世界即是舞臺，他們以絢麗的舞姿與云朵相伴，向世人證明著自己的不平常。：不管你如何盡心盡力，都有可能不被欣賞，總有人認(rèn)為不夠，既然如此，別人的眼光有什么資格令你放棄夢想？ 結(jié)構(gòu)層次：本文是一篇命題作文《為我心中的那片?！罚且黄h論文。文章開頭引用材料，點(diǎn)出觀點(diǎn)“為我心中的那片?！保竺嬉酝粞箜恋氖吕齺碜C明為了“心中的那片?！倍鴬^斗的人們，屈原，陸游，弘一法師，毛澤東，作者還鋪陳了巴金、張志新、海子的事例，作者運(yùn)用引證法《螳螂》的一句話，激勵(lì)人們?yōu)榱诵闹械暮６鴬^斗，最后，作者聯(lián)系當(dāng)今青年，欣逢盛世，更應(yīng)該為心中的海而努力。不足的是，文章說理較少。閱讀下面的材料，按要求作文。一個(gè)在家鄉(xiāng)中學(xué)讀書的女孩，總覺得自己屈材，和班上同學(xué)比，自己成績稍差，她就抱怨老師水平太低；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒獲獎，她又埋怨比賽組織者有眼無珠；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：為什么我聽到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對自己負(fù)責(zé)啊。請以對自己負(fù)責(zé)為題寫一篇作文。要求：文意自定、文體不限、文題自擬、不少于800字。卷面工整，字跡清楚?！敬鸢浮繉W(xué)會對自己負(fù)責(zé)有人生于富貴之家,卻成了一貧如洗的窮漢。有人生于詩書世家,卻站在目不識丁者之列。有人生于帝王之家,卻苦求為一布衣而不得。他們責(zé)備他人或苛求命運(yùn),卻自命不凡地吟誦著陳子昂的“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”,訴說著自己懷才不遇、生不逢時(shí)的感慨。然而他們?yōu)樽约鹤隽耸裁茨?他們既沒有對自己的國家負(fù)責(zé),也沒有對自己的家庭負(fù)責(zé),更沒有對自己負(fù)責(zé)。小仲馬初涉文壇時(shí),屢屢碰壁。他的父親大仲馬對他說:“如果你寫上你是大仲馬的兒子,情況或許會好一點(diǎn)?！薄安?站在別人的肩膀上摘到的蘋果不甜。”小仲馬為自己擬了大量筆名,以免使人把他與大仲馬連在一起。終于,他的《茶花女》問世出版,一鳴驚人,堪與其父的《基督山伯爵》相提并論。小仲馬抱著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,不苛求父親的幫助,不怨天尤人,而是用自己的淚水打拼出自己的事業(yè),這是對社會負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),更對自己的八斗之才負(fù)責(zé)。方仲永不對自己的才華負(fù)責(zé),將其當(dāng)作嘩眾取寵的資本,結(jié)果文壇上只留下了警示世人的《傷仲永》。而西蜀的阿斗,東吳的孫皓,南唐的李煜,則是置家國于不顧,或沉迷酒色或殘暴兇惡或沉湎于風(fēng)花雪月。而蜀國后主孟昶更是自甘墮落,14萬大軍在區(qū)區(qū)3萬宋軍前投降,只留下“十四萬人齊解甲,更無一人是男兒”的千古嘲諷。他們沒有對自己負(fù)責(zé),他們沒有用自己的努力,沒有用自己的實(shí)際行動來承擔(dān)起責(zé)任,是十足的懦夫!倒讓人對毫無權(quán)柄卻自強(qiáng)不息力圖變法的光緒帝肅然起敬。生在順境中的人尚且對自己負(fù)責(zé),而身處逆境中的人更應(yīng)自強(qiáng)不息,對自己的命運(yùn)負(fù)責(zé),發(fā)出“王侯將相寧有種乎”反問的陳勝、吳廣,在報(bào)館中孜孜求學(xué)的狄更斯,在火車上專心致志實(shí)驗(yàn)的愛迪生,惜時(shí)發(fā)憤在廁所里讀書的童第周,哪一個(gè)不是對自己的命運(yùn)、才華負(fù)責(zé)?命運(yùn)給了他們黑色的眼睛,他們卻用來尋找光明!朋友,行動起來!鼓起你的勇氣,激起你的熱情,讓日月為證,讓頭腦定奪,用你的行動對自己負(fù)責(zé)!【解析】試題分析：本題是一篇命題作文，“對自己負(fù)責(zé)”，負(fù)什么“責(zé)”，那就是“應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任”。寫作提綱：（一）理論到現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊。