【文章內(nèi)容簡介】 了兩天讓我最怕的那一瞬間終究仍然躲不過，那一次聽寫得一百分的有7個(gè)，但是連一個(gè)單詞也不會(huì)寫的人也不少。老師在點(diǎn)到我的名字的時(shí)候我一點(diǎn)也不感到驚奇，由于我本人明白我一個(gè)單詞也沒有聽寫起，猜都猜得到本人會(huì)被老師批判。下完課老師叫我們?nèi)マk公室，一進(jìn)辦公室就被一頓批判，說給那么長時(shí)間不去記，讓我們每個(gè)單詞抄十遍。通過過老師的一通話后，使我想明白了，假設(shè)學(xué)生不學(xué)習(xí)來學(xué)校做什么？那一頓批判促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從那一次以后，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不再遭到陳老師的批判了，我不會(huì)向批判低頭，不會(huì)向批判認(rèn)輸，反而更加堅(jiān)強(qiáng)，發(fā)奮向上，勇往直前。通過一次教訓(xùn)就會(huì)有所領(lǐng)悟，一次失敗不要緊，只要下去認(rèn)真復(fù)習(xí)了，本人征詢心無愧就好。面對(duì)批判，我下一次會(huì)用行動(dòng)告訴老師。老師，請(qǐng)聽我說七（2）班姚江濤老師，你是否還記得一件你所做的錯(cuò)事？那是我上小學(xué)五年級(jí)的事了，如今我回想起來都還十分生氣，甚至還想找時(shí)機(jī)報(bào)復(fù)你，但是我沒那么做，由于你是我的老師，好似父母一般，我可不敢大逆不道。那是一個(gè)陽光明麗的早晨，我高歡樂興的來上學(xué)，同時(shí)帶來了一張極小的《清明上河圖》部分，這是從姐姐的舊教科書上撕下不備用的，由于老師今天要上《清明上河圖》一課。到校后我把這張圖放在語文課本中，坐在課桌上看書，等待老師來給我上我期待以久的這一課，由于我聽姐姐說，該圖是歷史上清代著名畫家——張擇端所作，此畫中描繪了宋朝時(shí)期的市井街道的一派繁榮景象，我對(duì)此十分感興趣。上課鈴響了，同學(xué)們和老師紛紛走進(jìn)教室，開場(chǎng)給我們上課，就在他給我們講到宋朝當(dāng)時(shí)的工商業(yè)如何興盛時(shí)，我便不由自主的拿出那張我十分喜愛的《清明上河圖》，細(xì)細(xì)的欣賞名家的繪畫水平和圖中所繪景象，這時(shí)同桌小星便伸出頭和我共賞所謂的名畫。這時(shí)被老師覺察了，他怒氣沖沖的朝我們走來，一把抓住這張圖把它撕得粉碎，并打了我一耳光，把我叫到辦公室嚴(yán)峻的批判了一通。當(dāng)時(shí)我的心都在流血，由于這是我好不容易才求我姐忍痛割愛送給我的，她也十分喜愛這張圖，就如此一下子被撕了。我當(dāng)時(shí)十分氣憤，還哭著說：“你把圖還給我，那是我姐姐送我的，你還我的圖?！边@時(shí)你還無動(dòng)于衷的說：”不要哭了，煩死了，誰叫你上課不認(rèn)真聽講的?！蔽曳瘩g著說：“我看那張圖是為了更好的學(xué)好那篇課文，我又不是在玩?！边@時(shí)你為了個(gè)人顏面，硬說是我的錯(cuò)，我這時(shí)更加生氣，因而跑回家去了，把這事告訴爸爸媽媽，但是他們也不講理，說老師做什么都是為了學(xué)生好，應(yīng)聽老師的話。我如今有苦難言，內(nèi)心特別不是滋味?！袄蠋?，你可曾明白，我不斷都是特別尊親愛戴你的，但是你卻重重的傷了我的心。你明白嗎？你撕毀的不僅是一張圖，而且還撕碎了一顆愛戴你的心啊！”俗話說：“金無足赤，人無完人。”