20xx教導(dǎo)處范文中考總結(jié)會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-03-30 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部分不習(xí)慣的同學(xué)都反映每天回家都有許多功課，做完后已經(jīng)非常晚了。假如接著復(fù)習(xí)，第二天上課就沒有精神；假如直截了當(dāng)睡覺，第二天上課就有點稀里糊涂的。為理處理這咨詢題，我提出提升學(xué)習(xí)效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統(tǒng)籌時段、忙而有序”。當(dāng)時候我倡導(dǎo)兩個做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時段處理最困難的咨詢題；二是做好計劃，每項作業(yè)前先自我估算時間，然后設(shè)定計劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。（三） 鼓舞競爭 , 強大自我?！ ?沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的競爭場面，就必須鼓舞競爭。我鼓舞競爭的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是原封不動的，采取不斷更替的方法，當(dāng)他們到達(dá)本人的目的后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，因而他們在超越別人的根底上，不斷地超越自我，如此構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。 （四） 加強學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象利用班會課或談話等有利時機，經(jīng)常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因而，在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)時我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個別指導(dǎo)。制造條件進(jìn)展學(xué)法交流，讓典范學(xué)生談感受，使學(xué)生在交
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