【文章內(nèi)容簡介】 事情才算是“難忘的事”首先，我們必須弄清“難忘”有兩層意義，其一，經(jīng)久不忘；其二，想忘也忘不了。一般來說，在人生的道路上，那些對本人的成長起較大促進(jìn)作用的事情都是難忘的，它也包括兩個方面：一指觸及肉體的，如挨打、挨餓、挨凍等；二指觸及靈魂的，如得到特別的榮譽(yù)、遭到嚴(yán)峻的批判、感到無比的內(nèi)疚等。這些事情由于觸及到肉體和靈魂，往往經(jīng)久不忘。而其中有些事情又是想忘也忘不了的，比方，做了某些不榮耀的事又偏偏被人覺察了，一想起來就令人感到為難，想忘掉這件事，但總是忘不了，它時時催人警醒，叫人發(fā)憤，促人成長。比方，有一篇作文是如此寫的：那是十年前發(fā)生的事了。一個酷熱的夏天，我在小伙伴的慫恿下，心情緊張地來到王大爺家的瓜地偷西瓜。大家爬出小溝，溜進(jìn)瓜地，就著星光探究起來。忽然，我被什么東西絆了一下，一個趔趄，差點(diǎn)兒跌倒，我嚇得剛想跑，聽到鐵牛說：“笨蛋，那是西瓜！”我一摸，光溜溜的，果然是個大西瓜，我想把它摘下來，可那瓜藤十分堅(jiān)韌，我只好趴下來，撅著屁股，低著頭，伸嘴去咬。我的目光無意間向瓜棚一瞟，只見一個黑影箭一般直沖過來，“媽呀”，我尖叫一聲，撒腿就跑，失足摔在地邊的小溝里，一陣鉆心的疼痛和無邊的恐懼覆蓋了我，狗叫聲、人喊聲慢慢遙遠(yuǎn)了??醒來的時候，我已經(jīng)躺在醫(yī)院里，映入視線的是王大爺那張慈祥的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，醫(yī)生們正在忙著為我打針、敷藥、縫傷口。付款處，我聽到王大爺小聲征詢“多少錢？”“三十五塊八?！苯又吐牭綌?shù)錢、開票的聲音，頓時，無比的慚愧、難過和悔恨一齊涌滿心頭，我的眼睛模糊了??這篇文章寫了一個夏夜發(fā)生的事：天氣酷熱忘不了，第一次結(jié)伙偷西瓜忘不了，被狗咬傷住院忘不了，王大爺不但不怪反而為我付醫(yī)藥費(fèi)忘不了??一切都緊扣標(biāo)題，而這件事已通過去十年了還歷歷在目，可見確實(shí)是件“難忘”的事。透視之四、什么樣的事情才算是“有意義的事”對本人有協(xié)助、對別人有好處、對社會有奉獻(xiàn)的事情都是“有意義”的。一、“對本人有協(xié)助”，但凡有關(guān)學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)，提高本身素養(yǎng)的事都是有意義的，如學(xué)習(xí)文化知識，參加體育鍛煉，進(jìn)展諸如燒飯、做菜、釘紐扣等勞動訓(xùn)練，學(xué)習(xí)騎車、下棋、維修技能技巧等等。二、“對別人有好處”，但凡在別人學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難時及時給予協(xié)助的事都是有意義的，比方給成績差的同學(xué)補(bǔ)課，幫孤寡老人清掃衛(wèi)生，為新來的老師出主意、想方法治理好班級等等。三、“對社會有奉獻(xiàn)”，但凡宣傳黨的方針政策、參加社會公益勞動、為災(zāi)區(qū)募捐、支持“希望工程”、開展“學(xué)雷鋒”“雛鷹行動”活動、勇于和壞人壞事作斗爭等也都是有意義的。一句話，做好事往往都是有意義的。而那些純粹描寫壞人壞事或從中遭到教育的事情（比方上文講到的“偷西瓜被狗咬”）一般來說不能算作有意義的。透視之五、什么樣的事情才算是“新鮮事”這里的“新鮮”具有以下內(nèi)涵：一是所選材料是本人親身經(jīng)歷或親眼所見，別人是不明晰的；二是所選材料能緊隨時代脈膊，反映時代足音的；三是所選材料是別人沒寫過或特別少寫的。如寫《活雷鋒》一文，假設(shè)選擇“幫老爺爺推車、送小朋友回家、拾到巨款交還失主”等材料，雖說也能夠，但這些材料太老、太濫，沒有新意。一位同學(xué)寫了“舅舅和貧困戶結(jié)成了親戚后是如何樣想方設(shè)法協(xié)助貧困戶脫貧致富”的事情，這個材料就顯得新穎、獨(dú)特，特別能表達(dá)時代氣息。透視之六、什么樣的事情才算是“一件事”小學(xué)階段的作文主要要求學(xué)生表達(dá)“一件”事情。這里的“一”首先能夠解釋為“數(shù)目”，表示只有一，而不是二；其次也含有“整個、完好”的意思。