20xx教學工作參考總結英語老師教學工作參考總結范文(編輯修改稿)
2025-03-30 05:13 本頁面
【文章內容簡介】 教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不理解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生如此就易接受。但一開場我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照本人的教學設計，上了一堂自認為明白易明白而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反響，才明白我講的口語大部分同學反響跟不上，而教學的部分內容同學們有的往常從來未學過。因而，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的理解，從而更進一步理解了學生的情況： 一方面，學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能習慣。另一方面，三、四班的同學盡管比擬活潑，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因而，講得太深，沒有照顧到整體。由此能夠看出，理解及分析學生實際情況，實事求是，詳細咨詢題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直截了當妨礙。這確實是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證?！ 〗虒W中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻妨礙課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則確實是白費心機。我明白到備課的重要性，因而，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不收工。盡管辛苦，但事實證明是值得的?！ ∫惶妙A備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《》的時候，這課的主題是如何詢咨詢和答復時間，教學難
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