意思特別明顯，任何人不可能十全十美，都可能存在某些缺點(diǎn)、缺點(diǎn)，難免讓人為他們感到遺憾，老師您也是一個(gè)平凡的人??！犯錯(cuò)是再所難免的，你的行為我能理解。我希望你能改掉缺點(diǎn)，不管做什么事都要“三思而后行”，不要只顧個(gè)人顏面不管別人感受而一意孤行，要做一個(gè)辛勤的園丁，做一個(gè)真正受學(xué)生愛戴的好老師。感激你——批判七（2）班 吳娟我是一個(gè)中學(xué)生，得到過家人，老師的太多批判，因而，表揚(yáng)也不少。記得我在小學(xué)上五年級(jí)的時(shí)候，我們那時(shí)正在緊張地復(fù)習(xí)，由于期末將要降臨，老師布置了我不可想象的一大堆作業(yè)，我回到家立即就開場(chǎng)動(dòng)手寫作業(yè)，由于在校的時(shí)候，也做了不少作業(yè)，回到家還要做，一拿起筆頭就痛了，因而，我干脆放下筆，出去玩去了，過了不久，我也玩累了，媽媽早已做好了飯菜，我端起碗飯開場(chǎng)狼吞虎咽地吃起來，這時(shí)，爸爸征詢我：“如何？一回家來，就去玩，難道你作業(yè)做好了？”“我，我??做好了?！蔽彝掏掏峦碌卣f。“做好了，吃完飯就拿給我看看？”爸爸疑心腸看著我說。我這時(shí)不知說什么好，臉一下“唰”地紅起一了。我急忙大口大口地把飯往嘴里倒，也顧不得嚼，直截了當(dāng)咽下去。吃完飯，我像箭似的奔向房間，拿起作業(yè)胡亂地寫起來，爸爸吃完飯，洗好腳，我已把作業(yè)做好了，他來到我的房間，我把作業(yè)拿給他看，我還以為，他不會(huì)批判我，誰知他把臉一沉，說：“做作業(yè)不是做好了就不檢查了，而是要有耐心才行??你把它給我重作一遍，而且字要工工整整地寫，不能馬虎?！卑。矣逕o淚，只好拿起筆再把它做一遍，做作業(yè)時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)了，晚上又熱又有蚊子叮，按理說在這個(gè)時(shí)候，我早已經(jīng)睡了，如今還不時(shí)地打瞌睡，蚊子叮還起了包，身上又痛又癢，等把這作業(yè)做完已經(jīng)十一點(diǎn)了。把它拿給爸爸檢查過關(guān)了，我才倒床大睡。就如此，我天天如此地做作業(yè)，并耐心腸檢查，不明白的，我還要跑到老師那兒去征詢個(gè)明白，有時(shí)也征詢征詢成績好的同學(xué)。如此，到了期末考試下來，我還考到了讓本人、讓老師、家長滿意的成績呢！我欣慰地笑了，內(nèi)心樂滋滋的，心想：得到四周人的表揚(yáng)，因而特別重要，但，要不是爸爸對(duì)我的批判，老師對(duì)我的期望，同學(xué)對(duì)的信任，我如何會(huì)發(fā)奮努力去學(xué)習(xí)呢？我覺得爸爸的批判是美妙的，這給了我能量，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。感激您——批判。正確面對(duì)表揚(yáng)和批判七（2）班 姚麗人生道路上難免會(huì)遭到批判，但也有被表揚(yáng)的時(shí)候。當(dāng)遭到表揚(yáng)時(shí)我們都會(huì)歡樂，但是假設(shè)遭到批判時(shí)總是不歡樂并還有些慚愧。記得有一天，楊老師讓我去他辦公室，那應(yīng)該是去年快放寒假的時(shí)候了吧！但我特別明晰的記得他對(duì)我說的一句話：“你的努力我和各位老師都看見了，我希望你接著努力?！碑?dāng)時(shí)我聽了這話特別歡樂，內(nèi)心暖暖的，像是從酷寒的冬天忽然轉(zhuǎn)到二月花開，有說不出的興奮。