20xx班主任工作范文學生的教育源于不懈的溝通(編輯修改稿)
2025-03-30 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，他們的目的期望值往往比擬高。因而，挫折是小學生在生活和學習中時常會遇到的征詢題。案例中的金志寬認為本人四年級數(shù)學成績優(yōu)秀，如今應該也沒征詢題，但是事實卻不是他所想的那樣，這使他產(chǎn)生了挫折感。作為老師，應從積極的方面引導小學生正確對待所遇到的困難和挫折，使他們認識到困難和挫折是我們生活中的一部分，并教育他如何應付所遇到的挫折，提高挫折耐受力?！ “咐薪鹬緦捊吡σ髶Q班，但由于種種緣故學校不能滿足他的這個要求。因而內(nèi)心過度壓抑，就用攻擊性行為來發(fā)泄，遇到不順他意的人和物都當作攻擊的對象。因而，從不于同學打架的他當和同學發(fā)生口角時就采取了暴力手段來處理，以此發(fā)泄內(nèi)心的不滿?！ ≡谏蠑?shù)學課成心和老師頂撞及不交語文作業(yè)，他是把這種對抗作為一種不滿情緒發(fā)泄的途徑，以獲得心理上的平衡。 方 法： 協(xié)助他尋找數(shù)學成績退步的真正緣故。按部就班的引導他片面極端的行為，及時糾正他錯誤的學習觀念。 留意利用典范進展挫折教育。關于以模擬為天分的小學生來說，典范的力量是無窮的。因而，老
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