那么，如何樣來界定“一件”事呢？有兩種方法：一、狹義界定法。指事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物相對集中，事情的起因、通過、結(jié)果聯(lián)絡(luò)簡單、緊湊而直截了當(dāng)。比方，小明坐在公共汽車內(nèi)，看到一位老大娘沒有座位，主動讓座，遭到大家贊揚(yáng)。這一件事中，“大娘沒有座位”是起因，“讓座”是通過，“遭到贊揚(yáng)”是結(jié)果，事情盡管短小、簡單，但特別完好。小學(xué)生的習(xí)作大多如此。二、廣義界定法。事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物比擬分散，或事情的起因、通過、結(jié)果聯(lián)絡(luò)比擬復(fù)雜，事情本身能夠分解成假設(shè)干個小事情，它們之間互為因果，存在著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，但總體看來仍屬于一件事情。這品種型多見于文學(xué)作品。比方，六年制小語課本第十冊中的《赤壁之戰(zhàn)》和《跳水》兩篇課文，“赤壁之戰(zhàn)”講的是東漢末年發(fā)生在曹操和孫權(quán)之間的一次戰(zhàn)役，歷時幾近一年，人物幾十萬，地點(diǎn)普及大江南北，場面恢宏，氣概磅礴，但全文按照“戰(zhàn)役起因、戰(zhàn)前預(yù)備、戰(zhàn)役通過、戰(zhàn)役結(jié)果”的開展順序表達(dá)，因而，不管是從“整體”上看，仍然從“數(shù)目”上看，這只能算是“一件”。再看《跳水》，文中寫“水手逗猴子，猴子放肆起來”是事情的起因，“猴子逗小孩，小孩在追猴子過程中遇到危險(xiǎn)”是事情的通過，“船長命令小孩跳水，小孩化險(xiǎn)為夷”是事情的結(jié)果，總的看來這是“一件”完好的事情。但這件事情本身又能夠分解，比方，事情的起因部分本身也能夠看作一件事：由于周游了世界在返航途中，又是一個風(fēng)平浪靜的天氣，水手們沒有工作負(fù)擔(dān)，心情比擬愉快，這是水手逗猴子的起因；水手逗猴子取樂，這是通過；猴子放肆起來，這是逗猴子的結(jié)果。事情的通過部分也能夠看作一件事：猴子戲弄小孩是起因，小孩追猴子是通過，小孩遇到危險(xiǎn)是結(jié)果。事情結(jié)果部分仍然能夠看作一件事：小孩遇險(xiǎn)是起因，船長命令小孩跳水是通過，小孩跳水脫險(xiǎn)是結(jié)果。總之，不管狹義的仍然廣義的，只要圍繞一個主題，事情本身有明顯的因果聯(lián)絡(luò)，構(gòu)造比擬完好的都能夠算作“一件事”。篇二：小學(xué)生作文審題訓(xùn)練小學(xué)生作文審題訓(xùn)練命題作文的第一步確實(shí)是審題。審題確實(shí)是分析題意，細(xì)心審查、研究標(biāo)題的含義和要求，以便在標(biāo)題規(guī)定的范圍內(nèi)寫好作文。審題的目的是為了使文題切合。假設(shè)是記敘文，要斷定它是屬于哪品種型的記敘文，弄明晰標(biāo)題所要求的體裁，在逐字揣摩題意的根底上，著重處理記敘文的對象、重點(diǎn)、范圍和人稱四個征詢題?？纯磦?cè)重寫人、記事、寫景、仍然狀物。假設(shè)是寫人的，寫什么人？記事的，寫什么事？是一件呢，仍然幾件？明確了寫作的對象和范圍，動筆時才不會偏離標(biāo)題。有的標(biāo)題比擬委婉，是意味性的，確定這類標(biāo)題的主題應(yīng)深化挖掘這類標(biāo)題所包含的思想意義。如《路》這個標(biāo)題，記一次筑路勞動是能夠的，但主題的深度顯然不夠，可從路的開展，寫出時代在開展，社會在前進(jìn)，如此的主題就比擬深化了。審題的關(guān)鍵在于把握文章的主題，它關(guān)系到命題作文的成敗，必須認(rèn)真對待。一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，假設(shè)能精確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。因而，寫材料作文時應(yīng)盡量采納這種方法來立意。【材料】一次