20xx教師個人參考計劃總結師德師風學習體會做最好的自己(編輯修改稿)
2025-03-30 05:26 本頁面
【文章內容簡介】 堂課到底傳授了多少語文知識，更在于為學生提供了哪些處理咨詢題的方法。在教學中，營建平等、和諧、融洽的氣氛，充分尊重學生，讓師生在民主、合作中進展探究學習，用進步確實是優(yōu)秀評價學生，用賞識教育去鼓勵學生。語文教學的終極目的是提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面開展打下堅實的文化根底，把知識和技能嚴密結合起來，同時注重學生世界觀、人生觀的構成，讓語文課充滿人文關心和文化氣息。
教育是由諸多平凡而瑣碎的事堆積而成的，假如沒有對教育事業(yè)的一片熱誠之心，就不可能有教育的歡樂。每天的備課、上課、修改作業(yè)、下班輔導、教研都是需要大量時間去完成的。平時的作業(yè)修改，我們要擅長從中發(fā)覺咨詢題，把普遍存在的咨詢題利用課堂講解，把個別咨詢題留待課后交流，作文修改又是我們理解學生思想動態(tài)的有效窗口，也是我們做好學生思想工作的材料，只有不斷細致的工作，才能發(fā)覺細小的咨詢題，才能夠有的放矢處理萌芽狀態(tài)的咨詢題。例如我班羅蒙同學是個離異家庭的女孩，在作文中流露出悲觀厭世的情緒。為此，我利用晚自習為她排除疙瘩，如何對待父母的感情，鼓勵她堅強、向上，永遠是爸媽的好女兒，后來她的成績直線上升，每次節(jié)日都會為我送上她的咨詢候和賀卡。還有我班付如希同學課間找到我說：“老師，我努力了，語文成績如何還上不去呢？”我說：“貴在堅持，語文重在積累，不要心急，只要努力，一定會
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