20xx物質(zhì)的密度教案(編輯修改稿)
2025-03-30 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體積會膨脹，但是質(zhì)量沒變，如此按照ρ=m／V，公式中分子不變，分母變大，分數(shù)值應當變小，因而密度會變?。线呥@些變化有時比擬小，比方鐵塊溫度升高．在溫度變化不太大的情況下，能夠不考慮密度的變化，但有些變化較大就必須強調(diào)條件，比方氣體的密度，在密度表中就限定了條件，是0℃及1個標準大氣壓下．正是由于如此，我們說密度是物質(zhì)的特性，并不是說物質(zhì)的密度是永遠不變的，它仍然隨外界條件的改變而要發(fā)生變化的．前面我們講的質(zhì)量是物體的屬性，屬性是不隨外界條件的改變而改變的，質(zhì)量與形狀、狀態(tài)、位置無關(guān)．各種物質(zhì)都有一定的密度，指的是在一定溫度和狀態(tài)下．今后我們討論的征詢題，大多是溫度變化不大的情況，能夠把密度視為定值．（3）密度的單位是由質(zhì)量單位千克和體積單位立方米組成，屬復合單位。這是教學的難點，有必要特別強調(diào)一下，協(xié)助學生理解和掌握。對一些常見物質(zhì)的密度，學生要理解，會查密度表中的密度值。另外老師可再補充介紹一些生活中常見的密度值，宇宙中某些恒星的密度等，同時介紹英國物理學家瑞利覺察氬氣從而獲諾貝爾物理獎的科學史，激發(fā)學生的興趣和求知欲望，并不斷探究。在生活和消費中密度的應用特別廣，我們能夠按照密度的大小鑒別物質(zhì)，通過測定密度，覺察新材料，估測礦山、油田的儲量等。老師能夠結(jié)合課本120頁的圖624講解。（二）材料預備與實驗設計本節(jié)教學需要預備的實驗材料有天平、量筒、刻度尺、透明塑料瓶、各種小物體等。制造方法：（1）在透明塑料瓶的外壁貼一張紙條。（2）用一個標準量筒量好100cm 3的水，倒入瓶內(nèi)，在紙條上畫出液面的位置。（3）再用量筒向瓶內(nèi)倒入400cm3水，畫出500cm3的標度線。（4）將100cm3與500cm3兩條標度線之間的間隔等分成4份,依次劃出200cm300cm 3 3400 cm3的標度線。并將相鄰的兩條標度線之間的間隔二等分，依次劃出50cm、150cm??圖621 自制量筒 3450cm的標度線，如以下圖。四、開展空間（一）“自我評價”參考答案：，然后用量筒測量體積。體積的測量方法也特別多，學生本人選3 定。要求寫出選用的實驗器材和實驗方法及實驗步驟。，它是由合金材料制成的。、質(zhì)量，按照密度公式計算體積。（二）“走向社會”指導課題1：實驗分析金屬的一些屬性組織方式：學生活動小組參考方案：通過實驗，探究幾種金屬和塑料彈性、密度、硬度，說明生活中是如何樣應用物質(zhì)的這些屬性的。寫出探究過程報告．覺察新征詢題。課題2：利用當?shù)刭Y源，走進工廠、礦山、醫(yī)院、社區(qū)、農(nóng)村，調(diào)查密度知識的應用。五、教學資源（一）“走向社會”研究課題方案征詢題：雪的密度在任何地點、不同的時間都一樣嗎？材料：兩個同樣大小的玻璃或塑料圓筒（高約25厘米，直徑約7厘米）；兩個塑料袋；一架天平；一個大量筒．操作過程：（1）在冬天時將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（如：濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外的空氣溫度是零下幾度（如15℃）或零上幾度（如+10℃）．（2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個大碗里．（3）將一個圓筒稱重(m1)，細心腸裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重(m2)．m2m1即測得的雪的質(zhì)量。（4）取第二個圓筒測量它的體積．方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（毫升）．（5）雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積．（6）在不同溫度下重復這個實驗，觀察雪的密度在不同溫度下是否一樣．后續(xù)活動：當你測完雪的密度后，你就能夠推算存車棚頂棚（或其它類似建筑）上的雪的質(zhì)量，測量出雪的厚度并
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