20xx教學(xué)工作參考總結(jié)教研工作參考總結(jié)小學(xué))(編輯修改稿)
2025-03-30 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進?！ ≡诰诸I(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開場籌劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)歷、有實力的骨干老師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復(fù)習(xí)材料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段施行，第一階段過根底，攻關(guān)組聯(lián)手互動，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織老師分科交流研究復(fù)習(xí)對策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識分塊復(fù)習(xí)，分層推進，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對，開展校際交流，實現(xiàn)資源互補，整體提高。第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線老師查補缺漏，通力合作，齊研共進，構(gòu)成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢。攻關(guān)組建立，這對初三老師，尤其是初次代畢業(yè)班的老師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實有效推進。 以研討為契機，到達共同提高的目的?！ ∫勒战萄惺业墓ぷ靼才牛路?，中教組人員組織基層骨干老師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，傾聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討，以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流的報告。回來后，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科老師184人進展了面對面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上緊密，活動上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員與同科老師通過討論與交流，進展咨詢題反應(yīng)與反思，到達了資源共享，共同提高的目的?！ ∫栽驴紴樽ナ?，強化練兵重實效。 為及時掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對全縣初三學(xué)生進展大范圍的中考模仿練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排了五次模仿測試，兩次優(yōu)生競賽。縣教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從材料的搜集到成績的通報，從分析反應(yīng)到考試總結(jié)，步步到位，有條不紊，滾動推進。結(jié)果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競賽，不管從轟動效應(yīng)，依然本質(zhì)效應(yīng)，對后來中考產(chǎn)生了宏大的推進作用?！ 《⒆フn改，樹理念，推進根底教育施行進程?！ ∥铱h施行課程改革已過五年，推進全縣各中小學(xué)新課程施行和開展已進入一個新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新咨詢題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢，做好新情勢下的新課程施行工作，是一個迫切需要研究的課題?！ ≡趯嵺`中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與老師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調(diào)研”系列活動，努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實”“深”?！ ∫耘嘤?xùn)為抓手，促進老師觀念轉(zhuǎn)變?！ ⌒碌母捉逃n程體系以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以提高國民素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，強調(diào)新課程要促進每個學(xué)生終身開展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身的才能，因而，更新教育觀念成為推進課程改革的首要任務(wù)?！毒V要》精神得到縣委政府的高度注重，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣根底教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣根底教育課程改革施行規(guī)劃，參與了省市級培訓(xùn)，組織了縣級培訓(xùn)?！ ?1)、縣教研人員、骨干老師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干老師30余人，分批分期赴省和地進展學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括老師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解?！ ?2)、縣級特崗老師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推進下，通過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀預(yù)備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗老師，進展了我縣根底教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標解讀”、“新教材講解”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計”和“示范課講評”等內(nèi)容，累計培訓(xùn)人數(shù)達一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：嚴肅了培訓(xùn)紀律，每天至少點名三次。觀摩錄象示范課，采取互動學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)完畢考試考核評定?！ ∵@次培訓(xùn)，特崗老師的積極性非常高，為了更新教育教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新老師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新老師們都愿意通過新課程改革來提高本人，促進本人。 通過上述的兩級培訓(xùn)，加強了老師對施行新課程的實力，進一步強化了新課程標準認識和教學(xué)改革認識，進一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對課改應(yīng)如何做預(yù)備，為老師走上新崗位，走進新課程、實踐新課程制造了條件?！ ∫哉n改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開?！ ≌n程改革要行之有效，扎實展開，還必需要有一個富有成效的綱要和計劃，以此來統(tǒng)一提高老師的認識，明確課程改革的目的、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣老師明確課改方向，健康穩(wěn)步開展?！ 榇?，學(xué)期初，我們按照上級教育部門的精神，認真執(zhí)行新的課程計劃，開齊開足每一門課程。為防止課程改革外表上轟轟烈烈，本質(zhì)上走過場，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革施行計劃》和《學(xué)科課程實驗計劃》，對全學(xué)期的施行工作提出了明確的任務(wù)、要求和進度目的，并于20xx年春秋兩季開學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長和教研室胡海明主任親身帶隊，帶著中小教全體教研員，對
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