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正文內(nèi)容

幼兒園特色教育方案繪畫(精選12篇)(編輯修改稿)

2025-03-30 07:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象力,鼓勵(lì)原創(chuàng)。繪畫主題建議:“過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線”“不要在馬路上玩?!薄安灰逝礼R路欄桿”“打雷時(shí)不要躲在大樹下”“不能獨(dú)自去河邊玩?!薄安蝗ッ嗔说碾娋€”等。參賽作品需在繪畫的背面注明幼兒園名稱、兒童、家長(zhǎng)名稱、聯(lián)系電話,以便被評(píng)為優(yōu)秀作品后報(bào)送全國(guó)參賽時(shí)統(tǒng)一打印幼兒作品名稱。幼兒園特色教育方案繪畫篇6為了營(yíng)造活潑向上的校園文化,讓幼兒感受一個(gè)快樂(lè)的童年生活,我們可以通過(guò)繪畫的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)自己的快樂(lè)童年,從而讓孩子感受美好的生活,體驗(yàn)繪畫所帶來(lái)的美感。而每個(gè)孩子都有自己的童年夢(mèng)想,本次活動(dòng)以“童心同夢(mèng)”為主題,鼓勵(lì)孩子、家長(zhǎng)用彩筆展現(xiàn)美麗童年,鑄就親子共同夢(mèng)想?,F(xiàn)安排如下:一、活動(dòng)時(shí)間20____年6月12日(星期五)上午8:30——10:00二、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園大門口(如遇下雨多功能廳)三、參與對(duì)象中班組部分幼兒及家長(zhǎng)四、活動(dòng)形式以班級(jí)為單位,每班一大幅畫,親子共同作畫五、繪畫主題童心同夢(mèng)六、活動(dòng)目標(biāo)讓家長(zhǎng)和孩子在共同的創(chuàng)作過(guò)程中放飛童心,夢(mèng)想未來(lái)。在感受藝術(shù)美的同時(shí),使親子間情感的交融更加親密,使家園教育更加快樂(lè)、和諧。七、活動(dòng)要求繪畫內(nèi)容要結(jié)合主題,現(xiàn)場(chǎng)作畫。作品是幼兒和家長(zhǎng)共同完成。畫面要整潔,布局要合理,顏色搭配協(xié)調(diào)。八、活動(dòng)準(zhǔn)備白色長(zhǎng)布每班一條,顏料、調(diào)色盆、顏料筆、鉛筆等。九、活動(dòng)流程各班教師交代介紹活動(dòng)。幼兒、家長(zhǎng)作畫,教師巡回指導(dǎo)。作品完成后整理畫具,幼兒介紹自己的作品。作品展示與欣賞:“童心同夢(mèng)”親子繪畫作品,展示在幼兒園過(guò)道內(nèi),老師、家長(zhǎng)、孩子一起欣賞。幼兒園特色教育方案繪畫篇7活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)手型展開聯(lián)想,運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的美麗造型。體驗(yàn)手型添畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:手掌五彩鳥ppt課件2.、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。活動(dòng)過(guò)程:一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入,引發(fā)興趣播放ppt課件,師:聽(tīng)這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了,它們都想成為那只最美的鳥。二、感受不同鳥兒的形象特征播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡(尖尖嘴會(huì)說(shuō)話)、丹頂鶴(腿長(zhǎng))、孔雀(會(huì)開屏)、貓頭鷹(眼睛大)。三、引出手掌鳥你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥嗎?它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫過(guò)的小鳥有什么不同?像什么?請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。你認(rèn)為手掌鳥能得第一嗎?為什么?幼兒討論。我們可以怎么幫小鳥打扮一下。我們畫小鳥的時(shí)候啊,先畫小鳥,用左手按在畫紙上擺好造型不動(dòng),右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形,再添畫小鳥的嘴巴、眼睛,然后,我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。注意:裝飾的時(shí)候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。給小鳥穿上五彩衣。四、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回觀察并指導(dǎo)用各種圖形裝飾鳥,注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣,漂亮就行。五、展示幼兒的作品,觀賞評(píng)析作品幼兒園特色教育方案繪畫篇8活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,利用已有經(jīng)驗(yàn)和教師講解,會(huì)畫鳥的大致樣子。嘗試運(yùn)用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能
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