【文章內容簡介】 于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。二、教育教學目標與任務教育教學目標：①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句。③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。三、措施與方法認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。①加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。四、課外活動計劃與安排：英語作為一種語言，首要的功能就是它的交際功能，為了增強學生語言的表達能力，增強他們的英語學習自信心，鼓勵他們張嘴說話，活學活用，發(fā)現生活中的英語，在英語中自如的表達生活，把每周二、周四晚自習第一節(jié)作為學生自由活動課，在班上組織英語角，讓學生在英語中自由的表達自我，實現自我，讓英語真正走近同學們身邊，體驗英語語言的魅力。英語學習興趣小組。英語課外閱讀小組。這些活動的安排與實施，需要教師的精心設計與組織，明確目標，突出重點，分層次逐步推進，更需要全體學生的熱情參與與支持，以達到全面提升學生英語表達與意識內化的目的，為推進學校教學研改革全面進行增添亮色，同時使學生學生獲得終生裨益。相信通過自己不懈的努力和認真的落實，這學期的英語教學工作一定會取得一定的成績，能圓滿的完成本學期的教學工作任務。小學六年級英語教學工作計劃8一、本學期本學科的教學目的與具體要求：（一）教學目的主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。（二）具體要求能聽懂、會話12組會話，并能進行簡單的交流。能聽說認讀60個單詞和聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子并簡單運用。能聽做6個“TPR”活動。能聽說吟唱8首歌謠。能了解6項簡單的中西方文化知識。二、學生基本情況分析：六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。本班學生適合做些單一的題目，對于活的題目他們會覺得困難。另外有個別學生的學習基礎不好，加上學習習慣差，以致于學習成績一直上不去。所以在今后的教學中，教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。英語默寫一塊一直是六年級學生的弱項，而想提高學習成績，一定要保證學生的默寫質量。在今后的教學中，可以對默寫一塊做一些強調，并且在提高學生的學習積極性中多增加一些鼓勵。那些默寫有困難的同學，也能慢慢的跟上。加上本學期的學習任務較重，難度較大，學習時間很緊張，需要利用課余時間給后進生進行輔導。三、提高教學質量的主要措施：針對上述情況，我主要從培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生參與熱情入手，打好學習英語的基礎。采用情境學習的方法，注重在情景中學習和運用對話，培養(yǎng)交際能力。恰當地采用語言表演的方式，促進學生主動的模仿。包括語言示范性表演，語言鞏固性表演，語言的創(chuàng)造性表演。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。提高學生的知識儲量，在學習新知時，適當復習一下以前學過的知識，加深印象。加強對學習困難學生的輔導。小學六年級英語教學工作計劃9新學期，新開始，為了適應新時期教學工作的要求，使六年級英語教學工作能夠有計劃、有組織、有步驟地進行，使今后的教學工作能夠取得更大的進步和成效?，F六年級本學期英語教學工作計劃如下:首先，學生分析:六年級的學生有自己的成長發(fā)展規(guī)律，學習也是如此。這一階段的學生活潑好動，對事物的認知大多來源于感性認識。鑒于學生身心發(fā)展的特殊性，應注重課堂學習的趣味性和有效性。通過感性認識，引導學生善于探索知識的本質，讓學生在活動中學習，變學習為愉快的學習，調動學生學習的積極性，保持對英語學習的濃厚興趣。此外，在兩年的英語學習中，學生有一定的英語學習基礎。但針對學生基礎參差不齊的情況，要加強后進生的轉化，因材施教，讓各個層次的學生都能學到東西。二、教材和課程標準實施分析:該教材是外研社與英國著名教育出版機構在充分調研和科學研究論證的基礎上，聯合推出的國內第一套“一站式”中小學英語教材。