20xx孔子語錄十則教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，陶制等，用來盛肉或其它食品。：意思是沒有禮貌地呼喊著給人吃。爾：語氣助詞?！抖Y記檀弓》記載，有一年齊國大饑餓，黔敖在路上施舍粥。有一個饑餓的人用衣袖遮面而來，黔敖呼喊著讓他吃粥。他說，我確實(shí)是不肯吃嗟來之食才落到這般地步的。這人不斷回絕欺侮性的施舍，后來餓死了。呼：呼喊、輕視地，對人不尊重。而，連詞表修飾。（c249。）：用腳踢的模樣 與：給：由于輕視而不肯接受，這里是不愿意接受的意思。屑，認(rèn)為值得，常與“不”連用：假設(shè)不區(qū)分它是否符合禮與義就接受高官厚祿。萬鐘，這里指高官厚祿。鐘，古代的一種量器，六斛四斗為一鐘。那么，連詞，這里表假設(shè)。“辯”通“辨”，區(qū)分。23. 何加：有什么好處。 加：好處。：為了。下文“鄉(xiāng)為”“今為”的“為”都念“wei（四聲）”：侍奉。26. 所識窮乏者得我與：所認(rèn)識的窮困貧困的人感謝我嗎？得我：得于我，感謝我的恩德。得，通“德”，恩惠，這里是感謝的意思。：從前（為了“禮義”），寧愿死也不接受（施舍）。鄉(xiāng)通“向”，原先，從前。28. 已：停頓，放棄。29. 本心：天分，天良。本來的思想，即指“義”：因而。：能夠。：路上饑餓的行人。編輯本段一詞多義1．而呼爾而與之。 連接兩個動作，承接連詞（或表修飾）由是那么生而有不用也。 轉(zhuǎn)機(jī)連詞，卻2．于所欲有甚于生者,。 比萬鐘于我何加焉， 對3．是非獨(dú)賢者有是心也， 這種是亦不能夠已乎。 這種做法4． 得二者不可得兼 得，得到，擁有所識窮乏者得我與。通“德”，感謝故不為茍得也 獲得5．為鄉(xiāng)為身死而不受。 情愿今為宮室之美為之 第一個“為”：為了，表目的。 第二個“為”：接受。那么凡能夠辟患者何不為也：采納6. 之篇三：《論語》五那么《lt。論語五那么》一、教學(xué)目的：1．簡要理解孔子和《論語》，并領(lǐng)會這五那么語錄所闡述的道理。2．在反復(fù)誦讀中體會本課簡約而深化的語言特色。3．背誦這五那么語錄。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．簡要理解孔子和《論語》，并領(lǐng)會這五那么語錄所闡述的道理。2．背誦這五那么語錄。三、教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中體會本課簡約而深化的語言特色。四、教法：分組教學(xué)法、演示法五、學(xué)法：小組討論法、誦讀法六、教學(xué)步驟： 導(dǎo)入在初中，我們曾經(jīng)學(xué)過孔子的《論語十那么》，現(xiàn)在我們一起來回憶一下： 第一那么: 為人處事子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎?” (《學(xué)而》)譯文：孔子說:學(xué)習(xí)后按一定時間去復(fù)習(xí)，不也是愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是特別歡樂的嗎？別人不理解本人也不生氣，不也是品德高尚的人嗎？ 第二那么:為人處事曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?” (《學(xué)而》)曾參說“我每天屢次地反省本人::替別人辦事是不是盡心盡力呢 ？跟朋友交往是不是守信呢？ 老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？” 第三那么:學(xué)習(xí)方法子曰：“溫故而知新，能夠?yàn)閹熞?。?《為政》)孔子說：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，可從中獲得新的知識與體會。那就能夠當(dāng)老師了?！?第四那么:學(xué)習(xí)方法子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！?《為政》) 孔子說:“只讀書卻不考慮,就會感到迷茫而無所得，只是空想而不讀書，就會讓學(xué)業(yè)墮入窘境?！?第五那么:學(xué)習(xí)方法子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知
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