20xx教導處范文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案(編輯修改稿)
2025-03-30 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詢題、挑選咨詢題、處理咨詢題的過程中獲得專業(yè)開展。4．自練與培訓相結合原則。自練是指老師按照本人的專業(yè)開展計劃進展自培自練。自練做到：把專業(yè)開展落實在每一節(jié)課、每一次學習中、每一次反思中、每一次活動中，把工作與開展融為一體，使專業(yè)開展深深扎根于老師的日常教學工作中，而不是在工作之外去搞專業(yè)開展。培訓包括：選派老師外出學習，組織老師積極參加市、縣組織的各類培訓，保證老師參加省、市、縣組織的骨干老師培訓，學校有計劃地組織各類校本培訓。培訓做到：保證質(zhì)量、保證參加人數(shù)、保證時間。5．學以致用原則。把學到的教育教學理論用來指導本人的教育教學實踐，使本人成為用教學行為詮釋教育教學理論的實踐者、探究者；把學到的教育教學理論用來反思本人的教育教學實踐，弄明白成功與失敗的緣故，明確今后什么該做，什么不該做，該怎么樣做；把學到的教育教學理論用來進展案例分析，錘煉教學策略，提煉教學思想。把在別人那兒學到的、本人欣賞的、能理解的、能駕馭的教育教學的好方法運用于課堂，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。四、老師專業(yè)開展的途徑（一）名師工程“名師”是指在某一學科或多個學科內(nèi)，有較高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)才能，構成了本人的教育教學特色或風格，做出了出色成就，在一定的教學科研的范圍內(nèi)起到示范促進作用的優(yōu)秀教育工作者；主要包括特級老師、國優(yōu)、省優(yōu)、省市區(qū)學科帶頭人、骨干老師。名師工程是出色和優(yōu)秀老師的培養(yǎng)開展的主要方式。目的：培育精英團隊，打造教育品牌。構成一個以市區(qū)學科帶頭人和骨干老師為主體的老師群體；培養(yǎng)一個有先進的教學理念和獨特的教學風格的老師群體；培養(yǎng)一個承擔或參與省市重點課題的老師群體；培養(yǎng)在學校教育、教科研工作中起引領或推進作用的老師群體。途徑：1．理論學習 （二）青藍工程關于剛走上教育崗位或經(jīng)歷較淺的年輕老師，通過一對一或一對多的師徒制傳授、指導、合作的方式，由經(jīng)歷豐富的老師協(xié)助青年老師實現(xiàn)專業(yè)成長。目的：培育新生力量，促進專業(yè)成長。、加強教育道德，端正專業(yè)態(tài)度。、自主開展的才能；；、反思與合作才能。途徑：單向或多向的師徒式學習團隊；專業(yè)引領、傳幫帶導；校本教科研指導與合作；教育敘事或教學反思指導。（三）校本培訓立足于老師開展的現(xiàn)狀，結合學校的辦學主旨和育人目的，對老師實行根本素養(yǎng)通用培訓、新課程上崗培訓、校本教科研培訓、師德師風培訓、青年老師成長培訓、班主任培訓、考務培訓、人文素養(yǎng)培訓、科學素養(yǎng)培訓。目的：提高專業(yè)水平，促進可持續(xù)開展。樹立老師的教育理想和職業(yè)道德；培養(yǎng)老師的根本職業(yè)素養(yǎng)和技能；培養(yǎng)老師的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)；掌握教育教學的先進理論與實踐方法。內(nèi)容：根本素養(yǎng)通用培訓、新課程上崗培訓、校本教科研培訓、師德師風培訓、青年老師成長培訓、班主任培訓、考務培訓、人文素養(yǎng)培訓、科學素養(yǎng)培訓。途徑：專題講座、主題論壇、研訓結合、讀思結合、外派培訓、接著教育、體驗活動、遠程培訓。（四）校本教科研以課堂教學為平臺，在校本課題和校本課程的開發(fā)與施行過程中，通過專業(yè)引領、伙伴合作等途徑，促進老師的行動研究、專業(yè)反思的才能，從而到達老師的專業(yè)化開展。目的：行動確實是意義，研究促進開展。樹立培養(yǎng)咨詢題認識、科研認識；掌握一定的研究方法；能積極參與校本課題研究，能開發(fā)校本課程；學會開展行動研究。途徑：課堂教學實踐或相關教育實踐；參與、開發(fā)
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