20xx班主任工作范文給班主任的幾點(diǎn)建議(編輯修改稿)
2025-03-30 05:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將情況向班主任訴說。這時(shí)，班主任應(yīng)是學(xué)生最專注的知音。在聽學(xué)生說話時(shí)，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經(jīng)心腸敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說話人，這會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他的尊重和關(guān)懷，也愿意將內(nèi)心話告訴老師，有的學(xué)生是急性子，即便有損害你的言詞，也要耐心腸聽完，然后再說明你的看法。有的學(xué)生是慢性子，半天提不到正事，也不能焦急發(fā)火，應(yīng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)的追咨詢和插話，引導(dǎo)他盡快表述正題。在聽對(duì)方傾訴時(shí)，班主任不要急于下結(jié)論，假設(shè)剛聽一兩句話就感情沖動(dòng)，輕率下結(jié)論，往往搞錯(cuò)，俗話說：兼聽則明，偏聽則暗。班主任需要平復(fù)與理智的態(tài)度，在聽的過程中進(jìn)展分析推斷，抓住真實(shí)的、本質(zhì)的東西?！ ∪?、留意方式講究藝術(shù) 如今的學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，假設(shè)是初犯錯(cuò)誤，本人又有悔改之意，多采納委婉談話較好。正如英國(guó)思想家培根所說：“交談時(shí)的委婉和得體，比口假設(shè)懸河更可貴”，比方有一位學(xué)生在宿舍只講究本人潔凈，而不顧別人的衛(wèi)生，造成同學(xué)對(duì)他意見特別大。找他談話時(shí)，我們能夠?qū)λv同班另一位同學(xué)處處協(xié)助別人，同學(xué)們也十分樂意協(xié)助這位同學(xué)的事例來引導(dǎo)他。同時(shí)，也表?yè)P(yáng)了他愛清潔的好適應(yīng)，希望他能帶動(dòng)大家將寢室的衛(wèi)生搞好，如此從頭至尾，沒有一句責(zé)備他的話，但可能效果比一味的責(zé)備更好。 四、動(dòng)之以情曉之以理 班主任在談話時(shí)要有一點(diǎn)“人情味”，如此容易特別快和學(xué)生溝通感情。曉之以理，確實(shí)是擺事實(shí)，講道理。說服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時(shí)要?jiǎng)又郧?，有時(shí)要曉之以理，情理交融，方能奏效。 班主任要抓好學(xué)風(fēng)建立 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生的好適應(yīng)尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)為重，由于好的學(xué)習(xí)適應(yīng)不僅能夠保障學(xué)生獲得好成績(jī)，而且有助于良好生活適應(yīng)的養(yǎng)成，為數(shù)不少的學(xué)生是由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不好才妨礙了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)此班主任要有清晰的認(rèn)識(shí)，加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的工作力度，和學(xué)生一起研究不良學(xué)習(xí)適應(yīng)的表現(xiàn)出構(gòu)成式和矯正方法，這是一項(xiàng)讓學(xué)生受益終生的工作。要做好這項(xiàng)工作，一靠治理，二監(jiān)視，三靠引導(dǎo)。良好適應(yīng)的養(yǎng)成首先要從治理上入手，班主任態(tài)度要嚴(yán)肅，治理要嚴(yán)格，監(jiān)視要得力，引導(dǎo)要得法。一件事做一次特別容易，難的是天天如此做。學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成也是如此，不是一日之功，持之以恒特別重要。 二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法 長(zhǎng)期以來，“學(xué)不得法”成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的“瓶頸”，但特別多班主任并沒有真正注重過這個(gè)咨詢題，特別少級(jí)學(xué)生以實(shí)在可行的協(xié)助。這是班主任工作的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)習(xí)方法包括對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。班主任在協(xié)助學(xué)生制定有
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