20xx小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)模塊一數(shù)學(xué)模塊三作業(yè)答案(編輯修改稿)
2025-03-30 04:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 直徑 半徑 面積 圓周率 圓的大小 圓心 不明白人數(shù) 10 8 1 1 4 2 0百分比 % % % % % % 0絕大部分同學(xué)的答復(fù)是比擬正確的（包括直徑、半徑、面積、大?。?，%。在缺乏視覺(jué)支持的情況下，%的學(xué)生完全答錯(cuò)（圓周率、圓心）。你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)應(yīng)該如何樣測(cè)量？答復(fù)情況 會(huì)做的 不會(huì)做的繞線法 滾動(dòng)法 兩種方法都會(huì)的人數(shù) 11 6 7 224百分比 % % % %%看來(lái)學(xué)生對(duì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)有一定的經(jīng)歷化曲為直，%的同學(xué)缺乏生活常識(shí)、方法和技巧。（二）訪談（隨機(jī)抽取10名學(xué)生）你明白圓周率嗎？你對(duì)它有什么理解？結(jié)果 聽(tīng)說(shuō)過(guò) π 圓周率的值 求周長(zhǎng) 與祖沖之有關(guān)人數(shù) 5 1 2 1 1—，但是對(duì)π的意義就幾乎都不太明晰了。只有一個(gè)小孩是由于讀過(guò)這方面的書(shū)籍。對(duì)π的不認(rèn)識(shí)，是由于小孩們對(duì)用一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)數(shù)還不能體會(huì)和接受。平時(shí)看的有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)故事不多。老師應(yīng)該有認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生多讀一些有關(guān)這方面的書(shū)籍，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)π的意義和推算過(guò)程，讓小孩們體會(huì)中國(guó)人的聰明與智慧，加強(qiáng)小孩們愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。（1）在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的過(guò)程中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時(shí)你愿意采取什么方式處理困難？學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，你愿意采納什么方式？（看書(shū)自學(xué)、詢征詢別人、本人探究、小組討論、老師講解）困難：結(jié)果 不理解 背公式 沒(méi)困難人數(shù) 1 3 6處理方式：結(jié)果 看書(shū)自學(xué) 詢征詢別人 老師講解 小組討論 本人探究人數(shù) 3 1 2 2 2學(xué)生關(guān)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形的認(rèn)識(shí)以及周長(zhǎng)的理解只是停留在結(jié)果上了；上課時(shí)探究的過(guò)程小孩們經(jīng)歷不夠深化；在老師引導(dǎo)之后說(shuō)出喜愛(ài)小組合作。說(shuō)明往常教學(xué)中關(guān)注探究不夠，小孩們總結(jié)反思的不夠。（三）小組觀察（隨機(jī)抽取班上一個(gè)學(xué)習(xí)小組：4人）你能得到這個(gè)圓形物品的周長(zhǎng)嗎？結(jié)果分析：學(xué)生有《圓的認(rèn)識(shí)》的根底，關(guān)于周長(zhǎng)的概念特別明晰。當(dāng)學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)產(chǎn)生需要，四個(gè)人商量之后，提出需要學(xué)具（繩子、剪刀、尺子、筆）因而特別快利用圍、滾的方式獲得圓形紙片的周長(zhǎng)。 但當(dāng)我提出，假設(shè)獲得畫(huà)在紙上的圓的周長(zhǎng)，如何辦？學(xué)生就有些無(wú)奈了。在我一步一步的提示：你明白圓的周長(zhǎng)和誰(shuí)有關(guān)系嗎？有著如何樣的關(guān)系？結(jié)合探究正方形周長(zhǎng)時(shí)，正方形周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)之間的關(guān)系探究圓的周長(zhǎng)和直徑間的關(guān)系，學(xué)生才推出來(lái)圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。進(jìn)而在我的引導(dǎo)下，推出圓的周長(zhǎng)公式。盡管小組合作用的時(shí)間長(zhǎng)了些，但他們積極參與，為理處理一個(gè)征詢題采取各種方式，合理協(xié)作地小組精神，讓我感到特別欣慰。讓我更明晰地認(rèn)識(shí)到：小孩們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，更獲得的是一些數(shù)學(xué)思想、方法。我深信：有了上面的分析，老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，才能真正把握教學(xué)的起點(diǎn)，才會(huì)更加有針對(duì)性。篇三：模塊三答案不屬于初中義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是( )d. 網(wǎng)絡(luò)資源有利于保存、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)視頻制造常用的硬件是( )d. 手寫(xiě)板、數(shù)位板、電子白板、錄課筆、Pad等老師整合教學(xué)資源的才能包括三個(gè)方面( )a. 選擇資源的才能、組合資源的才能、應(yīng)用資源的才能集體備課所采納的根本程序正確的
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