先講“應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任”，因“內(nèi)因是根本原因，外因是條件”。接著說“當(dāng)代存在的弊端”。最后闡明正確的觀點(diǎn)。（二）觀點(diǎn)：對自己負(fù)責(zé)——應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任。為什么：內(nèi)外因。怎么樣（心態(tài)）：善于自我批評“學(xué)然后知不足，教然后知困”；成功時(shí)，不以物喜，挫敗時(shí)，不以己悲。要“知己知彼”方“百戰(zhàn)不殆”。要學(xué)會“換位思考”。要有“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的思想。點(diǎn)睛：命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。注意點(diǎn)：(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。(2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。(3)對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個(gè)我看到(聽到，讀到)的有關(guān)人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。古人曾寫過這樣的詩句，“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是…… 要求：請以“牽動我心的聲音”為題，寫一篇記敘文。立意自定，不得抄襲，不少于800字。【答案】例文牽動我心的聲音昨天夜里，我做了一個(gè)夢。在夢里，我又一次聽到了那“鏜、鏜”的破鑼聲。那是在遙遠(yuǎn)的歲月里牽動我心的聲音。阿婆寄住在我們院子的停車場里。在一個(gè)潮濕陰暗的角落里，一個(gè)不過一個(gè)房間大小的用爛木頭隨意搭建的小“房子”便是她的家。阿婆年紀(jì)很大，但沒有人知道，更沒有人去問她具體的年齡。在我模糊的記憶中，她的頭發(fā)已盡斑白了。阿婆給我的印象只有枯瘦的身形、黑黃而干瘦的臉頰以及額頭上爬滿的皺紋了。倘使說她在我記憶中留下的最深刻的印象，那一定要數(shù)回蕩在院子里“鏜、鏜”的破鑼聲了。是的，破鑼聲。阿婆無兒無女，老伴早亡，終日以收破爛為生。那個(gè)布滿銅銹的缺了一角的破鑼，據(jù)說是她從某音樂學(xué)院庫房門口的垃圾箱里撿來的，只有一只。所以每次她在樓下收廢品的時(shí)候，她都用一只舊勺子敲著鑼。阿婆養(yǎng)了一只流浪貓。那是她在翻垃圾箱時(shí)在垃圾筒旁發(fā)現(xiàn)的被遺棄的小貓崽。她心一軟，就抱回家養(yǎng)了。每天寧可自己少吃點(diǎn)，也要把貓喂飽了。那只小貓很可愛。所以每當(dāng)樓下傳來“鏜、鏜”的鑼聲時(shí)，我和小伙伴們都知道是阿婆帶著貓來了，連忙跑下去看貓。每當(dāng)這時(shí)，阿婆那溝壑縱橫的臉上都會露出一絲欣慰的笑容，停下來看我們逗貓玩。日子就在“鏜、鏜”的鑼聲中不知不覺地過去了。直到有一天，鑼聲突然消失了。終于有一天，我在樓上正在郁悶地踱步，突然樓下傳來了熟悉的“鏜、鏜”的鑼聲，但是這次卻顯得如此虛弱無力。我連忙像往常一樣跑下樓去看阿婆和小貓。然而這次，我卻在距離阿婆很遠(yuǎn)的地方停下了腳步。這還是我曾經(jīng)認(rèn)識的阿婆嗎？她步履蹣跚，仿佛每邁一步都用盡了全身的氣力。原本就瘦黃的臉上青一塊紫一塊，右眼腫了，臉上、身上、手上都有道道血痕。她喘息著，邁著步，艱難地一下、一下地敲著鑼?！扮M、鏜”的鑼聲似一塊塊巨石，沉沉的砸在我的心上，壓得我喘不過氣來。我的心、我的靈魂都在跟著這生命與靈魂的絕響顫抖著、牽動著，說不出話來。阿婆看見了我，依然笑著，笑著，直到她的背影漸漸遠(yuǎn)去……這是我最后一次看見阿婆，也是最后一次聽見這破鑼聲了。后來聽大人講阿婆為了救被無賴?yán)账鞯纳倌甓槐┐蛄艘活D，可愛的小貓也被無賴活活摔死了，只剩下了一只染滿血跡的、缺了一角的破鑼，還有那無力的鑼聲……后來，有人說那鑼聲永遠(yuǎn)消失了。再后來發(fā)生的事我已經(jīng)記不清了。我只是到現(xiàn)在還清晰地記得，在那段遙遠(yuǎn)的歲月里，那破鑼聲曾牽動我的心……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一則命題作文，要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)材料中涉及的對象無外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢中的短笛等聲音。