本教材第七冊(三年級用)是小學六年級上學期的一套教材。全書共分十一個模塊，包括期末復習模塊，每個模塊又分為兩個單元。一般來說，第一個模塊介紹本單元學習的語言內容，第二個模塊提供幾個任務型練習，包括一首歌謠或詩歌。民謠的研究有三個主要目的:。，有些不常用，也不要求學生在歌曲之外學會使用。在這本書里，我們要去美國了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們會進一步學習以前學過的語法結構和技巧，學會根據圖片獨立寫出完整的句子；進一步復習發(fā)音，學習句子和課文中的發(fā)音表達。課文中呈現的語法內容并不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會使用這些句子。教材包含兩個詞表，第一個是學習詞表，子模塊按照出現的先后順序包含要求學生掌握的單詞；二是參考詞匯，按字母順序收錄本書所有生詞，可供教學參考。在本書中，第一個模塊主要涉及數字定向表達、感嘆句、工作介紹和查詢等。第二個模塊主要涉及be句式的應用和存在表達；第三個模塊和第六個模塊主要講已經/已經得到的用法；第四模塊對中外節(jié)日及其表達方式進行了有針對性的研究；第五模塊主要講情態(tài)動詞can的用法；第七和第八個模塊側重于一般現在時的用法；第九模塊主要涉及想句式的應用；第十模塊主要介紹祈使句的用法；第十一模塊作為全書的總結單元，涉及全書所學的主要知識點，并做簡要的復習。三、教育教學目標和任務::①注重課堂學習的趣味性和有效性。通過感性認識，引導學生善于探索知識的本質，讓學生在活動中學習，變學習為愉快的學習，調動學生學習的積極性，保持對英語學習的濃厚興趣。2學習以前學過的語法結構和技巧，學會根據圖片獨立寫出完整的句子；③進一步復習發(fā)音，學習句子和課文中的發(fā)音表達。④要求學生學會使用課本上呈現的句型。:全年實現教育教學新目標，通過率80%以上，優(yōu)良率20%30%。:這個學年是全市教學科研改革計劃的關鍵一年。學校本著貫徹落實上級指示、爭創(chuàng)優(yōu)質課堂教學、狠抓教學成果和常規(guī)落實的原則，著力改革創(chuàng)新課堂教學模式，大力推進教育教學指導案例體系，著力加強作業(yè)輔導和測試的督導和監(jiān)督，以實現創(chuàng)建一流名校的宏偉目標。在教育教學背景下，以一貫的教育教學熱情和堅持，做好教學科研和各項教育教學任務，為實現學校創(chuàng)建一流名校的目標做出貢獻。因此，本學期教育教學的目標、任務、措施和方法調整如下:。不僅學生，教材也是為教學方法準備的。根據教材內容和學生實際，設計班級類型，提出教學方法，及時安排教學過程，做好詳細記錄，認真編寫教案。每一節(jié)課都要“準備好”，每一節(jié)課都要在課前做好充分的準備，還要制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力。課后要及時總結課文，寫好教學后記，按時認真收集每本課書的知識點，總結成一套。，全面提高學生知識水平。提高教學質量，特別注意調動學生上課的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕松輕松。同時，每節(jié)課都充分考慮學生的學習需求和各個層次的學習能力，使各個層次的學生都能得到提高。因此，我決心從以下幾個方面加強課堂教學:①加強詞匯教學。包括拼寫訓練，背單詞的意思和語用功能，在平時的教學中一定要時刻注意。在加強拼寫和拼寫的同時，要幫助學生有意識地記憶，加強對單詞用法和內在含義的理解，培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)和引導學生用英語思考。單詞必須在不離開句子的情況下教授，這樣學生就可以學習單詞和單詞的一些基本用法。②基礎語法教學必須與語境相結合。練習語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住題目，聯系上下文，確定語法結構，明確語法功能。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應用功能中的基礎作用，重視教學方法的改革。課堂上必須有生動的教學活動，這樣學生才能在上下文中輕松學習英語。③加強交際語言教學。用英語交流是英語教學的根本目標。在教授語言功能項時，應盡可能避免格式化，不要限制學生的思維能力，培養(yǎng)學生靈活運用語