20xx班主任工作范文營(yíng)造和諧向上的班集體(編輯修改稿)
2025-03-30 05:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 丟了西瓜，因而做事雖消耗了時(shí)間，但是總沒(méi)有抓住主要咨詢題和主要矛盾，得不償失。因而，李雙老師首先協(xié)助他分清主次，教育他遇事先完成主要的重要的咨詢題，對(duì)次要的不緊急的事則臨時(shí)延緩；并讓他和別的性急同學(xué)結(jié)成對(duì)子，性格互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后該生完全改掉了陋習(xí)，學(xué)習(xí)也主動(dòng)積極起來(lái)，最后高三畢業(yè)考入解放軍汽車治理學(xué)院?！ 」奈柚械壬 ≈械壬且粋€(gè)班中最容易忽略的群體。我們一般注重“抓兩頭帶中間”，往往重在抓兩頭，而關(guān)于中等生只是“帶”，事實(shí)上對(duì)中等生多是處于“放羊”狀態(tài)，特別少去重點(diǎn)抓。中等生長(zhǎng)期以來(lái)構(gòu)成了比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們希望老師注重他們，但又害怕拋頭露面，他們往往用沉默來(lái)維持本人所謂自尊。不參與，就不會(huì)做錯(cuò)，不會(huì)被人笑話。李雙老師擅長(zhǎng)抓住這類學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，正確對(duì)待他們的反復(fù)，一直如一地尊重、理解和信任他們，鼓舞他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極展示本人的才華，特別好地促進(jìn)了這類學(xué)生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化?！ ∪?、施行自我治理，培養(yǎng)集體精神 班級(jí)常規(guī)治理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極要素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我治理機(jī)制。因而李雙老師總能想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我治理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，加強(qiáng)學(xué)
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