也就是說，這道作文題的關(guān)鍵其實(shí)就是“聲音”。本道作文題則在材料中對話題進(jìn)行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動你內(nèi)心深處”的聲音。整體構(gòu)思著眼于“小”，著眼于“真”?？梢詮男√幥腥?，深處挖掘。如媽媽的呼喚，一首動人的樂曲，生活中有關(guān)聲音的細(xì)節(jié)，自然的聲音，特殊的聲音等?！奥曇簟币胛恼乱磉_(dá)的對象，“牽動”是一個(gè)感受的過程；而“牽動你內(nèi)心”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。“聲音”可以是自然的，可以是社會的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動的過程：即為什么牽動，怎樣牽動。整篇文章應(yīng)表達(dá)對聲音的懷想、由衷贊美等感情。同時(shí)注意文體的限制，要求寫一篇記敘文?！玖⒁狻繒暋L(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等，牽動我心。自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲，牽動我心。人的聲音社會的聲音，師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲等，牽動我心。最觸動內(nèi)心的聲音，令我難忘。聲音的感染力和震撼力對我的影響?！舅夭摹? 一日里，想來是秋季。姥姥的小院兒里盡是深綠的老葉和墨棕色的老枝。我打開窗戶，微微地瞇起一道縫兒。老宅的窗是撐立式的，古色古香，秋日的涼爽便透過沿窗的那道縫鉆了進(jìn)來。我端坐在書桌旁，就著昏黃的光，不知過了多久，竟迷糊地睡著了。在夢里，我乘著船，在定而無波的汪洋里徘徊。我仍依稀記得，在四周光亮無邊的夢境中，遠(yuǎn)方傳來了細(xì)小而微弱的聲音。那是什么？是誰發(fā)出的？恍恍惚惚，我辨不清這聲音是什么，只知道尋著那聲音而去，尋到夢之所極處，疾速下落，“怦怦”地心跳使我從座椅上彈了起來。那天，我們遇見，你讀文章時(shí)嘴角上揚(yáng)。我與你相遇，在七八月的陽光的照耀之下。那時(shí)，我在臺下聽，你在上面讀，是流利的英語，是堅(jiān)定的聲音。那是一個(gè)姐姐，我們從那一天認(rèn)識。之后的每一次分組朗讀，都是我與她，徜徉在彼此的世界中。記得每一次都是姐姐帶著我，用她那堅(jiān)定的聲音，教會我每一詞，每一句。有時(shí)候，看著她的笑顏，聽著動聽的聲音，不知多少次牽動著我。我也曾以為她就是如此一個(gè)文靜的女孩。直到有一天，她陪著我回老家，走在那條老街上，木門斑駁，樹影婆娑，土狗慵懶的躺著，門前的垃圾也隨意堆放……姐姐竟帶著我奔跑，走那個(gè)我一直不敢走的獨(dú)木橋，在路邊的地?cái)偵腺I各種小玩意，玩村里小朋友的沙包。原來她也想起了她的老家，于是她秀起了“地道”的方言，韻味十足的陜西話，帶著奇怪的調(diào)兒。走過幾位老人，也傳來幾句，卻是真正地道而老熟的。而我認(rèn)為，姐姐說的更為響亮，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)女孩對鄉(xiāng)音的全部闡釋。鄉(xiāng)音不改，鏗鏘有力，不知多少次牽動著我的心?！窘Y(jié)構(gòu)】畫面組合式記敘文是記敘文的寫作模式之一，這種模式把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片斷巧妙地連接起來，所有片斷都指向和表現(xiàn)同一個(gè)主題。如本題開篇點(diǎn)明中心“那是在遙遠(yuǎn)的歲月里牽動我心的聲音”，然后分別描寫了阿婆收垃圾的破鑼聲，阿婆受傷后的破鑼聲兩個(gè)畫面，表明“牽動我心”的原因，最后收束全文，再次點(diǎn)明中心。這種結(jié)構(gòu)在作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。這種寫作模式的優(yōu)點(diǎn)是：在一個(gè)個(gè)生動畫面展示過程中，讓讀者獲得深刻鮮明的印象，并且文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)一目了然，內(nèi)容“形散神聚”?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接