20xx高中語(yǔ)文的教學(xué)參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 06:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情勢(shì) 自20xx年9月起，北京市全面進(jìn)入國(guó)家高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)。一年來(lái)，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師們艱辛實(shí)踐，努力探究，積累了許多珍貴的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷為今年高一年級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的根底?！ 〗衲晔罴?，高一年級(jí)的老師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn)，老師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)新課程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這些又為新課程的施行打下了良好的根底。 二、老師在教學(xué)中的主角 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，協(xié)助他們樹立主體認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋適 合本人的學(xué)習(xí)方法和途徑。 三、對(duì)老師的要求 教改的咨詢題，實(shí)際是教員咨詢題?！珴蓶| ，注重學(xué)生的開(kāi)展 一般高中教育是面向群眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的根底教育，就應(yīng)為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底?！ 「咧姓Z(yǔ)文課程要堅(jiān)持根底性和開(kāi)展性的統(tǒng)一，既要留意與義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的有效銜接，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文開(kāi)展的實(shí)際水平，又要明確高中階段語(yǔ)文課程的根本任務(wù)，在義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用潛力和必須的審美潛力、探究潛力，構(gòu)成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的開(kāi)展奠定根底。 工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，確實(shí)是既要注重語(yǔ)文課程的有用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的文化教養(yǎng)功能。既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，協(xié)助學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、開(kāi)展語(yǔ)文潛力。又要求老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文的過(guò)程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，構(gòu)成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！ ≌J(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、語(yǔ)文課程的根本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目的與學(xué)段目的等。要理解蘇教版初中語(yǔ)文教材，對(duì)教材的編寫理念、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)?！ ?、研究《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》 精確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，用心主動(dòng)習(xí)慣并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目的與要求，使學(xué)生在“積累整合”、“感受鑒賞”、“考慮領(lǐng)悟”、“應(yīng)用拓展”和“發(fā)覺(jué)創(chuàng)新”五個(gè)方面得到開(kāi)展。 全面理解作者編寫意圖，努力表達(dá)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)詳細(xì)教學(xué)材料進(jìn)展整合、取舍或調(diào)整，制造性地使用教材?！ 叭齻€(gè)維度”(知識(shí)與潛力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 ，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依照詳細(xì)的教學(xué)材料和學(xué)生特點(diǎn)靈敏采納多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率?！ ?，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，構(gòu)成本人的教學(xué)特色。老師要認(rèn)真讀書，研究教材，促使本身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步開(kāi)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、校園之間、校園與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
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