20xx禮嘉中學(xué)06屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案(編輯修改稿)
2025-03-30 06:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 促進新課程的改革?！ ∥?、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)建議 ： 強調(diào)雙基，強調(diào)根底，進一步堅持以本為本，在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，面向根底題，面向中檔題，面向高考題中的前110分；應(yīng)靜下心來梳理課本，加強和穩(wěn)固對根底知識的理解，并及時處理有疑咨詢的知識點。對生物學(xué)中的一些結(jié)論性語言要讀背默，對根本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比擬清晰的思路，如此遇到詳細的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為本人的學(xué)咨詢，如此才能以不變應(yīng)萬變。 ?。?）以本為本： ?、僮x：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：依照《高考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小材料、實驗等?！ 、诒常褐匾飳W(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。 ?、勰簩ι飳W(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保精確無誤，由此學(xué)會用生物學(xué)語言答題?！ 。?）構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫穿，進展歸類、整理和提高，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用腦圖法、分支法構(gòu)成本人知識網(wǎng)絡(luò)圖?！ ≈R網(wǎng)絡(luò)是人們在學(xué)習(xí)和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)絡(luò)所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng)。一般認為，知識網(wǎng)絡(luò)有三個重要特點： 一是系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙，而是一個互相間具有明晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應(yīng)用變得較為容易。 二是聯(lián)絡(luò)的多維性。即每個知識點都能夠通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)絡(luò)（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的品種、植物細胞特有的細胞器、ATP、NADPH、酶、細胞膜、光合作用的過程、C3C4植物、細胞質(zhì)遺傳、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mRNA、消費者等），同時兩個知識點之間也能夠有多種聯(lián)合方式（如葉綠體和線粒體，既能夠通過都含DNA和RNA聯(lián)合，也能夠通過都能產(chǎn)生ATP聯(lián)合，或通過具雙層膜的構(gòu)造、有機物的合成和分解等聯(lián)合）。 三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，新的知識源源不斷地補充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)絡(luò)更廣泛、更優(yōu)化?！ W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在處理咨詢題時能快速、精確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們構(gòu)成學(xué)科才能。因而，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有認識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時間，讓他們本人來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)絡(luò)并建立起本人的知識網(wǎng)絡(luò)。 ?。?）突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)理、微生物是必考點，化合物、生殖發(fā)育、進化、免疫、人與生物圈是常考點，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點。 05年考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項才能要求，能夠歸納為以下五個層次：1．表達才能闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；2．觀察才能和圖文轉(zhuǎn)換才能會用多種表達方式精確描繪生物學(xué)現(xiàn)象；3．分析綜合才能正確解釋生物學(xué)咨詢題；4．探究和設(shè)計實驗方案才能用恰當方法探究和驗證生物學(xué)事實；5．獲取新知識、挑選信息的才能和創(chuàng)新才能應(yīng)用生物學(xué)知識分析處理現(xiàn)實咨詢題和關(guān)注生命科學(xué)開展中的嚴重熱點咨詢題。以上五種才能是層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的，也表達了考試中對學(xué)生才能的要求是逐級加強的。其中思維才能是核心，要把思維才能特別是創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)放在首位。因而，在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有認識地提高本人的綜合運用
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