20xx校本培訓(xùn)參考計劃范文(編輯修改稿)
2025-03-30 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 界上辦學(xué)最好的時期是二戰(zhàn)完畢后，如今許多科學(xué)家去當了老師。老師決定了教學(xué)。中國的中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)那些才能？主要有六種：①獲取信息的才能。（搜集、整理歸類等）②對價值觀的考慮。（要有責(zé)任認識和高尚人格）③有效的交流才能。（演講才能、感染別人才能）④快速閱讀的才能（世界名著60部）小學(xué)一、二年級；三、四年級；五、六年級；初中七、八、九年級要分別到達5萬字、40萬字、100萬字和260萬字的課外閱讀量。⑤理解人類環(huán)境、知曉人類和社會的關(guān)系。個人生存才能（交通平安、防溺水、防火災(zāi)、防地震等一切災(zāi)難）等。值得老師品味的幾句話：①喋喋不休的講小孩的壞話，小孩是長不大的?、陲堊肋吺歉改附逃『⒆詈玫牡攸c?、鄯蚱抟媒y(tǒng)一的觀點教育小孩，否則就苦了小孩?、軐θ藢κ露急б愿卸髦模、莺捅救讼矏鄣娜苏勗挘霰救讼胱龅氖拢、蘩蠋熃o學(xué)生最重要的是自信！ 345 上海市跨學(xué)科課程研究所、上海市普教系統(tǒng)跨學(xué)科名師培養(yǎng)基地教授劉定一主講了《學(xué)習(xí)目的分類與研究性學(xué)習(xí)》他重點講了教學(xué)目的的變化 1956年：知識領(lǐng)會運用分析綜合評價。 XX年：經(jīng)歷理解運用分析評價制造?！ ∮山邮苄詫W(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)過度。作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)是指老師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生本人在老師的指導(dǎo)下自主地發(fā)覺咨詢題、探究咨詢題。介紹日本開放性試題的例子日本跟中國1XX年打了兩次仗，21世紀，假如日本跟中國開火，你認為大概是什么時間？可能打仗的遠因和近因是什么？課堂上能夠通過多種方式開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，如猜字謎：蔣介石損兵折將何應(yīng)欽無可奈何白崇禧殺頭挖心李宗仁絕子絕孫。（打一字）廣告詞的設(shè)計：今年二十，明年十八。等。研究性學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略意義。世界上一些學(xué)者提出：第三次世界大戰(zhàn)已經(jīng)打響，他的戰(zhàn)場就在中小學(xué)的課堂上，那個國家的政府注重了教育的投入和開展，它將是第三次世界大戰(zhàn)的成功者。從這個角度講，課程改革成功與否，事關(guān)國家平安?！ 毶絽^(qū)實驗小學(xué)校長余慧斌講《課程課堂與老師專業(yè)開展》①老師專業(yè)開展要處理的三個咨詢題：職業(yè)態(tài)度職業(yè)道德職業(yè)精神。②好老師一定是一邊教一邊研究。老師天天都要做的事，研究教材、研究課程、研究課標、研究學(xué)生，把教材的知識要內(nèi)化成個人的知識，把書本上單調(diào)無味的知識復(fù)原到生活中。（專家編書是第一次開發(fā)知識，他把生活中生動爽朗、生動有趣的內(nèi)容濃縮在教材上。物理課：w=fs）把教學(xué)當做一個生活的過程，不斷觀察生活、體驗生活、提煉生活。③教育思想和教育良心是職業(yè)道德的表達。④校園文化與校長文化積淀。校長是代表學(xué)校文化的土壤。⑤校長的三個層面：用心、胸懷、思路→文化→境地；⑥校長要關(guān)注不同層面的老師需求，能使不同層面的老師的開展都有強大的內(nèi)驅(qū)力。能使老師做事既標準又自由，（在規(guī)定的時候做規(guī)定的動作叫標準，在適宜的時候做適宜的動作叫自由）⑦校長要做到制度治理人格治理人文治理。⑧校長要有目的的聽課?？煞譃棰倮斫庑月犝n；（老師、學(xué)生）②診斷性聽課；③跟蹤性聽課；④評價性聽課；⑤研究性聽課。老師聽課：不僅聽同頭課老師的課，更要聽不同年級不同學(xué)科的課，聽別人的課。想本人的課。還要請其他老師聽本人的課，評本人的課。最后他說：提高老師的唯一方法是勤奮，把門打開。開放是一種常態(tài)、開放是一種心態(tài)，聽別人的課，想本人的課！ 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利最后作了每個老師都能學(xué)得會且能使用的《后茶館式教學(xué)》的精彩報告。先給大家介紹一下張人利校長和他的玩課?！ 埲死?，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長。上海市特級校長，上海市雙名工程及上海市德育實訓(xùn)基地主持人，全國五一勞動獎?wù)芦@得者。 張人利自1998年擔任靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長以來，學(xué)校實現(xiàn)了跨越式開展。靜教院附校從一所薄弱學(xué)校一躍而為一所施行素養(yǎng)教育的名校。他的按最正確開展期設(shè)課，創(chuàng)最近開展區(qū)教學(xué)等教育理念、經(jīng)歷和做法引起教育部根底教育司的關(guān)注并輻射到全國。他大量的教育論文發(fā)表在
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