高中教學(xué)反思總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 07:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實驗的啟思功能開發(fā)不夠，只著重其在獲取知識方面的價值，就會陷入重“做”輕“思”的誤區(qū)?！ ⊥ㄟ^實驗創(chuàng)設(shè)的問題情境，激發(fā)探究的欲望，依循科學(xué)的方法自主地進行探究，并在探究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，或通過實驗去驗證自己的理論假設(shè)，從中獲取新知識，體驗科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣，培育出科學(xué)的精神和態(tài)度?！ ∪?、個人教學(xué)中的具體做法 第1節(jié)《元素周期表》教學(xué)主線及流程： 第一課時：⑴、瀏覽課本尾頁的元素周期表amp。rarr。尋找硅元素的位置amp。rarr。請說出硅元素在元素周期表中的位置amp。rarr。引出元素周期表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)amp。rarr。平面中點的位置的確定amp。rarr。學(xué)習(xí)周期、短周期、族、主族等amp。rarr。硅元素在元素周期表中的位置的正確表達與書寫?！ 、啤嫵龉柙咏Y(jié)構(gòu)示意圖amp。rarr。激發(fā)學(xué)生在硅原子結(jié)構(gòu)與硅元素位置之間尋找數(shù)值上的關(guān)聯(lián)amp。rarr。用鈉原子結(jié)構(gòu)與鈉元素位置的數(shù)值關(guān)系進行驗證amp。rarr。得出“周期序數(shù)=原子的電子層數(shù)、主族序數(shù)=原子的最外層電子數(shù)=元素的最高正價數(shù)、原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”?！ 、恰⒗谜n本第5頁、第7頁的原子結(jié)構(gòu)示意圖amp。rarr。比較原子半徑amp。rarr。原子得失電子的能力amp。rarr。提煉、歸納“在同一主族中，從上到下，原子序數(shù)逐漸增大，原子半徑逐漸增大，失電子能力逐漸增強，得電子能力逐漸減弱，金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱”?！ 〉诙n時：⑴、回憶同一主族元素性質(zhì)的遞變性規(guī)律amp。rarr。用鉀、鈉的實驗驗證元素金屬性的相似性與遞變性amp。rarr。用第8頁的鹵素單質(zhì)與氫氣反應(yīng)的資料驗證元素非金屬性的相似性與遞變性amp。rarr。小結(jié)金屬的金屬性(還原性)強弱比較的實驗方案設(shè)計amp。rarr?？偨Y(jié)并板書“元素的金屬性(還原性)越強，其單質(zhì)與水或酸反應(yīng)生成氫氣越容易。元素的金屬性(還原性)越強，形成的最高價氧化物的水化物堿性越強?！薄 、啤⒔柚?頁的堿金屬單質(zhì)和鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)比較、歸納、概括同一主族元素單質(zhì)物理性質(zhì)的遞變性規(guī)律?！ 、?、由學(xué)生中的雙胞胎amp。rarr。引出并理解同位素amp。rarr。簡介核素的概念和表示方法?！ 、?、抑揚頓挫地示范背誦120號元素amp。rarr。說明記憶的作用，指導(dǎo)背誦的方法amp。rarr。布置書面作業(yè)和背熟120號元素的順序。 個人的教學(xué)認識：上述教學(xué)中，“知識與技能”落實了元素周期表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)、得出了“周期序數(shù)=原子的電子層數(shù)、主族序數(shù)=原子的最外層電子數(shù)=元素的最高正價數(shù)、原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”。歸納了“在同一主族中，從上到下，原子序數(shù)逐漸增大，原子半徑逐漸增大，失電子能力逐漸增強，得電子能力逐漸減弱，金屬性逐漸增強，非金屬性逐漸減弱”等?！斑^程與方法”體現(xiàn)在元素周期表的結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)與周期表中的位置關(guān)系、同一主族元素性質(zhì)的相似性與遞變性規(guī)律等知識的產(chǎn)生與形成中?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”體現(xiàn)在學(xué)生的智力活動中、知識的內(nèi)在聯(lián)系中、元素性質(zhì)的相似性遞變性的奧妙中、獲取知識的愉悅和成功感中?！ 〉?節(jié)《元素周期律》教學(xué)主線及流
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