那天夜里，我的耳邊不時(shí)的回響起那句話語，翻來覆去地睡不著。我感受那天的夜晚是那么漂亮，我慢慢下了床，生怕驚醒其她同學(xué)，透過窗子向外看，那樣漆黑的夜晚灑著幾點(diǎn)幽光，有說不出的美，人家說月光亮堂，星星繁多看上去像是一幅漂亮的畫，但我覺得那天的夜晚比它更勝一籌。可能是由于那天我的心情好吧——老師說的話。不過我也難免遇到批判，因而那時(shí)候我確實(shí)不好受。記得我讀小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,也許是由于我那時(shí)還不明白事吧!做事也馬馬虎虎，這天老師說要我們把家庭作業(yè)做完，我們都不約而同的說：“明白了。”回到家之后我并沒有想起老師布置的作業(yè)，只聽見我的小伙伴叫我出去玩。我們來到一塊翠綠的草坪上，小伙伴拿出風(fēng)箏來玩，我特別歡樂，按捺不住把這風(fēng)箏放入那湛藍(lán)的天空中去，我們拿著風(fēng)箏線跑著，笑著。慢慢的幕色降下來了，我戀戀不舍的回到了家中吃過晚飯，就睡覺了。我一覺睡到了大天亮，第二天，老師要來檢查我們的作業(yè)，我當(dāng)時(shí)害怕極了，拿起我的同桌的作業(yè)不管三七二十一就把作業(yè)抄好了。老師檢查我的作業(yè)的時(shí)候他的臉上表現(xiàn)出嚴(yán)肅的一面，他對(duì)我和我的同桌說：“你們倆到底是誰抄誰的作業(yè)。”我們都默不作聲，教室里呈現(xiàn)出一片安靜的情景。通過老師的緊跟詢征詢，我不得把實(shí)話說出來。老師把我叫進(jìn)了辦公室對(duì)我說：“一個(gè)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真完成，要有學(xué)習(xí)態(tài)度。”我說：“我一定會(huì)的?！笔聦?shí)上，說句真心話，老師的批判是讓我內(nèi)心不好受，但也使我從那時(shí)起認(rèn)確實(shí)做作業(yè)了。老師，父母，同學(xué)，朋友的表揚(yáng)和批判，大多數(shù)是對(duì)我們有益的。表揚(yáng)能夠讓人積極向上，也能夠讓人被表揚(yáng)而沖昏頭腦；批判能夠讓人從此消極，也能夠讓人發(fā)奮圖強(qiáng)。因而這都是人的本身征詢題了，因而我們都要正確面對(duì)表揚(yáng)和批判，即面對(duì)表揚(yáng)不要過于驕傲，面對(duì)批判不要泄氣。面對(duì)表揚(yáng)七(1)班 趙倩在學(xué)習(xí)的過程中表揚(yáng)是確信有的,但是不同的人面對(duì)表揚(yáng)的態(tài)度不同。記得那是五年級(jí)下學(xué)期的一次半期考試之后，我到語文老師的妻子開的一個(gè)小賣部去買東西，正好碰見了語文老師，他叫我坐下與他談一會(huì)話。他征詢我說：“你學(xué)習(xí)底子還能夠，只要好好努力，以后考起一所好的大學(xué)仍然有希望的，這次你好似是考了90多分吧。”聽到考了90多分，我恨不得立即讓全班的同學(xué)，讓父母都明白，我?guī)缀跻饋?。接著老師又說了：“這次你的作文有好幾處優(yōu)點(diǎn)，說明你特別會(huì)援用學(xué)過的課文里的寫作方法?！薄疤貏e會(huì)”，老師他說我“特別會(huì)”到這里我想到事實(shí)上上課我也不如何聽呀！看來我還挺行的嘛！第二天，因而如我所愿，全班的同學(xué)都明白我得了90多分，特別多同學(xué)都圍在我的桌子邊，這個(gè)說 “你好厲害，語文都得90