20xx教師個人參考計劃總結(jié)六步教學教改階段性總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 復下列咨詢題。我們不相信學生會通過自主學習，能從中能有所領悟，能針對學習目的，完成學習任務。尤其是在自學反應這一環(huán)節(jié)，老師非常是不放心腸在學生己經(jīng)做出正確解答后，還誨人不倦地反復講解，我們能看得出，老師們的出發(fā)點是好的，是擔憂學生掌握不好，記得不勞。想把知識進一步的夯實。但如此做的結(jié)果是，學生在自學階段不愛動腦了，認為反正老師也要講。因而，我們的自學某種程度上說依然流于方式的。這是教學觀念的咨詢題，假如我們不改變觀念，不大膽放手，自主學習永遠都會形同虛設。
?。?）自學指導的設定存在一些咨詢題。我們正由于在教學觀念上還沒有根本的發(fā)生改變，因而，對課改方案的執(zhí)行上也打了折扣。如，不認真研究，設計隨意，羅列咨詢題，五個明確能做到的少之又少。明確內(nèi)容：除了咨詢題非常少以別的方式出示。感受我們出示的指導內(nèi)容有些細化我們無視了學生獨立的感受與感悟。如，語文課，更多的時候能夠讓學生通過自主閱讀，從中有所感悟，閱讀課文，從中能體會到什么、
發(fā)覺什么？哪里最讓你感動，讀課文，想想他是怎么樣的人，從課文的地點能夠看出來等等。學生完全能夠通過整體的感知，理解到本質(zhì)的內(nèi)涵。而學生的感悟不一定是一致的，能夠是不同的，假如發(fā)生了偏向，老師再點撥引導也為時不晚?？筛嗟臅r候我們連時機也不給學生，總是用咨詢題牽著學生鼻子走。布置自學內(nèi)容不一定確實是把想讓學生學習的內(nèi)容都以咨詢題的方式出現(xiàn)。明確自學方法。自學方法不光是老師確定的，而是還要教給學生，讓學生掌握方法、并學會運用。如：畫一畫、想一想、品一品等，假如不教給學生方法，學生只是忙于尋找答案，忽略怎么樣找，用什么樣的方法找？也無法將學習方法內(nèi)化為自學的本領，為以后自學奠定根底。明確自學時間。本學期自學時間確實定好于上學期，恰當了非常多。但是，還有個別時候，停頓自學的時一間與我們要求的時間還不是非常符合。我們確定了時間，就要恪守時間。此外，要考慮到時間是否習慣絕大多數(shù)學生的學習才能，要以中等生為基準。明確自學要求。明確了自學指導的內(nèi)容了，但是，將采取怎么樣的方式檢查往往不明確，是提咨詢，依然小組推薦呢？學生在檢測前無預備，不明白老師一會將用什么樣的方式來檢查學習效果。明確自學標準。我們能夠?qū)σ酝慕虒W做以回憶，為了完成進度，我們急于找學生答出咨詢題，至二于好學生是否吃得好，差生是否吃得飽，非常少加以考慮。我們不考慮學生學習程度的不同，才能的不同，效果的不同，而是整齊劃一，同等標準，是有違我們課改本質(zhì)的。我們應該照顧到學生學習上的差異，讓學生量力而行，后進生的標準能夠定的低一點，把最根本的掌握了就好了。假如要求他們和優(yōu)等生一樣，每個知識點都掌握，會適得其反，把最根本的都丟了。假如我們能從觀念上改變對課改的認識，認真解讀六步教學方式，做到五個明確，我想，最重要的自學環(huán)節(jié)才不會是有名無實。
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