20xx班主任培訓(xùn)參考總結(jié)5篇精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。緣故是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不適應(yīng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時理解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注?！ “嘀魅闻嘤?xùn)工作總結(jié)(三) 今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感遭到收獲頗豐，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會的態(tài)度，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進一步理解和掌握了教學(xué)經(jīng)歷的開展與養(yǎng)成是與教師日常認(rèn)確實教學(xué)工作分不開的。因此，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作特別有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精深的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈敏性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為手無策。緣故是教學(xué)過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不適應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不適應(yīng)參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時理解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的才能，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所包含的興趣教學(xué)要素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)消費生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、覺察的方法，讓學(xué)生會探究、會覺察。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目的、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)?！ 《?、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極參與根底上的。沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直截了當(dāng)阻礙著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言確實是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與，學(xué)生所答復(fù)的征詢題、提出的征詢題，是否建立在細(xì)致考慮的根底之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮。要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要。要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立地、認(rèn)真地、縝密地考慮?！焙唵蔚恼髟兇鹗剑徽髟円淮?，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。一些活動外表上看熱喧嘩鬧，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地答復(fù)教師提出的征詢題，但特別少有學(xué)生提出本人的見解。外表上看是互相交流、師生互動，實際上是用提征詢的方“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學(xué)過程中特別值得留意的征詢題?！ “嘀魅闻嘤?xùn)工作總結(jié)(四) 一、班主任
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