【文章內容簡介】 之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道道風景。其實，人類社會又何嘗不是如此呢？要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。七、有些埋沒確會造就、迸發(fā)神奇，比如經受億萬年埋沒的煤；有些埋沒也確會創(chuàng)造價值，比如倔強的根；有些埋沒也確會萌生崛起的動力，比如希望的種子——要求：請你根據材料,全面理解材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。八、杰克是一個嗜酒如命的人，后來因殺人罪而被判終身監(jiān)禁。他有兩個兒子，年齡相差才一歲，其中一個與他老爸一樣有很重的酒癮，靠偷竊和勒索為生，后來因故意殺人而坐牢。另一個兒子靠自己的不斷努力，成了一家大公司的老板。為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆，命運截然不同呢？人們問起其中的原因時，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢?”要求全面理解材料，選準角度構思一篇作文。不要脫離內容及含意的范圍作文，文體不限，不少于800字我執(zhí)著地堅守著你馮暉也許你令人失神的清麗與艷美掩不住歷史的蒼白，但我仍對你，執(zhí)著如一?！}記每一片繁花似錦，輪回過幾次？我是何等有幸，才迎來了與你的邂逅。你是文人墨客的筆下風流，展開盛世長卷，蘸墨揮毫，書萬千錦繡河山。你，是宋詞。你應是一個眉眼疏淡的女子，就那么寂寞著。我曾在風疏雨驟的一夜后經過你的窗前，聽你問那卷簾的侍女。千言萬語，最終只化作一句“知否，知否，應是綠肥紅瘦”。滿地殘紅，卻是昨夜南園風雨，你在那江南細雨夜，捧一卷古書，沉水香篆。紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕綾綃。而當清明時節(jié)，梨花落盡，只空余滿地梨花雪，我看見你素凈的臉上，兩行清淚。也曾見你行走于西泠橋畔，正是陌上初薰，你卻為閑卻了半湖春色傷感不已。也曾見你走過二十四橋，獨自沉吟，嘆橋邊芍藥。你以風為裳，水為珮，在舊時月色，梅邊吹笛。你曾采香南浦，亦曾剪梅煙驛。你曾煮泉品茗，亦曾焚蘭聽蟬。一切一切，我都與你一同走過，只是，你可還記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。你是孤獨的，在風雨飄搖的大宋王朝中，獨立著?？v使你有殘缺，我亦堅守著這種破碎的美麗。你雖是纖纖弱質，卻有凜然風骨，而溫柔婉約中，自有一種決 絕。你曾在那戰(zhàn)場上，在那血流成河日，與將士們一起呼喊“戍我邊關，衛(wèi)我河山，黃河飲馬，長沙為葬”。你曾與稼軒先生同坐，嘆西風冷，滿座衣冠勝雪，你釀成一窯女兒紅，等待著，“誰共我，醉明月”,只是華美的文字抵擋不住侵略者，國破之日，萬人殉國，而你，從高高的墻城墻下如飛鳥般墜落，無論生死，你定與宋朝同在，此心，上窮碧落下黃泉。一切都是云煙過眼，而你的靈魂永不湮滅，我依舊執(zhí)著地為你守望著，歷經歲月，你更是洗盡鉛華，回歸本真。這一次，你不必孤芳一世，不必如沈約般消瘦，不必空嘆“知音少，弦斷有誰聽”。因為我仍執(zhí)著地堅守著你，在這浮花浪蕊俱盡之后，伴君幽獨。第三篇：高考作文審題立意不畏浮云遮望眼只緣身在最高層 ——作文審題立意麻城三中祝足勝什么是審題？審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的的對象；分清對象的主次；抓材料中的關鍵詞、關鍵句，比如議論句等；揣摸材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關系等。作文命題有三種類型：命題作文新材料作文話題作文1命題作文：是指命題者直接擬出作文題目，由寫作者通過審題來決定寫作內容的一種傳統(tǒng)樣式的題型，命題作文很大程度上帶有命題人的目的性、指向性，往往給題目加以一定的限制，給寫作者規(guī)定一個或內容或形式的寫作范圍。2高考設問方式：請以“XXX”為題寫一篇文章，要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。3形式常見形式有全命題或半命題如2012年江蘇卷“憂與愛”，2011年江蘇卷“拒絕平庸”，山東卷“這世界需要你”，浙江卷“我的時間”，2009年湖北卷“站在_________的門口”，2009年福建卷“這也是一種_____”等等。4審題及技巧：命題作文審題，總體而言，應審清標題的內涵和外延，題型與體裁，寫作要點，注意題眼，主語、謂語、修飾語，掌握象征義、比喻義等。A：題眼尋找法題眼即文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的關鍵詞。B：造句拓展法用題目或話題的詞語來造句，打開理解的思路，準確把握話題的內涵，由單個詞或一個短語構成的題目或話題都可以用這種方法。如2010年重慶卷“難題”即可造出這樣一些句子來：我遇到的難題，中國遇到的難題，歷史遇到的難題，??C：虛實轉化法“實”即具體的現實生活中的人、事、景物和情理，實寫就是刻畫事物的形象，或正面描寫或直接記敘，按照客觀事物的實際面貌進行具體描寫。“虛”指抽象地寫，虛寫，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，運用隱喻、象征等手法為讀者留下廣闊的想象空間。如2008年上海卷“他們”，2005年江西卷“臉”。D：寓意探究法有些作文題目，不能僅僅理解其字面義，更要從其本義探究文題所蘊含的引申義、比喻義或象征義。