20xx德育教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快適應(yīng)了學(xué)校的工作，所帶的五（1）班也有了進(jìn)步。記得我剛接五（1）班時(shí)，那是一個(gè)從一、二班把所有最調(diào)皮的和一些成績(jī)較差的學(xué)生全都聚在一起的班級(jí)。剛開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)從原班主任的理解，掌握了班上每個(gè)同學(xué)的情況。也針對(duì)各種學(xué)生制訂了一些教育策略。班上有個(gè)學(xué)生叫陳浩的學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常無(wú)精打采的，要么搞小動(dòng)作，要么阻礙別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即便做了，也做不完好，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天不是科任教師確實(shí)是學(xué)生向我告狀。甚至有兩次，他的媽媽到學(xué)校來(lái)尋求我們教師的協(xié)助，說(shuō)他每天放學(xué)回去都特別遲，經(jīng)常是在臺(tái)球室才能找到他，父母教育了，還和父母逆反??因此，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)別人喜歡、父母喜歡、教師喜歡的好小孩。他開(kāi)始口頭上容許了，還寫(xiě)了檢討書(shū)和保證書(shū)，同時(shí)在班會(huì)上作了自我批判。可后來(lái)一段時(shí)間里，他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。關(guān)于他的“自我放棄”我感到特別無(wú)望，罷了吧，或許他是個(gè)“扶不起的阿斗”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而阻礙整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！教師的責(zé)任心告訴我不能就這么罷了，我得靜下心來(lái)考慮，面對(duì)征詢(xún)題，處理征詢(xún)題！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)本人的錯(cuò)誤，因此我不斷找他談話，在幾次交談中，我理解到他內(nèi)心十分仇恨本人的父母，從三年級(jí)時(shí)開(kāi)始，他的爸爸開(kāi)起了出租，媽媽開(kāi)了服裝店，幾乎每天都看不到他們，一日三餐都是本人吃父母預(yù)備好的、早已涼透的飯菜，平時(shí)的學(xué)習(xí)也沒(méi)得到該有的關(guān)心和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)一有下降，教師帶家長(zhǎng)時(shí)，每次爸爸媽媽都只是將他暴打一頓或咆哮、怒罵，久而久之，便認(rèn)為本人是被“遺棄”的，也就造成了今天的場(chǎng)面。我內(nèi)心一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)來(lái)了。我輕聲征詢(xún)他：“你為什么會(huì)那么恨父母？”他不好意思地答復(fù)：“由于他們不管我，卻常常批判我、還罵我不爭(zhēng)氣?！蔽翼樦髟?xún)：“他們?yōu)槭裁磿?huì)批判你，你明白嗎？”他說(shuō)：“由于我常違犯紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)也特別差??”“父母仍然愛(ài)你的，假設(shè)不愛(ài)你就根本不會(huì)關(guān)心你的成績(jī)和表現(xiàn)，可能他們方法不太對(duì)，但你也不能用放棄自我去表示不滿(mǎn)吧，那樣到頭來(lái)你不但會(huì)讓他們更無(wú)望，而且會(huì)完全毀了本人?！薄??”“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本人的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好小孩，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該如何樣做才好？” “我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他不管是在紀(jì)律上，仍然在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓舞他。我還屢次到他家里去坐坐，有時(shí)打個(gè)去征詢(xún)候一下，和他的父母一起交流，每次都說(shuō)了小孩近段時(shí)間的進(jìn)步情況。讓他處處感到教師、父母在關(guān)心他。他也逐步明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在同學(xué)們的協(xié)助和他的自我努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了特別大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心腸笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“教師，你和同學(xué)們?nèi)绱岁P(guān)心我，保護(hù)我，協(xié)助我，假設(shè)我再不努力，對(duì)得起你們嗎？再說(shuō)，我的表現(xiàn)好了，我的爸爸媽媽再也不會(huì)打我罵我了，我歡樂(lè)著呢！”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，明白事了，進(jìn)步了。我真替你歡樂(lè)。要明白‘沒(méi)有不是的父母，只有不是的小孩’，你要多多諒解父母，畢竟他們起早貪黑的還不是為了你呀！”在第一學(xué)期期末中，他獲得了79分的好成績(jī)?？吹剿倪M(jìn)步，我內(nèi)心一股暖流陣陣涌出。案例分析：一、以人為本，付出師愛(ài)作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。如此教師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。假設(shè)我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。關(guān)于陳浩如此特別的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞歡樂(lè)扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去平和他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
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