20xx教師個人參考計劃總結(jié)課堂上發(fā)生了什么讀后感(編輯修改稿)
2025-03-30 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他上了高中或者大學，再去培養(yǎng)他的閱讀習慣，會像做“夾生飯”一樣困難，因而，幼兒階段的教育是至關(guān)重要。幼兒園和小學應(yīng)該被裝備最優(yōu)秀的目光高遠的老師才能保證小孩教育的良性可持續(xù)性開展。芬蘭在這方面能夠說是世界典范的典范。在芬蘭，老師是值得羨慕的職業(yè)，也是難以獲得的職業(yè)，所有的小學老師都具有教育碩士學位。文明社會不會容忍無知和粗俗，無視常識和生命教育的課堂能夠習慣將來的開展嗎？教在今天，想在明天，讓學生明白“業(yè)余怎么樣度過”比每天預備應(yīng)試更為重要。假如老師的價值觀念扭曲的話，課堂內(nèi)外確信會有一些不經(jīng)意的語言和行為流露，它們就像酸雨一樣“潤物細無聲”地妨礙著青青年的心靈成長。缺乏同情心、沒有正義感、故弄玄虛，必定會漸漸結(jié)出惡果，顯示在將來的個人身上，妨礙到社會。學生在課堂的模樣非常有可能確實是他將來在社會的模樣。二、 學生的課堂期待不同階段的學生，對課堂有著不同的期待。學生并不喜愛老師從頭講到尾，也不喜愛老師毫無生氣地機械重復教材上的話語，不喜愛老師常常用“這部分內(nèi)容考試確信會碰上”來恐嚇他們，相反，他們喜愛有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)、有方法、有經(jīng)歷、有智慧、有激情的活生生的老師，喜愛老師給他們在課堂上留一些考慮和商討的空間，喜愛那些值得回味課。假如不明白學生的課堂期待，老師講得再多也是白講。惋惜，仍舊有非常多老師不明白這點，他們對本人沒有決心、對學生不放心。課堂上的大部分時間，將本人變成了傳播教科書知識的“留聲機”，試圖將學生變成“錄音機
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