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”“翅膀”一詞既可理解為鳥兒飛翔的器官，也可以是幫助個人成長、前進和進步的某種動力、希望、信心、關心、關愛等。2007年安徽卷“提籃春光看媽媽”，題目中“春光”比喻“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。分析：這則材料共有四句話，第一句是說想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現實；第三句是講幻想的來源，第四句是幻想的意義。很明顯，第四句是破解材料的關鍵。順著這條思路你就會發(fā)現有許多寫作思路，如寫“幻想與現實的關系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來快樂”“幻想成就未來”“幻想與文學”“幻想與科學”等。是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。材料來源寓言故事、歷史事實、詩歌、漫畫、名人名言、新發(fā)生的事件、報刊上的新聞、一段歌詞、一組素材、一句格言、一個成語材料形式材料可分為單則材料和多則材料關鍵詞句提煉法閱讀下面材料，按要求作文。孫悟空的筋斗云，哪吒的風火槍，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現實？幻想源自人類的求知本能，展現了人類非凡的想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??請根據你對以上材料的理解和體會，選準解度，寫一篇作文。分析：這則材料共有四句話，第一句是說想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現實；第三句是講幻想的來源，第四句是幻想的意義。很明顯，第四句是破解材料的關鍵。順著這條思路你就會發(fā)現有許多寫作思路，如寫“幻想與現實的關系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來快樂”“幻想成就未來”“幻想與文學”“幻想與科學”等。閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（06全國卷）一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。找出上面這則材料的對象及其內容：對象內容立意烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住知人難，知己更難孩子它也很可愛?。　蹦裂蛉恕斑@是一只忘記自己叫什么的鳥 ”要確定好人生的位置要大膽地嘗試，勇敢地追求故事性的材料，往往通過故事告訴你最終的結果。根據這個結果，去尋求它形成的原因，即問一個“為什么”，就可找到要寫的內容。如：(2008年全國Ⅱ卷作文試題)南太平洋的小島上：有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其他老鷹也跟過來了。要求選擇一個角度構思作文。分析：這則故事十分簡單，其結果十分明顯。好心人辦了錯事：成群的幼龜被吃掉，老鷹飽餐幼龜肉。我們只要問一下：為什么好心人卻辦了錯事呢？因為他不了解“幼龜”的情況。可以歸納為：1．尊重自然界規(guī)律，不要人為地橫加干涉；2．主觀愿望與客觀結果要統(tǒng)—；3．幫助人要了解其實際需求，不能想當然。從綠海龜的角度說，問一下為什么它們會遇到“滅頂之災”呢?是由于“偵察兵”的錯誤信息而導致，由此可歸納為：信息的重要性；信息必須是準確無誤的；錯誤信息導致滅亡等等。從老鷹的角度說，為何能“飽餐”呢？是因為它們等來了時機?？蓺w納為：等待時機，走向成功。2009年高考上海卷作文題根據以下材料選取一個角度．自擬題目。鄭板橋的書法，用隸書參以行楷。非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。要求：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。點撥分析：可以運用辯證思維．先分析材料暗示的聯系，“用隸書參以行楷”，強調的是有模仿，有繼承；“非隸非楷，非古非今”，強調的是創(chuàng)新。我們再一分為二地分析：要在繼承和學習的基礎上進行創(chuàng)新，這樣，社會才能進步，不能簡單地模仿，要形成自己的風格，才能獲得成功，否則就只能生活在別人的影響下。對于評說性材料，內容單一，觀點指向性強，只需給一個肯定或否定的判斷即可找到寫作內容。(2009年高考江西卷作文題)例1．閱讀以下材料，按要求作文。今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為??你對蔡銘超的行為有什么看法?請據此寫成一篇文章。要求：(1)必須寫議論文。(2)題目自擬。(3)立意自定。(4)所寫內容必須與給定的材料相關。(5)不少于800字。(6)不得抄襲，不得套作。點撥分析：這則材料整體內容很明朗。對這則材料，內容從正面或反面切人，做—個肯定或否定的判斷均可：①這是愛國之舉，保護了國家文物，維護民族尊嚴。②要合理智慧地利用規(guī)則。這樣，只會破壞社會信任機制，損人不利己。中國應以清醒、理性的態(tài)度去探討促使文物回歸的有放路徑。即反彈琵琶法，它是逆向思維在寫作中的運用，就是為了實現某項目標以背逆常規(guī)現象或常規(guī)方法為前提。它的特點在于作者的思路活動不是囿于習慣的思維定勢，而是沿著習慣思維定勢的側向或相反方向發(fā)展。這樣運思的結果就出現兩種情況：一是